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2012年9月(yue)，在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)型國家(jia)戰(zhan)略的(de)背(bei)景(jing)下(xia)，為主動適應深圳特(te)區經濟社會和(he)學(xue)(xue)生發展需要，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)成立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)［2012］111號文）。2016年7月(yue)，為進一步主動適應產業(ye)(ye)鏈(lian)和(he)人(ren)才供需鏈(lian)的(de)新(xin)常(chang)態(tai)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)升級(ji)為創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)(zhi)黨字［2016］15號文），學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責全(quan)校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)統籌協調和(he)組織管理,下(xia)設創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育教研室(shi)、綜合管理辦(ban)公室(shi)、學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)客中(zhong)心（微觀裝配實驗(yan)室(shi)）。
創(chuang)新創(chuang)業(ye)學院的(de)成立，是我校大力推進(jin)“文化育(yu)人(ren)、復(fu)合(he)育(yu)人(ren)、協同育(yu)人(ren)”教(jiao)育(yu)戰略(lve)改(gai)革的(de)重要舉(ju)措(cuo)。針對產業(ye)轉型(xing)升級和(he)人(ren)的(de)可持(chi)續發展(zhan)的(de)新要求(qiu)，創(chuang)新創(chuang)業(ye)學院以營造(zao)校園創(chuang)新創(chuang)業(ye)文化、培養創(chuang)新型(xing)復(fu)合(he)人(ren)才、搭建校內外創(chuang)新創(chuang)業(ye)平臺為己任，強調培養學生的(de)職業(ye)變(bian)遷能(neng)力和(he)以創(chuang)新創(chuang)業(ye)能(neng)力為核心的(de)綜合(he)素質。
課(ke)程建設方(fang)面，創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院圍繞創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)需具備的(de)知識(shi)、能(neng)力來(lai)確(que)定教學(xue)(xue)內容，側重(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)的(de)掌(zhang)握(wo)；淡化(hua)學(xue)(xue)科(ke)界限，注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)科(ke)的(de)交叉性(xing)、滲透(tou)性(xing)和綜合性(xing)。以創(chuang)新思維(wei)的(de)培養，創(chuang)業(ye)(ye)實踐性(xing)作為教學(xue)(xue)設計主線，指(zhi)導學(xue)(xue)生利(li)用設計思維(wei)的(de)方(fang)法(fa)去(qu)發掘項目，并學(xue)(xue)習創(chuang)辦公(gong)司或(huo)創(chuang)辦模(mo)擬公(gong)司，延伸教育到(dao)學(xue)(xue)生的(de)真實創(chuang)業(ye)(ye)階段，提供跟蹤與咨詢(xun)服務。
學院建(jian)立了(le)一支600人規模的由校(xiao)(xiao)內外專(zhuan)(zhuan)家學者(zhe)、知(zhi)名企(qi)業(ye)家、創業(ye)成(cheng)功人士、優秀校(xiao)(xiao)友(you)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)師和輔導員共同組成(cheng)、專(zhuan)(zhuan)兼結合的創新(xin)(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)導師隊伍。他們不(bu)僅為(wei)學校(xiao)(xiao)創新(xin)(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)提供(gong)咨詢(xun)幫(bang)助，還(huan)親自參與教(jiao)學工作和學生創業(ye)項目指導。
學(xue)(xue)校現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業園(yuan)(yuan)、IT創(chuang)(chuang)客(ke)中心、電(dian)子精(jing)英(ying)創(chuang)(chuang)客(ke)空間等(deng)16個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)業實(shi)踐基地，總面積5431平方米，形成從(cong)創(chuang)(chuang)業苗(miao)圃到孵化(hua)器一體化(hua)的創(chuang)(chuang)業實(shi)踐教育(yu)系(xi)統。其(qi)中，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業園(yuan)(yuan)1800平方米，可(ke)同時容納54個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)業團隊開(kai)展創(chuang)(chuang)業實(shi)踐活(huo)動。入(ru)園(yuan)(yuan)企業孵化(hua)期為兩年，學(xue)(xue)院(yuan)為入(ru)園(yuan)(yuan)大學(xue)(xue)生(sheng)免除租(zu)金(jin)，并提供(gong)創(chuang)(chuang)業基金(jin)資助。自2010年開(kai)園(yuan)(yuan)以來，已(yi)累計有9批共計222個(ge)(ge)項目先后入(ru)園(yuan)(yuan)孵化(hua)，孵化(hua)期（2年）內存活(huo)率達(da)62%。
學院(yuan)于2014年10月開始籌建創(chuang)客(ke)中心(xin)。學校(xiao)創(chuang)客(ke)中心(xin)是以(yi)微觀(guan)裝配(pei)實驗室為中樞，各學院(yuan)分中心(xin)為延伸(shen)，學生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)為主體，國際(ji)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)聯(lian)盟為拓展，兼顧(gu)教學和(he)孵化(hua)雙重功能，實現(xian)跨地域、全要素的(de)創(chuang)客(ke)培(pei)育(yu)及項(xiang)目(mu)孵化(hua)的(de)綜合平(ping)臺(tai)，為大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)客(ke)提供從(cong)創(chuang)意、到(dao)設計、到(dao)制造(zao)的(de)專業支持和(he)全過程服務。
2015年3月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被廣(guang)(guang)東省教育(yu)廳評為首批“廣(guang)(guang)東省大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育(yu)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”，2015年7月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲得中華(hua)人(ren)民(min)共和國(guo)教育(yu)部認證(zheng)的“全國(guo)高(gao)校(xiao)實踐育(yu)人(ren)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)基地”，2016年7月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮膺(ying)全國(guo)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)典型經驗高(gao)校(xiao)。
未(wei)來(lai)，學(xue)院將繼續通過(guo)觀念(nian)、模(mo)式、路徑的創(chuang)新，深化復合式人才培養改革，努力(li)回歸教育本(ben)質，擔當教育使命(ming)，體(ti)現教育自(zi)覺。在每位同學(xue)心(xin)中播下創(chuang)新創(chuang)業的種子，增強其創(chuang)新創(chuang)業能力(li)，為他們未(wei)來(lai)的可(ke)持續發展提供不竭動力(li)。
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