體育(yu)部現有專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)36人，其(qi)中教(jiao)授8人、副教(jiao)授15人、講師(shi)(shi)12人；博士3人。近(jin)年(nian)來(lai)，部門積(ji)極開(kai)展(zhan)具有高職特色的(de)體育(yu)俱樂部教(jiao)學(xue)模式(shi)改(gai)革；收到明(ming)顯成效，擁有市(shi)級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項目一門，校(xiao)級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項目十余項。部門積(ji)極響(xiang)應學(xue)校(xiao)新的(de)人才培(pei)養(yang)模式(shi)改(gai)革舉(ju)措，已(yi)培(pei)養(yang)了101名社會(hui)體育(yu)輔修(xiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生，并面向(xiang)2012級(ji)(ji)學(xue)生繼續(xu)招(zhao)收拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依托地(di)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等優(you)勢，逐(zhu)步(bu)開展(zhan)具(ju)(ju)有特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成以絲(si)綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)(yu)(yu)民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)與(yu)(yu)(yu)校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大(da)力加強對職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)(yu)(yu)建設，并學(xue)校將逐(zhu)漸發(fa)(fa)展(zhan)成為(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現(xian)已(yi)取(qu)得(de)了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部門(men)還積極參加國內外的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術交流活動，并在(zai)大(da)會上發(fa)(fa)表論文(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)界產生了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。目(mu)前，部門(men)師資力量雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)歷與(yu)(yu)(yu)職稱(cheng)結構較為(wei)合理，具(ju)(ju)有從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)師資和設施條件，并制定(ding)了三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)規劃。

部門以國(guo)家體(ti)(ti)育總局體(ti)(ti)育文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為平臺，依托地(di)域文化(hua)、民俗(su)文化(hua)、區域文化(hua)等優勢，開展具有特色的體(ti)(ti)育文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢(chou)之路體(ti)(ti)育文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)； 武(wu)術(shu)與民族傳統體(ti)(ti)育文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育課程文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育文化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文化(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為主(zhu)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校實(shi)施的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)工程,全面開展(zhan)了(le)(le)(le)對(dui)職業教(jiao)(jiao)育(yu)中學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)研(yan)究與建設，其中“社會體(ti)(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校 “三育(yu)人”的(de)人才培(pei)養模式(shi)改革中，已成為面向全校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校將逐漸(jian)發展(zhan)成為集科研(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務為一體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)育(yu)文化研(yan)究基地(di)。部門還積極參加(jia)國(guo)內外(wai)的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流活動，研(yan)究成果在學(xue)(xue)(xue)術(shu)界也產(chan)生(sheng)了(le)(le)(le)一定(ding)的(de)影響。部門師(shi)(shi)資力量(liang)雄厚(hou)，年齡結構(gou)(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構(gou)(gou)合(he)理，具有從(cong)事研(yan)究的(de)師(shi)(shi)資和(he)設施條件，并制定(ding)了(le)(le)(le)三年的(de)發展(zhan)規劃。