關(guan)于(yu)印發《深(shen)圳職業技術(shu)學院關(guan)于(yu)深(shen)化創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)的(de)實施辦法（試行）》的(de)通知(zhi)

學校各單位：

　　《深圳職業(ye)技術學院關(guan)于深化創新創業(ye)教育的實施辦法（試行）》已經學校研究通過，現予印發，請(qing)遵照執行。

　                                            　 深圳職業技術學院

　　                                              2016年(nian)1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革是當前推進高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合改(gai)(gai)革的(de)重要(yao)突破(po)口，是高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適應(ying)產業(ye)轉型升級(ji)新(xin)常態(tai)，提(ti)升辦(ban)(ban)學(xue)(xue)水平和人才培養質量的(de)重要(yao)抓(zhua)手，也是我(wo)校(xiao)瞄準(zhun)世界一(yi)流、內涵發展(zhan)、辦(ban)(ban)出(chu)特色的(de)戰(zhan)略舉措。為進一(yi)步推動創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)開(kai)展(zhan)，把學(xue)(xue)校(xiao)“三(san)育(yu)(yu)人”系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革繼續(xu)引向深(shen)入，根據《國(guo)務院(yuan)辦(ban)(ban)公(gong)廳關于深(shen)化(hua)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革的(de)實施意見》（國(guo)辦(ban)(ban)發[2015]36號）精神，在總結近年來(lai)我(wo)校(xiao)積極探(tan)索創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)經(jing)驗基礎上，提(ti)出(chu)如(ru)下實施辦(ban)(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面貫(guan)徹(che)黨的教育(yu)方針，以立德樹(shu)人(ren)(ren)為(wei)根本，以促進(jin)學生全面發展為(wei)目標，以提高人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)質量為(wei)核心(xin)，以創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)機制(zhi)為(wei)重點(dian)，以完(wan)善條件和政策保(bao)障為(wei)支(zhi)撐(cheng)，加快培(pei)(pei)養(yang)一大(da)批富有(you)創(chuang)(chuang)新(xin)精神、勇于投(tou)身(shen)實踐的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業人(ren)(ren)才。為(wei)服務大(da)眾創(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)新(xin)國(guo)家(jia)戰(zhan)略，推進(jin)深圳打造國(guo)際創(chuang)(chuang)客(ke)中心(xin)，建設現代(dai)化國(guo)際化創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)城市提供人(ren)(ren)才智力支(zhi)撐(cheng)。

　　基本原(yuan)則(ze)：堅(jian)持統(tong)一領導(dao)、齊抓共管(guan)、開放合(he)作(zuo)、全(quan)員參與、協同推進(jin)；堅(jian)持面向(xiang)(xiang)全(quan)體、分(fen)類施(shi)教(jiao)(jiao)、結合(he)專業、強(qiang)化(hua)實踐；堅(jian)持問題導(dao)向(xiang)(xiang)、豐富課程(cheng)、創新教(jiao)(jiao)法、強(qiang)化(hua)師資、推進(jin)教(jiao)(jiao)學、科研(yan)、實踐緊(jin)密(mi)結合(he)；總體設(she)計,分(fen)項(xiang)實施(shi),采取項(xiang)目負責制(zhi),實行項(xiang)目化(hua)引導(dao)、企業化(hua)管(guan)理、市場化(hua)運(yun)作(zuo)。

　　二、工作目標

　　全(quan)面(mian)深化我校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)改革，力(li)爭在十(shi)三五期間(jian)率先(xian)形成與國際(ji)接軌的(de)(de)、科(ke)學(xue)(xue)領先(xian)的(de)(de)、兼具中國特色的(de)(de)應用型創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業人才(cai)培養模式，建立健全(quan)課堂教學(xue)(xue)、自主(zhu)學(xue)(xue)習、結合實(shi)踐、指導幫(bang)扶、文化引領融為一(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)體系，形成一(yi)(yi)(yi)批標志性成果，人才(cai)培養質量(liang)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步提升，學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)業意識和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)明(ming)顯增(zeng)強。

　　三、工作任務和措施

　　（一(yi)）優(you)化(hua)人(ren)才(cai)培養(yang)方案

　　1.修(xiu)訂人才(cai)培養(yang)方案和專業(ye)教學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評價標(biao)(biao)準。明確創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)目標(biao)(biao)要求(qiu)，把(ba)與專業(ye)教學(xue)相結合的創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教學(xue)設計(ji)作為(wei)必備模塊納(na)(na)入人才(cai)培養(yang)方案，把(ba)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)人才(cai)教育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)作為(wei)重要指標(biao)(biao)納(na)(na)入到專業(ye)教學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評價指標(biao)(biao)體系中。

