為進一步(bu)做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)準(zhun)備(bei)工作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控和遇突發(fa)狀況的(de)應急(ji)處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善(shan)學(xue)生(sheng)返校(xiao)(xiao)準(zhun)備(bei)方案和應急(ji)預案，保障師(shi)生(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作(zuo)安全有序開展(zhan)，按(an)照省教育廳的(de)相關(guan)部署(shu)，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控模擬演練。

本次演(yan)練由黨委書(shu)記、校長楊欣斌(bin)擔(dan)任總指揮，校領(ling)導(dao)王慧、馬曉明、董(dong)朝君擔(dan)任現場指揮。特別邀請南山區(qu)疾控(kong)中心傳(chuan)(chuan)染科(ke)主(zhu)任戴傳(chuan)(chuan)文、南方科(ke)技大學醫(yi)院急(ji)診科(ke)主(zhu)任吳政庚、西麗街道留仙社(she)區(qu)副書(shu)記王福延到場做專家點評。各(ge)二級學院分黨委（黨總支）書(shu)記、防疫專員，相關部(bu)門負責(ze)人共計100余人參加了演(yan)練。

本次演練共分(fen)為(wei)四個場(chang)景，分(fen)別是：學生(sheng)返(fan)校時發熱應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)宿舍內自測體溫(wen)異常應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)自感不適前往醫務室就醫應急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)上課期間自感異常應急(ji)處置(zhi)。演練過程(cheng)中分(fen)工明確(que)、流程(cheng)細致(zhi)、措施(shi)得當，按照預設的演練方案順利進(jin)行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)束后，在學思樓106教室舉(ju)行了(le)點評會。楊欣斌對演(yan)練(lian)(lian)進(jin)行了(le)點評，他(ta)說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)疫情(qing)發生以來，學校(xiao)的(de)(de)首次(ci)大規(gui)模疫情(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)(ge)部門(men)的(de)(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)嚴格落實“早(zao)(zao)(zao)發現、早(zao)(zao)(zao)報告、早(zao)(zao)(zao)處置”的(de)(de)防(fang)疫原則；二(er)是(shi)提(ti)高各(ge)(ge)職能(neng)部門(men)處理應急(ji)突發情(qing)況的(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發生突發情(qing)況，要(yao)形成(cheng)一(yi)套(tao)相對固(gu)定的(de)(de)標準(zhun)化(hua)流程；三是(shi)借此(ci)機會對全校(xiao)師生進(jin)行培訓，提(ti)高全員疫情(qing)防(fang)控(kong)的(de)(de)意識和能(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)(ge)方面(mian)儲(chu)備是(shi)否充足。他(ta)要(yao)求各(ge)(ge)部門(men)根(gen)據今(jin)天現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)況認真總結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完善應急(ji)預(yu)案和防(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚兩位專(zhuan)家針對防控演(yan)練進行點評，稱贊學校的(de)演(yan)練流程(cheng)安(an)排合理、操(cao)作(zuo)規范，并對演(yan)練中發現的(de)問(wen)題和(he)不(bu)足(zu)提(ti)出了整改建議。醫務所(suo)、保衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國資(zi)處(chu)(chu)等部門負責人結合演(yan)練情況，對今后(hou)的(de)工作(zuo)做了簡要部署。

