為進(jin)一步做好學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防控(kong)和(he)遇突(tu)發狀況(kuang)的(de)應(ying)急處置(zhi)能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案(an)和(he)應(ying)急預案(an)，保障師生返(fan)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作安全有序開展，按(an)照省教育廳的(de)相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學(xue)(xue)生返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防控(kong)模擬演(yan)練(lian)。

本次演練由(you)黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣(xin)斌擔任總(zong)指揮(hui)(hui)，校領(ling)導王(wang)慧(hui)、馬(ma)曉明、董朝君擔任現場(chang)指揮(hui)(hui)。特(te)別邀請(qing)南山區疾(ji)控中心傳染(ran)科主(zhu)任戴傳文、南方科技大學醫院急(ji)診(zhen)科主(zhu)任吳政庚、西麗街(jie)道(dao)留仙社區副(fu)書(shu)記王(wang)福(fu)延到場(chang)做專(zhuan)家點評(ping)。各二級(ji)學院分黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書(shu)記、防疫專(zhuan)員(yuan)，相關部門負責人(ren)共計100余人(ren)參加了演練。

本次演(yan)練共分為四個場景(jing)，分別是：學生(sheng)(sheng)返校(xiao)時發熱應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)宿舍(she)內自測體(ti)溫(wen)異常(chang)應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)自感(gan)不適前往(wang)醫(yi)(yi)務室就醫(yi)(yi)應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)(sheng)上課期(qi)間自感(gan)異常(chang)應急(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)練過程(cheng)中分工(gong)明(ming)確(que)、流程(cheng)細致、措施得(de)當，按照預設的演(yan)練方案順利進行(xing)，達(da)到(dao)預期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束后(hou)，在學思(si)樓106教室舉行(xing)了點評(ping)會。楊欣斌(bin)對演(yan)(yan)練(lian)進(jin)行(xing)了點評(ping)，他(ta)說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)是疫(yi)情(qing)發生以來，學校的(de)(de)(de)(de)首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)，得益(yi)于前期(qi)各(ge)部門的(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力，演(yan)(yan)練(lian)圓(yuan)滿完成。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)是嚴格落實“早發現、早報告、早處置”的(de)(de)(de)(de)防疫(yi)原則；二是提高(gao)各(ge)職能(neng)部門處理應(ying)急(ji)突發情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，一(yi)旦發生突發情(qing)況(kuang)，要形成一(yi)套相對固(gu)定的(de)(de)(de)(de)標準化流程；三是借此(ci)機會對全校師生進(jin)行(xing)培訓，提高(gao)全員疫(yi)情(qing)防控(kong)的(de)(de)(de)(de)意識和能(neng)力；四(si)是檢驗(yan)各(ge)方(fang)面儲備(bei)是否充足。他(ta)要求各(ge)部門根據今(jin)天(tian)現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認(ren)真(zhen)總結、查漏補缺，不斷完善(shan)應(ying)急(ji)預案和防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后(hou)，戴傳文(wen)、吳政庚兩位專(zhuan)家針(zhen)對(dui)(dui)防控演(yan)練進行點評，稱贊學(xue)校的演(yan)練流程(cheng)安排(pai)合理(li)、操(cao)作規范，并對(dui)(dui)演(yan)練中(zhong)發(fa)現的問(wen)題(ti)和(he)不足提出了(le)(le)整改建議。醫務所(suo)、保衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等(deng)部門負責人結合演(yan)練情況，對(dui)(dui)今后(hou)的工作做了(le)(le)簡(jian)要部署。