　　2.改革教(jiao)學(xue)(xue)方式和(he)方法(fa)，廣泛開展啟發(fa)式、討論式、參與(yu)式教(jiao)學(xue)(xue)，擴大小班化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)覆蓋(gai)面，注重培養學(xue)(xue)生的批(pi)判性和(he)創造性思(si)維，激發(fa)創新創業靈感。

　　3.改革考(kao)(kao)試考(kao)(kao)核內容和方式，注重考(kao)(kao)查學生運用(yong)知識(shi)分析、解(jie)決問題的能力，進一(yi)步完(wan)善形成性考(kao)(kao)核方案。

　　4.引入(ru)第三方評估，把創新創業教(jiao)育相關情(qing)況作為重點內(nei)容納入(ru)學校(xiao)教(jiao)育質(zhi)量(liang)年(nian)度報(bao)告和畢業生(sheng)就(jiu)業質(zhi)量(liang)年(nian)度報(bao)告。

　　5.運用數據技術，掌(zhang)握不同學(xue)生學(xue)習(xi)需求和規律(lv)，為學(xue)生自主學(xue)習(xi)提供(gong)更(geng)加(jia)豐富多(duo)樣的教(jiao)育資(zi)源。

　　(二)改(gai)革教(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)籍(ji)管理制度(du)

　　6.改(gai)革學(xue)分制管理辦法，建立(li)創(chuang)新創(chuang)業(ye)學(xue)分積累與轉換制度。將學(xue)生(sheng)開展(zhan)創(chuang)新實踐、發表論文(wen)、獲(huo)得專利、技能競賽和自主創(chuang)業(ye)等情況折算為學(xue)分，將學(xue)生(sheng)參與課題研究、項目實驗等活動(dong)(dong)認定(ding)為課堂學(xue)習(xi)，客觀記錄并量化評價(jia)學(xue)生(sheng)開展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)活動(dong)(dong)情況。

　　7.優先支持參(can)與創(chuang)新創(chuang)業的學生轉入(ru)相關專業學習。

　　8.實施彈性學(xue)(xue)(xue)制，放寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)生修業年限(xian)，允許調整學(xue)(xue)(xue)業進(jin)程、保留學(xue)(xue)(xue)籍休學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業。

　　（三）創新人(ren)才培養機制

　　9.推(tui)進(jin)職業(ye)(ye)教育(yu)的供給側改革,為創新創業(ye)(ye)人才培養提供專(zhuan)業(ye)(ye)基礎和保障。從資源供給、產業(ye)(ye)需求兩端入手(shou)，逐(zhu)步形成與區域產業(ye)(ye)和人才需求相適應的專(zhuan)業(ye)(ye)結(jie)構;以專(zhuan)業(ye)(ye)招生計劃動態(tai)調整(zheng)為抓手(shou)，推(tui)動專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)做優、做強。

　　10.推進學(xue)(xue)生跨界融(rong)合與(yu)遷移(yi)的創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)培養(yang)，突(tu)出(chu)“主干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)+拓展專(zhuan)業(ye)(ye)”的復合育人(ren)模(mo)式，突(tu)顯“職業(ye)(ye)變遷能(neng)力(li)+社會普適能(neng)力(li)+創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力(li)”復合能(neng)力(li)培養(yang)的創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)教育，落(luo)實(shi)“專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)+通(tong)識課(ke)程(cheng)；文科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)+理(li)工課(ke)程(cheng)；校(xiao)內課(ke)程(cheng)+企業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)；專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)+創業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)；科(ke)(ke)研項目+創新(xin)(xin)型項目課(ke)程(cheng)；推進公共課(ke)程(cheng)改(gai)革；構建(jian)新(xin)(xin)型教學(xue)(xue)管(guan)理(li)制度”的課(ke)程(cheng)平臺建(jian)設(she)與(yu)教學(xue)(xue)。