王慧從人(ren)員、物資、場所、流程(cheng)四個方面對下一步(bu)的(de)重點工(gong)作進(jin)行(xing)了簡要梳理，她要求(qiu)各(ge)部門根據今(jin)天演練的(de)情況，進(jin)一步(bu)完善疫情防(fang)控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其職(zhi)、齊心協力(li)，做(zuo)好開(kai)學(xue)前的(de)準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在總結(jie)(jie)講(jiang)話(hua)中表示(shi)，目前校(xiao)內外(wai)的(de)疫情防(fang)控(kong)形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活和工作學習中存在不同程(cheng)度的(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門(men)要進(jin)一(yi)步(bu)(bu)(bu)完善應急(ji)(ji)預案，排查教學、住宿、用餐等環(huan)節中的(de)問題和隱患(huan)，盡快(kuai)解決、各(ge)(ge)(ge)個擊(ji)破(po)。要根據(ju)上級部(bu)門(men)的(de)有關要求，做好(hao)開(kai)學復課(ke)的(de)準(zhun)備工作。他同時對(dui)下一(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)工作提出了(le)(le)三點要求：一(yi)是不能(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要高度重視，把疫情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)流程(cheng)標準(zhun)化，做到步(bu)(bu)(bu)驟清晰(xi)、指引明確(que)(que)(que)；二是不能(neng)“敷衍了(le)(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要明確(que)(que)(que)分(fen)工，權責(ze)清晰(xi)，遇到突發情況(kuang)，有完善的(de)應急(ji)(ji)處置流程(cheng)，要對(dui)全(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓，確(que)(que)(que)保(bao)人(ren)人(ren)知曉；三是各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)要總結(jie)(jie)演練的(de)經驗，查漏補(bu)缺(que)，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)(bu)完善各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)應急(ji)(ji)預案及(ji)返(fan)校(xiao)準(zhun)備方案，真(zhen)正做到“萬無一(yi)失”。“開(kai)學的(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了(le)(le)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)永遠是第一(yi)位的(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)校(xiao)上下高度重視、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)措施，迎接師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順(shun)利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入(ru)口處用欄(lan)桿設置(zhi)入(ru)校(xiao)路(lu)線(xian)，人(ren)員(yuan)前(qian)后(hou)間隔1米(mi)排隊，依(yi)次完(wan)成掃碼核驗、測(ce)量體溫(wen)等流(liu)(liu)程后(hou)進(jin)入(ru)校(xiao)園(yuan)。一名學生體溫(wen)出(chu)現異常，應急處置(zhi)組人(ren)員(yuan)第一時(shi)間將(jiang)該同學引(yin)導至臨時(shi)隔離點。值班醫(yi)務人(ren)員(yuan)做好信息登記(ji)、詢問病史、開展(zhan)流(liu)(liu)調，撥(bo)打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診定(ding)點醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護人(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)務室防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤部門對相關(guan)場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)錦園學(xue)生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發(fa)(fa)熱情況(kuang)(kuang)，宿舍(she)長對其(qi)進行(xing)(xing)體(ti)溫測量，發(fa)(fa)現體(ti)溫異常，第一(yi)時間上報輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)院領導；電(dian)話通知發(fa)(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離(li)點等待(dai)(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下(xia)一(yi)步處(chu)理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)由輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)引導在本(ben)宿舍(she)等待(dai)(dai)。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)(kuang)。后勤部門對相關(guan)場(chang)所(suo)進行(xing)(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)醫(yi)務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體不(bu)適來醫(yi)(yi)務室(shi)就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)(ji)信息(xi)，多(duo)次測量(liang)體溫(wen)異(yi)常，護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離(li)室(shi)等候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開(kai)展(zhan)流調(diao)，護(hu)士(shi)(shi)指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)做好病(bing)歷(li)記(ji)(ji)錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員追蹤(zong)結(jie)果(guo)，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員聯系，并(bing)向(xiang)相關部(bu)門(men)領(ling)導(dao)(dao)報告。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場所進行(xing)消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區(qu)學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持(chi)1米以(yi)上距離(li)排(pai)隊有序進入(ru)教室(shi)。老師組織學(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后，班長拍照記錄全(quan)班就(jiu)座情況。一名(ming)學(xue)生(sheng)上課(ke)時自感不適，報(bao)告(gao)(gao)任(ren)課(ke)教師。老師撥打(da)學(xue)校醫務(wu)室(shi)電話(hua)報(bao)告(gao)(gao)情況，同時告(gao)(gao)知學(xue)生(sheng)前(qian)往臨(lin)時隔離(li)點等待(dai)醫護人員進行下一步處理(li)。后勤(qin)部(bu)門對相(xiang)關場所(suo)進行消(xiao)毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）