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深職新聞

瞄準世界一流辦中國特色高職院校

發布:2019-11-13

11月(yue)8日,光明日報14版“教育實踐”版刊(kan)登(deng)了(le)我(wo)校黨委(wei)書記陳秋明署(shu)名文(wen)(wen)章《瞄準世(shi)界一(yi)流辦中國特色(se)高職院校》,現全文(wen)(wen)轉載如下。

“建(jian)成一(yi)批世(shi)界一(yi)流的(de)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校和骨干專業,形成具有國際競爭力的(de)人才(cai)培養高(gao)地(di)”。這是我國首次在政(zheng)策層(ceng)面提出(chu)建(jian)設(she)世(shi)界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)(yuan)校的(de)目標(biao),出(chu)現在2014年頒布的(de)《國務院(yuan)(yuan)關(guan)于加快發(fa)展現代職(zhi)業教(jiao)育的(de)決定》當中。如(ru)何落實(shi)這一(yi)重大戰略決策,對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校來(lai)說,任(ren)務緊迫,形勢嚴峻,亟(ji)待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是(shi)影響未來教(jiao)育(yu)最重要的因素之一。當前(qian),新(xin)一輪(lun)世界科(ke)技(ji)革命和產業(ye)(ye)變革風起云涌,人(ren)工智能(neng)技(ji)術迅猛發(fa)展,形成從宏觀到微觀各(ge)領域的智能(neng)化(hua)新(xin)需(xu)求(qiu)、新(xin)產品、新(xin)技(ji)術、新(xin)業(ye)(ye)態,改變人(ren)類生(sheng)產、生(sheng)活(huo)方式甚至社(she)會結(jie)構,也給職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展帶來新(xin)的挑(tiao)戰和機遇。面(mian)對(dui)人(ren)工智能(neng)發(fa)展大勢,以及日趨激烈的國際競爭,高職(zhi)院校如何主動轉型以適(shi)應時代(dai)(dai)的要求(qiu)?能(neng)否(fou)在轉型中建設世界一流職(zhi)業(ye)(ye)院校?是(shi)我們必(bi)須面(mian)對(dui)、必(bi)須答好的時代(dai)(dai)命題。

習(xi)近平總(zong)書記在談到高(gao)校建設時一再強調,要認真學習(xi)、借鑒(jian)國(guo)(guo)外的(de)有益經驗,但更(geng)關鍵的(de)還是(shi)堅持中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色、扎(zha)根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)大地。考(kao)察世(shi)(shi)界(jie)各國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發展歷程,職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)產生、發展和職(zhi)能(neng)都是(shi)由工(gong)(gong)業(ye)化的(de)進(jin)程所決(jue)定的(de)。工(gong)(gong)業(ye)化時代,人們公(gong)(gong)認職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)世(shi)(shi)界(jie)一流在德國(guo)(guo)。其根(gen)本原因是(shi)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)為德國(guo)(guo)二戰(zhan)后經濟快速(su)崛(jue)起(qi)以及2008年全(quan)球金融(rong)危機爆發后德國(guo)(guo)經濟穩(wen)步增長作出(chu)了(le)世(shi)(shi)界(jie)公(gong)(gong)認的(de)貢獻(xian)。同時,德國(guo)(guo)人能(neng)夠總(zong)結出(chu)“雙元制(zhi)”職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)模(mo)式,而(er)且不遺余力地將這一模(mo)式向全(quan)世(shi)(shi)界(jie)推廣,贏得了(le)良好的(de)國(guo)(guo)際聲(sheng)譽,世(shi)(shi)界(jie)很多國(guo)(guo)家也都復制(zhi)了(le)這一模(mo)式。