　　11.依托專業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主渠(qu)道(dao)，在(zai)專業(ye)課(ke)程(cheng)中增加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模塊，將培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)思維融入知識(shi)講授、課(ke)堂(tang)研討、課(ke)程(cheng)匯報和課(ke)程(cheng)作(zuo)業(ye)等專業(ye)教(jiao)(jiao)學的(de)各個環節。設立一批不同類(lei)型(xing)、各具特色(se)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范(fan)(fan)專業(ye)，建成一批理念先(xian)進、特色(se)鮮明、成效顯著，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與專業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全(quan)方位融合、全(quan)過程(cheng)覆(fu)蓋的(de)示(shi)范(fan)(fan)專業(ye)。

　　（四(si)）完善創新創業課程體系(xi)

　　12.完善啟蒙(meng)(meng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、預科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、實踐教(jiao)育(yu)(yu)(yu)“四位(wei)一體(ti)”的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)梯級課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系：“啟蒙(meng)(meng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，將創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模塊列(lie)入必修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中面向全體(ti)學生(sheng)(sheng)開課(ke)(ke)；“預科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，依托各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開設100門創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)拓展(zhan)課(ke)(ke)及創(chuang)(chuang)(chuang)客項目課(ke)(ke)；“職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)已經或(huo)(huo)即將創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)學生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)；“實踐教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”，即通(tong)過第三方評審(shen)后同意或(huo)(huo)推薦學生(sheng)(sheng)項目進(jin)入校內外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園進(jin)行(xing)孵化。

　　13.建(jian)設創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育優秀資源(yuan)庫，完(wan)善創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育典(dian)型案(an)例庫，豐富案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)資源(yuan)。加快創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育優質課(ke)程(cheng)信息化建(jian)設，推出(chu)一批資源(yuan)共享(xiang)的慕課(ke)、視頻公(gong)開(kai)課(ke)等在線開(kai)放課(ke)程(cheng)。

　　14.自主編寫高水平創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)材，創(chuang)(chuang)建一批升級創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)精品(pin)課(ke)程、精品(pin)教(jiao)材。

　　15.加(jia)強國際交流與合作，借(jie)鑒境外(wai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)成功經驗，引進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)優質課程和教學方法(fa)。

　　（五(wu)）強(qiang)化創新創業(ye)實踐平臺

　　16.高起(qi)點、高標準建設創(chuang)客(ke)中(zhong)心，構(gou)建立足校(xiao)園、面向社(she)會(hui)的(de)(de)跨界合作平(ping)臺，為學生提供從創(chuang)意(yi)到設計和(he)制(zhi)造(zao)的(de)(de)全(quan)程服務，成為“創(chuang)客(ke)”的(de)(de)“夢工廠”。

　　17.完(wan)(wan)善創意創業(ye)(ye)園(yuan)建設，堅持(chi)獨立(li)法人化(hua)、項目專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)、評選(xuan)公開化(hua)和服務(wu)全(quan)程化(hua)，不(bu)斷完(wan)(wan)善準(zhun)入和退出(chu)機制。整合資源，積極推進校(xiao)外(wai)創新創業(ye)(ye)教育實踐(jian)基地建設。

　　18.完善“四(si)(si)會(hui)兩賽三(san)聯(lian)(lian)盟(meng)”平(ping)臺建設。充分(fen)發揮文博會(hui)、高交會(hui)、創(chuang)(chuang)交會(hui)和(he)(he)國(guo)際(ji)創(chuang)(chuang)客周四(si)(si)個平(ping)臺的交流展示作(zuo)用，繼續舉辦好創(chuang)(chuang)業競賽和(he)(he)技能大比武兩項傳統(tong)賽事，建設好創(chuang)(chuang)交會(hui)聯(lian)(lian)盟(meng)、深圳創(chuang)(chuang)客聯(lian)(lian)盟(meng)和(he)(he)全國(guo)高職院校創(chuang)(chuang)客聯(lian)(lian)盟(meng)，打造永不落幕(mu)的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業交流平(ping)臺。

　　（六）深化政(zheng)校行(xing)企協同育人(ren)

　　19.引入社會資源，合(he)作共建創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業實(shi)驗室、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業園、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業孵化基地，為學生提供更多低成本創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業平(ping)臺和資源。

