陳佩玲，大學本(ben)科(ke)學歷，我校2007屆醫(yi)療(liao)(liao)電(dian)子專業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)，2013年(nian)入(ru)職醫(yi)護學院，一直擔(dan)任實(shi)訓室(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)崗位，負責護理(li)專業(ye)實(shi)訓室(shi)的設備管(guan)(guan)(guan)理(li)、實(shi)訓室(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)、護理(li)課(ke)程輔(fu)助等工作。她曾先后榮獲(huo)先實(shi)訓室(shi)先進(jin)個人、實(shi)訓室(shi)先進(jin)教育者、優秀班主任等榮譽稱號，2019年(nian)4月獲(huo)得醫(yi)療(liao)(liao)器(qi)械工程師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實(shi)訓室(shi)管理相關的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)事(shi)(shi)故(gu)，得(de)到了廣(guang)大專(zhuan)業(ye)任(ren)課(ke)教(jiao)師的(de)(de)(de)認可(ke)。無論是(shi)護(hu)理模擬病(bing)房用到的(de)(de)(de)中心供氣和負壓系統(tong)的(de)(de)(de)日常檢修維(wei)護(hu)，高端模擬人(ren)的(de)(de)(de)案例設(she)置應用還是(shi)專(zhuan)業(ye)老師上課(ke)前所有(you)護(hu)理教(jiao)學(xue)物(wu)資的(de)(de)(de)準(zhun)備，她都能盡心盡責(ze)，確保各(ge)項事(shi)(shi)務運轉得(de)當(dang)，為護(hu)理專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)正(zheng)常教(jiao)學(xue)提供高效的(de)(de)(de)后(hou)勤保障工作。

她積極總結工作(zuo)經驗，創新解(jie)決工作(zuo)問題，自主(zhu)設計(ji)了(le)“一(yi)種帶有人(ren)體(ti)裝(zhuang)置(zhi)的(de)病床”實(shi)用(yong)新型(xing)發明，并申請專利(li)。并將專利(li)成果應用(yong)到理實(shi)一(yi)體(ti)化(hua)護理實(shi)訓(xun)室，增加(jia)了(le)裝(zhuang)置(zhi)模擬(ni)人(ren)的(de)柜子，大大降低了(le)模擬(ni)人(ren)安放時造成損傷的(de)可(ke)能性(xing)，解(jie)決了(le)實(shi)訓(xun)室老師管理模擬(ni)人(ren)的(de)難(nan)題。

2018年8月，為(wei)貫徹落實廣東省委(wei)、深圳市委(wei)對口支援新疆工(gong)作部署要求，加(jia)快推進醫護學(xue)院在疆實踐教(jiao)學(xue)基(ji)地(di)合(he)作項目(mu)落地(di)，陳佩玲跟(gen)(gen)隨校(xiao)領導赴新疆喀什市人(ren)民醫院簽(qian)訂校(xiao)院合(he)作協議。期間，她(ta)全(quan)程負責了跟(gen)(gen)喀什市人(ren)民醫院設備捐贈對接(jie)工(gong)作，并安(an)排(pai)部分新疆畢業生校(xiao)友交流活動，在領導的帶領下有序順利地(di)完成各項工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲一直對學校(xiao)懷著(zhu)(zhu)一顆感恩之心。她說：“擁有(you)今(jin)天(tian)的(de)(de)成(cheng)就(jiu)離不開母校(xiao)的(de)(de)培(pei)養，老師們(men)的(de)(de)關愛和教導。每次看(kan)到(dao)自(zi)己的(de)(de)學生(sheng)，都會想起在校(xiao)期間恩師們(men)的(de)(de)愛，是他們(men)發現了平凡(fan)的(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成(cheng)長的(de)(de)機會。我(wo)在大學三年(nian)里(li)擔任團支(zhi)書(shu)和學院干部，得到(dao)了非常多的(de)(de)鍛煉。一直以來，這份(fen)愛鼓舞和感動著(zhu)(zhu)我(wo)，在工作(zuo)中，我(wo)也努力做(zuo)好愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳(chen)佩玲(ling)開(kai)始擔(dan)任(ren)醫護學院(yuan)護理專業班主任(ren)。她(ta)工作踏(ta)實(shi)、認(ren)真負責，教育學生嚴管厚愛，管理班級方法得(de)當，得(de)到了學生和學校領導的(de)一致(zhi)好評(ping)。

