10月28日(ri)，深圳市第(di)五屆(jie)政協委員(yuan)，現任深圳市工(gong)業(ye)(ye)設計行業(ye)(ye)協會(hui)執行副會(hui)長(chang)兼秘書(shu)長(chang)、全國工(gong)業(ye)(ye)設計產業(ye)(ye)創新(xin)(xin)聯盟秘書(shu)長(chang)、深圳創新(xin)(xin)設計研究院(yuan)戰略咨詢(xun)委員(yuan)會(hui)執行秘書(shu)長(chang)、深港(gang)設計合(he)作咨詢(xun)委員(yuan)會(hui)委員(yuan)封昌(chang)紅女(nv)士做(zuo)客“麗湖大講堂(tang)”第(di)46期講座(zuo)。在(zai)留仙洞校區德業(ye)(ye)樓207教室為我校師生作了(le)一場題為《與(yu)深圳同創造》的專題講座(zuo)。

　　封(feng)(feng)昌紅首先為(wei)(wei)我們(men)介紹了(le)(le)今年(nian)1月4日，李(li)克(ke)強總(zong)理曾專程參觀(guan)深圳第(di)一家創(chuang)客(ke)(ke)機構——柴火創(chuang)客(ke)(ke)空間(jian)，欣然(ran)同(tong)意成(cheng)為(wei)(wei)柴火創(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)榮譽會(hui)員，并鼓(gu)勵年(nian)輕的(de)(de)(de)柴火創(chuang)客(ke)(ke)。在當(dang)時的(de)(de)(de)活動現(xian)場，封(feng)(feng)昌紅為(wei)(wei)總(zong)理進(jin)行了(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)介紹，有些(xie)意外的(de)(de)(de)是(shi)，總(zong)理對創(chuang)客(ke)(ke)領域(yu)非常熟(shu)悉(xi)。在參觀(guan)現(xian)場，李(li)克(ke)強提出了(le)(le)一個著名論斷(duan)：“創(chuang)客(ke)(ke)們(men)的(de)(de)(de)奇思(si)妙想和(he)豐富(fu)成(cheng)果，充分展示了(le)(le)大眾(zhong)創(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)新的(de)(de)(de)活力，這(zhe)種活力和(he)創(chuang)造，將會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)中國經濟未來增(zeng)長的(de)(de)(de)不熄(xi)引擎。”

　　隨(sui)后，封昌紅與聽(ting)眾(zhong)分享(xiang)了(le)(le)她在國外的工作、游覽經歷與設計專業知識，激起了(le)(le)與會(hui)者濃厚的興趣，極大(da)擴(kuo)展了(le)(le)專業學生的認知視野。

　　講座的最后(hou)，封昌紅分析了創(chuang)(chuang)客(ke)對(dui)深圳未來發(fa)展帶來的意(yi)義(yi)。隨著信(xin)息技術(shu)的發(fa)展、知識(shi)社會的來臨，傳統的模式正在(zai)轉變(bian)。基(ji)于對(dui)從(cong)(cong)個人(ren)(ren)通訊到個人(ren)(ren)計算，再到個人(ren)(ren)制造(zao)的社會技術(shu)發(fa)展脈(mo)絡，制造(zao)業試圖構建以用(yong)戶為(wei)中心的，面向應用(yong)的融合從(cong)(cong)創(chuang)(chuang)意(yi)、設(she)計到制造(zao)等各(ge)個環節的用(yong)戶創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)制造(zao)環境(jing)。面向知識(shi)社會的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)2.0模式消融了創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的邊界(jie)，用(yong)戶可(ke)以成為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的動力(li)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的主體。從(cong)(cong)發(fa)展趨勢看，創(chuang)(chuang)客(ke)空(kong)間必(bi)將(jiang)成為(wei)技術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動開(kai)展和(he)(he)交(jiao)流的場所，也(ye)是技術(shu)積累的場所，同時也(ye)必(bi)將(jiang)成為(wei)創(chuang)(chuang)意(yi)產(chan)生和(he)(he)實現以及交(jiao)易的場所，從(cong)(cong)而成為(wei)創(chuang)(chuang)業集散地。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新2.0時(shi)(shi)代的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客們以(yi)好玩為(wei)主(zhu)要(yao)目的(de)(de)，恰恰是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客的(de)(de)意(yi)義所在。當創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)及(ji)其實現(xian)有(you)成為(wei)商業(ye)(ye)(ye)模式(shi)的(de)(de)可能的(de)(de)時(shi)(shi)候，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是一(yi)件順理成章的(de)(de)事(shi)情。一(yi)旦有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想(xiang)法，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)去思考商業(ye)(ye)(ye)模式(shi)，搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團隊。所以(yi)，凡是有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)做有(you)心人，并且要(yao)堅持。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)到實現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)是一(yi)個質的(de)(de)飛(fei)躍(yue)，從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)產(chan)品到形成商業(ye)(ye)(ye)模式(shi)，又是一(yi)個飛(fei)躍(yue)，每一(yi)個飛(fei)躍(yue)都不容易，都意(yi)味著有(you)失敗的(de)(de)危險(xian)。同(tong)時(shi)(shi)，這(zhe)樣(yang)去做之后(hou)，作(zuo)為(wei)純粹創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客的(de)(de)樂趣也許會(hui)減少，這(zhe)是有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客們要(yao)有(you)心理準備(bei)的(de)(de)。

　　講座互(hu)動環節(jie)，封昌(chang)紅就創(chuang)客(ke)與產業升級(ji)、設計教育(yu)等話題與聽眾進行了(le)廣泛的討(tao)論。本(ben)次講座為我(wo)校創(chuang)業學子開(kai)啟(qi)了(le)全新的創(chuang)客(ke)思(si)維，擴展了(le)廣大師生的專業視野，為學子們的創(chuang)新創(chuang)業提(ti)供了(le)有益的干(gan)貨。

                                                                         　　藝術學(xue)院(yuan) 周(zhou)俊凱

轉自：文化育人網