　　20.校企合(he)作(zuo)，深入實施(shi)系列(lie)協同育人行(xing)動計劃：聯合(he)舉(ju)辦(ban)創(chuang)新(xin)實驗班(ban)、精英班(ban)等多形式(shi)教(jiao)學(xue)實體；協同開設創(chuang)新(xin)創(chuang)業培(pei)訓項目，提(ti)高師(shi)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力；聯合(he)設立產學(xue)研用協同創(chuang)新(xin)中心，吸(xi)納師(shi)生(sheng)參與項目研究(jiu)，培(pei)育高水平創(chuang)新(xin)團隊。

　　（七）加強創(chuang)新(xin)創(chuang)業師資隊伍建設

　　21.明(ming)確全(quan)體(ti)教師創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)責任(ren)，完(wan)善(shan)專業技術職務評聘和績效考(kao)核標準(zhun)，加強(qiang)(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)的考(kao)核評價，配(pei)齊配(pei)強(qiang)(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)與創(chuang)(chuang)(chuang)業就業指導專職教師隊伍。

　　22.加大創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)師(shi)資隊(dui)伍建(jian)設力度，建(jian)立相關專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)職教(jiao)師(shi)到(dao)行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)掛(gua)職鍛(duan)煉制度。

　　23.完善創(chuang)業（創(chuang)客）導(dao)師管理辦(ban)法，配套相關激勵措施。聘(pin)請100位(wei)知名科學家、企業家、資(zi)深(shen)創(chuang)業者、投資(zi)人和優秀校友(you)擔任校外創(chuang)業（創(chuang)客）導(dao)師，實行創(chuang)新(xin)創(chuang)業校企雙導(dao)師制(zhi)。

　　24.完善高校科技成果(guo)處置和收(shou)益分配機制，支(zhi)持教師以對外轉(zhuan)讓、合作轉(zhuan)化(hua)、作價入(ru)股、自主創業等形式將(jiang)科技成果(guo)產業化(hua)，并鼓勵帶(dai)領學生創新創業。

　　25.設立創(chuang)新創(chuang)業教育專項課題，鼓勵(li)教師開展創(chuang)新創(chuang)業理論研究(jiu)(jiu)，并將研究(jiu)(jiu)成果應用(yong)于教育實踐中。

　　（八）建(jian)設(she)校園(yuan)創新(xin)創業(ye)文化

　　26.營造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)氛(fen)圍。加大校(xiao)內創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育宣傳力度，發揮創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)協會(hui)(hui)、創(chuang)(chuang)業(ye)俱(ju)樂部等(deng)學(xue)生(sheng)社團作用，夯實青創(chuang)(chuang)空間、深職創(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)新工程等(deng)品牌(pai)項目，不(bu)定期舉辦講(jiang)座(zuo)、論壇、見面會(hui)(hui)、研(yan)討會(hui)(hui)等(deng)學(xue)術交流活動，建設“獨立思考、自由探索，勇于創(chuang)(chuang)新”的校(xiao)內創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)文化。

　　27.營造支(zhi)持創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的外(wai)部環境。通過各類(lei)媒體宣傳(chuan)渠(qu)道做好創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)宣傳(chuan)，引導(dao)學(xue)生(sheng)樹立科學(xue)的創(chuang)(chuang)新(xin)觀(guan)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)觀(guan)、成(cheng)(cheng)才觀(guan)。廣泛宣傳(chuan)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優(you)秀典型，轉變社(she)會(hui)對(dui)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的認識(shi)，推動形成(cheng)(cheng)崇尚創(chuang)(chuang)新(xin)、支(zhi)持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、褒獎成(cheng)(cheng)功、寬容(rong)失敗的社(she)會(hui)氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)專項基(ji)金(jin)，每年(nian)投入四個“100萬(wan)(wan)(wan)”用(yong)(yong)于(yu)扶(fu)持學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業項目的實(shi)施(shi)：100萬(wan)(wan)(wan)元用(yong)(yong)于(yu)扶(fu)持各(ge)類學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業項目；100萬(wan)(wan)(wan)元用(yong)(yong)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業園運(yun)行維持；100萬(wan)(wan)(wan)元用(yong)(yong)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)程(cheng)建(jian)設，鼓勵(li)學生(sheng)踴躍開展科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動；100萬(wan)(wan)(wan)元用(yong)(yong)于(yu)技(ji)能大賽(sai)，鼓勵(li)學生(sheng)積極參(can)加國家、省(sheng)市等各(ge)級技(ji)能比賽(sai)。

　                                  　深圳職業技術(shu)學(xue)院院長(chang)辦公室 2016年1月5日印(yin)發