談到管理學生，陳佩玲的(de)秘(mi)訣(jue)是相(xiang)信(xin)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生，給予(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)發(fa)光的(de)舞(wu)臺。這個(ge)學期，她(ta)(ta)(ta)把平時表現得好(hao)(hao)(hao)、但(dan)卻性格(ge)內向的(de)學生選為(wei)課代表，一(yi)(yi)(yi)開始幾個(ge)孩(hai)子過來(lai)(lai)說(shuo)自己不(bu)能勝任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)(ta)很(hen)堅定(ding)地告訴她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)：我相(xiang)信(xin)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)，好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)干！于是，學生們(men)(men)(men)(men)(men)總會很(hen)努(nu)力地做好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)件(jian)事情，雖然一(yi)(yi)(yi)開始跌(die)跌(die)撞撞，但(dan)是后(hou)來(lai)(lai)會越來(lai)(lai)越順利、越來(lai)(lai)越好(hao)(hao)(hao)。陳佩玲說(shuo)，只要(yao)你(ni)足夠相(xiang)信(xin)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)會感受到，并且能夠做得更好(hao)(hao)(hao)。每個(ge)學生都需要(yao)伯樂去發(fa)現，讓她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)發(fa)光，給她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩玲(ling)說，每個(ge)(ge)教育工(gong)作(zuo)者(zhe)都(dou)(dou)應該牢記使命，不(bu)忘初心(xin)(xin)，不(bu)拋棄，不(bu)放棄任何一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)，“沒有(you)(you)差學生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)差老師，每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)閃光點，要(yao)讓他(ta)們堅(jian)信：天(tian)生(sheng)(sheng)我(wo)材必有(you)(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)(xin)理問題的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲(ling)總是先深入調查摸底，搞清他(ta)們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)原因，然(ran)后(hou)再因材施(shi)教，對他(ta)們真誠(cheng)相待、耐心(xin)(xin)相幫，做(zuo)他(ta)們的(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。在(zai)她(ta)擔任班(ban)(ban)主任的(de)(de)班(ban)(ban)級里(li)有(you)(you)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)非(fei)常內向，走訪宿舍(she)時都(dou)(dou)不(bu)愿(yuan)(yuan)見人(ren)，陳(chen)佩玲(ling)并(bing)沒有(you)(you)當面戳穿，去(qu)拉開(kai)她(ta)的(de)(de)床簾，而是之后(hou)找時間跟她(ta)聊天(tian)。在(zai)了解到(dao)學生(sheng)(sheng)因家里(li)的(de)(de)事情痛苦不(bu)已時，陳(chen)佩玲(ling)安慰到(dao)，家人(ren)是無法選擇的(de)(de)，但是未來是能自己改變的(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩玲(ling)的(de)(de)鼓勵下，這名學生(sheng)(sheng)慢慢變得(de)愿(yuan)(yuan)意(yi)跟別人(ren)接觸(chu)，同學們都(dou)(dou)說她(ta)的(de)(de)笑容(rong)變多了，簡直像(xiang)變了一(yi)個(ge)(ge)人(ren)。

在(zai)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作中，陳佩(pei)玲(ling)總(zong)是(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)直面(mian)(mian)(mian)問題、解(jie)決問題。有(you)位學(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)分不(bu)夠(gou)(gou)面(mian)(mian)(mian)臨留(liu)級(ji)，不(bu)知道(dao)怎么面(mian)(mian)(mian)對(dui)家人。她(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)親是(shi)名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)給予厚望，但她(ta)并不(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，于(yu)是(shi)選擇了排斥、叛逆。她(ta)很矛(mao)盾，因為不(bu)想讓父(fu)親失望，然而自己(ji)(ji)留(liu)級(ji)又已(yi)成事實(shi)。找準癥結之后(hou)，陳佩(pei)玲(ling)打電話(hua)給學(xue)生(sheng)家長(chang)說明情況，又鼓勵學(xue)生(sheng)主(zhu)動說出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲。充分的(de)(de)(de)(de)溝通后(hou)，孩子(zi)父(fu)親也認識(shi)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)對(dui)之處(chu)，雙(shuang)方最終達成和解(jie)。看到這(zhe)名學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，陳佩(pei)玲(ling)感動不(bu)已(yi)，“能夠(gou)(gou)認識(shi)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)錯誤，并且勇敢面(mian)(mian)(mian)對(dui)并改正，是(shi)一(yi)件需要勇氣的(de)(de)(de)(de)事情，這(zhe)也成為了我前進的(de)(de)(de)(de)動力(li)。”

（醫護(hu)學院 曹方藍(lan)）