我(wo)國建設世(shi)界一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業院校,其(qi)邏輯(ji)起點(dian)是(shi)(shi)在應對以人工(gong)智能為核(he)心(xin)的(de)(de)新一(yi)輪科技革命和(he)產(chan)業革命給職(zhi)業教(jiao)育(yu)帶來的(de)(de)挑戰(zhan)中(zhong),形成中(zhong)國自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)模式和(he)標準,其(qi)核(he)心(xin)是(shi)(shi)扎(zha)根中(zhong)國大地(di),為國家和(he)區域(yu)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)作出一(yi)流(liu)(liu)貢(gong)獻,其(qi)重點(dian)是(shi)(shi)擁有一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)辦(ban)學模式和(he)人才培(pei)養模式,關鍵是(shi)(shi)形成一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)國際影(ying)響(xiang)力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)與經(jing)濟社會(hui)(hui)發展(zhan)聯系最(zui)為緊(jin)密(mi)、反應最(zui)為靈敏、貢獻最(zui)為直(zhi)接的(de)教(jiao)育(yu)類(lei)型(xing),是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)服(fu)(fu)務(wu)經(jing)濟社會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)主戰(zhan)場。要(yao)緊(jin)跟技(ji)術(shu)前沿(yan),與世界一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密(mi)合(he)作,共同制定專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun),共同開發專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程,產教(jiao)融合(he)校企“雙(shuang)元”育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren),培(pei)養(yang)適應智能(neng)時代的(de)高(gao)素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai),為我國發展(zhan)實(shi)(shi)體(ti)經(jing)濟特別(bie)是(shi)(shi)高(gao)端制造業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐(cheng)。要(yao)大(da)力開展(zhan)雙(shuang)創教(jiao)育(yu),激發企業(ye)(ye)(ye)(ye)家精(jing)神(shen),不僅要(yao)培(pei)養(yang)能(neng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai),也要(yao)培(pei)養(yang)能(neng)夠(gou)創造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai),不僅要(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部(bu)分人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)能(neng)夠(gou)創業(ye)(ye)(ye)(ye),也要(yao)讓(rang)一(yi)(yi)部(bu)分人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)能(neng)夠(gou)以(yi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)精(jing)神(shen)投身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye),匯聚起經(jing)濟社會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)強大(da)新動能(neng)。要(yao)增強服(fu)(fu)務(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)是(shi)(shi)中小(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)和(he)產品研發的(de)能(neng)力,在科學(xue)(xue)的(de)技(ji)術(shu)化以(yi)及(ji)技(ji)術(shu)的(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條上找準(zhun)自己的(de)位置,為中小(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)提(ti)供(gong)(gong)技(ji)術(shu)支撐(cheng)。要(yao)落實(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校實(shi)(shi)施學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)與培(pei)訓(xun)并舉(ju)的(de)法定職(zhi)責,按照育(yu)訓(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)要(yao)求,面向(xiang)在校學(xue)(xue)生和(he)全體(ti)社會(hui)(hui)成員廣泛開展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun),打造市民終身教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校,加快建成伴隨(sui)每個人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)生的(de)教(jiao)育(yu),實(shi)(shi)現人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)化已經(jing)(jing)成為(wei)21世(shi)紀職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)必然趨勢,是建(jian)設(she)(she)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校的(de)(de)必由之(zhi)路。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)組織的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo),充(chong)(chong)分利用(yong)聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)組織體系,“借(jie)船出(chu)海”,搭建(jian)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)平臺,舉辦(ban)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)論壇,向國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)發(fa)出(chu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲音”,展(zhan)示(shi)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形象”,增進(jin)交流(liu)、共享經(jing)(jing)驗。要(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)(chong)分利用(yong)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)聯盟平臺,加(jia)強與(yu)(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構合(he)作(zuo)(zuo)(zuo),定期(qi)舉辦(ban)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)研(yan)討會。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)快職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出(chu)去的(de)(de)步伐,積(ji)極穩妥推(tui)進(jin)跨境辦(ban)學(xue)(xue),通過“走出(chu)去”支撐我國(guo)(guo)企業(ye)在海外的(de)(de)發(fa)展(zhan),特別是要(yao)(yao)(yao)(yao)貫徹落實(shi)習(xi)近平總書(shu)記在2018年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)非(fei)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)論壇北(bei)京峰(feng)會上提(ti)出(chu)的(de)(de)“在非(fei)洲設(she)(she)立(li)10個魯班工(gong)坊”要(yao)(yao)(yao)(yao)求,組織創建(jian)一(yi)(yi)批魯班學(xue)(xue)院(工(gong)坊),重點(dian)培養(yang)技術技能(neng)與(yu)(yu)傳播中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)化。要(yao)(yao)(yao)(yao)借(jie)鑒和(he)吸收(shou)德國(guo)(guo)、瑞士等發(fa)達國(guo)(guo)家經(jing)(jing)驗,開發(fa)一(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準(zhun)、模式,為(wei)我國(guo)(guo)高端(duan)制造、精密制造、智能(neng)制造培養(yang)一(yi)(yi)流(liu)技術技能(neng)人才。要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)快建(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)批境外聯合(he)培養(yang)品牌項(xiang)目,擴大聯合(he)培養(yang)規模,提(ti)升合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang),講好(hao)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事,展(zhan)現真實(shi)、立(li)體、全(quan)面(mian)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo),提(ti)高國(guo)(guo)家文(wen)化軟實(shi)力(li)。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界(jie)一流高校,文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)賴以(yi)生(sheng)存與發(fa)(fa)展的(de)靈魂(hun),文(wen)(wen)(wen)化(hua)競(jing)爭力已成(cheng)為(wei)核心(xin)競(jing)爭力的(de)重要(yao)標志。工人階級是(shi)(shi)先(xian)進(jin)生(sheng)產力的(de)代表,是(shi)(shi)中國共產黨最堅實最可靠的(de)階級基礎,也是(shi)(shi)我國文(wen)(wen)(wen)明建設的(de)楷模(mo)。職(zhi)業院(yuan)校是(shi)(shi)產業工人的(de)搖籃,培養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)我國高素質勞(lao)(lao)動(dong)者和技術技能人才的(de)重要(yao)后備力量。要(yao)努力挖掘(jue)踐行社(she)會主義核心(xin)價值觀要(yao)求的(de)“工匠精神(shen)(shen)”,教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)扣好人生(sheng)第一粒扣子(zi),引(yin)導(dao)他(ta)們投(tou)身(shen)“兩個百年(nian)”的(de)偉大實踐,成(cheng)為(wei)推(tui)動(dong)社(she)會主義文(wen)(wen)(wen)化(hua)大發(fa)(fa)展大繁榮的(de)重要(yao)依靠力量。要(yao)充分挖掘(jue)產業文(wen)(wen)(wen)化(hua)、工業文(wen)(wen)(wen)化(hua)和地域文(wen)(wen)(wen)化(hua)特點,梳理地區產業轉型升級和企(qi)業跨越發(fa)(fa)展的(de)內涵,凝練(lian)本地支柱產業和龍頭(tou)草莓视(shi)频app在线下(xia)载(zai)建設特色,彰顯職(zhi)業教(jiao)(jiao)育為(wei)區域發(fa)(fa)展服務的(de)獨特文(wen)(wen)(wen)化(hua)符號(hao)。要(yao)大力弘揚(yang)勞(lao)(lao)模(mo)精神(shen)(shen)、勞(lao)(lao)動(dong)精神(shen)(shen)、工匠精神(shen)(shen),營造勞(lao)(lao)動(dong)光榮的(de)社(she)會風(feng)尚和精益求精的(de)敬業風(feng)氣,用工人階級先(xian)進(jin)思(si)想和模(mo)范行為(wei)武裝學(xue)生(sheng)進(jin)而影響和帶(dai)動(dong)全社(she)會。