王慧從(cong)人(ren)員、物資、場所、流程四個方面對(dui)下一(yi)步的重點(dian)工作進行(xing)了簡要(yao)梳理，她要(yao)求各(ge)部門根據今天演練的情(qing)況(kuang)，進一(yi)步完善(shan)疫情(qing)防控應急處(chu)置流程，各(ge)司其職、齊心協力，做(zuo)好開學前(qian)的準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊(yang)欣斌在(zai)總結(jie)講話中(zhong)表示，目前(qian)校內外的(de)(de)疫情防控(kong)(kong)(kong)形勢依舊嚴峻(jun)，師生的(de)(de)日常生活(huo)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)習中(zhong)存(cun)在(zai)不同程度(du)的(de)(de)風(feng)險(xian)點，各(ge)個部(bu)門(men)要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步完善應急(ji)(ji)預(yu)(yu)案，排查教學(xue)、住宿、用餐等(deng)環節中(zhong)的(de)(de)問題和(he)隱患，盡快解決、各(ge)個擊破(po)。要(yao)(yao)根(gen)據(ju)上級部(bu)門(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)求(qiu)，做好開學(xue)復課(ke)的(de)(de)準備工(gong)(gong)作(zuo)。他同時對下一(yi)(yi)步的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)提出了三點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)不能“大而化之(zhi)”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)高(gao)度(du)重視，把疫情防控(kong)(kong)(kong)各(ge)項(xiang)流程標準化，做到步驟清晰(xi)(xi)、指引(yin)明確；二是(shi)不能“敷(fu)衍了之(zhi)”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)明確分工(gong)(gong)，權責清晰(xi)(xi)，遇(yu)到突發情況，有完善的(de)(de)應急(ji)(ji)處置流程，要(yao)(yao)對全體師生進行培訓，確保人人知曉(xiao)；三是(shi)各(ge)職(zhi)能部(bu)門(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查漏補(bu)缺，進一(yi)(yi)步完善各(ge)項(xiang)應急(ji)(ji)預(yu)(yu)案及返校準備方案，真正做到“萬無一(yi)(yi)失(shi)”。“開學(xue)的(de)(de)步伐近(jin)了，師生的(de)(de)生命安(an)全永(yong)遠是(shi)第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全校上下高(gao)度(du)重視、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫情防控(kong)(kong)(kong)各(ge)項(xiang)措施，迎(ying)接師生安(an)全順利(li)返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處(chu)用欄桿(gan)設置(zhi)入校路線，人(ren)員(yuan)(yuan)前后間隔1米排隊，依(yi)次完成掃碼核驗、測量體溫等流(liu)程后進入校園。一名學(xue)生(sheng)體溫出現(xian)異常(chang)，應急(ji)處(chu)置(zhi)組人(ren)員(yuan)(yuan)第一時(shi)(shi)間將(jiang)該同(tong)學(xue)引導至臨(lin)時(shi)(shi)隔離點(dian)。值(zhi)班(ban)醫(yi)務人(ren)員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記(ji)、詢問病史、開(kai)展流(liu)調，撥打120立即將(jiang)患(huan)者轉診定點(dian)醫(yi)院，同(tong)時(shi)(shi)醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤患(huan)者診斷結果。后勤部門對(dui)相關(guan)場所(suo)進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情況，宿舍長對其進行體溫測量，發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)院領導；電話通(tong)知發(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔離點等待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)進行下(xia)一步(bu)處理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)引導在本宿舍等待。學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后勤(qin)部門(men)對相關場所(suo)進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不(bu)適來醫務(wu)室就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士引導學(xue)生(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記(ji)信息，多次測(ce)量體溫異常，護士引導學(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離(li)室等候。值班醫生(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開(kai)展流調，護士指導學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫用外(wai)科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接轉運到定(ding)點醫院就診(zhen)(zhen)。醫生(sheng)(sheng)告知醫務(wu)室防疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病歷記(ji)錄。醫務(wu)室防疫(yi)專員追蹤結果(guo)，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門(men)防疫(yi)專員聯(lian)系，并(bing)向相關部門(men)領導報告。后勤部門(men)對相關場(chang)所進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上距離(li)排(pai)隊有(you)序進(jin)入(ru)教室。老師組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號(hao)”對號(hao)入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后(hou)，班長拍(pai)照記錄全班就座情況。一名學(xue)生(sheng)上課(ke)時自感(gan)不適，報(bao)(bao)告(gao)任課(ke)教師。老師撥打學(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)室電話報(bao)(bao)告(gao)情況，同時告(gao)知學(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離(li)點等待醫(yi)護人員進(jin)行(xing)下一步(bu)處理。后(hou)勤(qin)部門對相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）