從登上講臺的(de)(de)(de)那一(yi)刻(ke)起，李亞軍老(lao)師就給(gei)出了自(zi)己在師生關系中的(de)(de)(de)角(jiao)色定(ding)位：學(xue)業上的(de)(de)(de)師長(chang)、生活中的(de)(de)(de)大哥、成長(chang)路上的(de)(de)(de)朋友。多(duo)年來(lai)，他一(yi)直不忘初心，堅持(chi)自(zi)己的(de)(de)(de)角(jiao)色定(ding)位，牢記教書育人的(de)(de)(de)教師使命，從而成為了深(shen)受(shou)學(xue)生信任(ren)、喜愛和(he)尊(zun)重的(de)(de)(de)老(lao)師。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞(ya)軍是一位典(dian)型的“雙師型”教師。他(ta)(ta)擁有工(gong)學(xue)學(xue)士(shi)和(he)管理學(xue)碩士(shi)的復合型學(xue)歷背景、還具(ju)有豐富的企業工(gong)作經(jing)驗(yan)和(he)團隊管理經(jing)驗(yan)，在管理學(xue)院工(gong)商企業管理專(zhuan)業（人力(li)資源管理方(fang)向）工(gong)作期間(jian)，不斷探(tan)索(suo)適合管理類專(zhuan)業學(xue)生職業教育人才(cai)培養(yang)的方(fang)式方(fang)法和(he)有效(xiao)途(tu)徑，將(jiang)枯燥難懂的管理理論(lun)知識(shi)化為(wei)生動易(yi)懂的案(an)例，他(ta)(ta)的課(ke)堂(tang)總是“充滿笑聲”，“燒腦又有趣”。因此，他(ta)(ta)的課(ke)堂(tang)教學(xue)深(shen)受學(xue)生好評，近(jin)四(si)年連續獲評教學(xue)優秀(xiu)。

上(shang)課總是提前(qian)至少10分鐘到(dao)達教(jiao)室，堅持批改同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)每一(yi)份(fen)作業(ye)已(yi)成為(wei)李亞軍老師(shi)的(de)(de)職業(ye)習慣(guan)。真誠友(you)善地關心每一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)，關注不同(tong)層次、類型學(xue)(xue)生們的(de)(de)個性化成長和全面(mian)發(fa)(fa)展業(ye)已(yi)成為(wei)他職業(ye)追(zhui)求。走上(shang)職業(ye)教(jiao)育(yu)講(jiang)臺10余(yu)年來，他先后(hou)獲得(de)校(xiao)級教(jiao)學(xue)(xue)優(you)(you)秀、考核優(you)(you)秀、聘(pin)期(qi)考核優(you)(you)秀、就(jiu)業(ye)先進個人、優(you)(you)秀班主任、教(jiao)書(shu)育(yu)人標兵(bing)、優(you)(you)秀共產黨員(yuan)等眾多榮譽稱(cheng)號(hao)，并在2019年管理學(xue)(xue)院新生開學(xue)(xue)典禮上(shang)，被(bei)選為(wei)學(xue)(xue)院優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)代表發(fa)(fa)言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知(zhi)(zhi)學生如(ru)果不(bu)喜(xi)歡任課老師，通常也就不(bu)會喜(xi)歡這門(men)(men)課，興(xing)趣的(de)(de)大(da)門(men)(men)一旦關閉，再好的(de)(de)道(dao)理，再有營(ying)養的(de)(de)雞湯，再重要的(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)都(dou)很難(nan)被傳(chuan)遞給學生，求知(zhi)(zhi)的(de)(de)火焰也將難(nan)以點燃。