建設(she)(she)世界(jie)一流職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)絕非(fei)一日之功(gong),也絕非(fei)哪個學校(xiao)一家(jia)之事(shi)。需要(yao)政(zheng)府高度重視,建立(li)健(jian)全職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)家(jia)制度框(kuang)架,大(da)力(li)營(ying)造重視技術技能人(ren)才的(de)良(liang)好社會(hui)(hui)環境;也需要(yao)社會(hui)(hui)各界(jie)特別是企業(ye)(ye)積極支持(chi)參與,共(gong)同(tong)承擔起(qi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)社會(hui)(hui)責任,形(xing)成休(xiu)戚與共(gong)的(de)命運共(gong)同(tong)體(ti);更需要(yao)學校(xiao)不忘(wang)初心,牢記使(shi)命,堅持(chi)社會(hui)(hui)主義辦學方向(xiang),全面貫(guan)(guan)徹黨的(de)教(jiao)育方針,始(shi)終(zhong)把立(li)德樹(shu)人(ren)作(zuo)為(wei)根本任務(wu)(wu),在服務(wu)(wu)制造強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)、加快發展(zhan)現代(dai)服務(wu)(wu)業(ye)(ye)、“一帶一路”國(guo)(guo)際合作(zuo)、打贏脫貧(pin)攻堅戰(zhan)(zhan)、鄉村振興戰(zhan)(zhan)略和(he)“雙創”等重大(da)戰(zhan)(zhan)略中(zhong)有所作(zuo)為(wei),為(wei)教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)、產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)、價值(zhi)鏈(lian)貫(guan)(guan)通融合作(zuo)出示(shi)范探(tan)索(suo),為(wei)我國(guo)(guo)經(jing)濟保(bao)持(chi)中(zhong)高速增長、產(chan)業(ye)(ye)邁向(xiang)中(zhong)高端(duan)水平提供有力(li)的(de)人(ren)力(li)資(zi)源支撐。

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