而(er)要(yao)贏(ying)得(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)，教師的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)理心則(ze)必不(bu)可(ke)少(shao)。盡管師生間(jian)在(zai)(zai)(zai)年齡上存在(zai)(zai)(zai)代際差異(yi)，但李(li)亞(ya)軍(jun)做到(dao)了(le)(le)“蹲下來(lai)(lai)”去捕(bu)捉同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)思所(suo)想，真誠(cheng)友善、平等尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)班上的(de)(de)(de)(de)(de)每位(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)開展積(ji)極主動的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)。記得(de)(de)(de)一次(ci)上沙盤課，剛轉班過來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)自新疆的(de)(de)(de)(de)(de)排祖拉同(tong)(tong)學(xue)(xue)由于與(yu)小組(zu)(zu)其(qi)他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)很熟悉，不(bu)能很好地履行模擬崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)工作職責，導致小組(zu)(zu)成績受到(dao)了(le)(le)影響，他(ta)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習熱情也受到(dao)了(le)(le)打擊，李(li)老師先后與(yu)小組(zu)(zu)其(qi)他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)和他(ta)本人(ren)進行了(le)(le)多次(ci)溝(gou)通(tong)，找出了(le)(le)問(wen)題所(suo)在(zai)(zai)(zai)并會(hui)同(tong)(tong)大家一起尋求解決(jue)之(zhi)(zhi)道，這種真誠(cheng)及時的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)化解了(le)(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)心結(jie)，后續的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習過程變得(de)(de)(de)非常順暢(chang)，排祖拉同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極表現贏(ying)得(de)(de)(de)了(le)(le)小組(zu)(zu)隊友和老師的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)，小組(zu)(zu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們課程總結(jie)報告里面都著(zhu)重(zhong)談到(dao)了(le)(le)這一改變。

正是(shi)基于這種同理心(xin)，李亞軍往往能做到(dao)與同學(xue)們打成一片，在學(xue)生們寫的課程總結(jie)報告中，既有把李亞軍老(lao)師稱為(wei)“軍哥”的，也(ye)有叫“李爸爸”的，更多的同學(xue)會說李老(lao)師非常的幽(you)默(mo)風(feng)趣、平易近(jin)人，愿意以朋友待之。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍多年(nian)來(lai)一(yi)直努(nu)力(li)開展針(zhen)對管理類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)能(neng)力(li)培(pei)養的教學改革實踐，先后主(zhu)持(chi)完成了高職(zhi)管理類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)能(neng)力(li)培(pei)養問題(ti)研究(jiu)、創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)課程體系建設(she)研究(jiu)等教研項目，體驗式教學研究(jiu)和基(ji)于成果導向（OBE）的人(ren)才(cai)培(pei)養問題(ti)研究(jiu)等項目還在(zai)(zai)推進之(zhi)中。這些研究(jiu)使得李亞軍在(zai)(zai)管理類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養方面既具備了先進的教學理念，又實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)落到了課堂教學之(zhi)中。他主(zhu)編的“基(ji)于ODPAE能(neng)力(li)培(pei)養五(wu)步法的人(ren)力(li)資源管理”講義已在(zai)(zai)課程教學使用，有效支撐了相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)技能(neng)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)能(neng)力(li)的“雙核(he)”培(pei)養。

他的(de)教(jiao)研成(cheng)果在廣東(dong)省教(jiao)育廳質量工程項目評審(shen)中(zhong)獲(huo)得(de)良(liang)好等(deng)級(ji)；科(ke)研成(cheng)果獲(huo)得(de)廣東(dong)省卓越(yue)人力資(zi)源(yuan)獎(jiang)(jiang)人力資(zi)源(yuan)研究(jiu)成(cheng)果二等(deng)獎(jiang)(jiang)；帶領(ling)學生(sheng)(sheng)在第三(san)屆全(quan)國大學生(sheng)(sheng)人力資(zi)源(yuan)管(guan)理知識技能競賽(sai)大區賽(sai)和總決賽(sai)中(zhong)均獲(huo)得(de)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)，他自己獲(huo)得(de)大賽(sai)組(zu)委會頒發的(de)優秀指導教(jiao)師稱號。

（管(guan)理學院 林 悅）