陳佩玲，大學本科學歷，我校(xiao)2007屆醫療電(dian)子專業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職(zhi)醫護(hu)學院，一直擔任(ren)實訓(xun)室(shi)管理崗位，負責護(hu)理專業(ye)實訓(xun)室(shi)的設(she)備(bei)管理、實訓(xun)室(shi)管理、護(hu)理課程輔助等(deng)工(gong)作。她曾(ceng)先(xian)后榮獲(huo)先(xian)實訓(xun)室(shi)先(xian)進個人、實訓(xun)室(shi)先(xian)進教育者(zhe)、優秀(xiu)班主(zhu)任(ren)等(deng)榮譽稱號，2019年(nian)4月獲(huo)得(de)醫療器械工(gong)程師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作(zuo)期間，陳佩玲未出現(xian)任(ren)(ren)何一次實訓室管理(li)相關的教(jiao)學(xue)(xue)事故，得(de)到(dao)(dao)了廣大專(zhuan)業(ye)任(ren)(ren)課教(jiao)師的認可。無論是護(hu)理(li)模(mo)擬病房用到(dao)(dao)的中心(xin)供氣(qi)和負壓系統的日(ri)常檢修維護(hu)，高端(duan)模(mo)擬人的案(an)例設置應用還是專(zhuan)業(ye)老師上課前所有護(hu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)物資的準備，她都(dou)能盡心(xin)盡責，確保各項事務運轉得(de)當，為護(hu)理(li)專(zhuan)業(ye)的正常教(jiao)學(xue)(xue)提供高效的后勤保障工(gong)作(zuo)。

她積極總(zong)結工作(zuo)經驗，創新解決(jue)工作(zuo)問(wen)題(ti)，自主設計了(le)“一種帶有人(ren)體(ti)裝置的(de)病(bing)床(chuang)”實用新型發明，并申(shen)請專利(li)。并將專利(li)成果應用到理實一體(ti)化護理實訓室(shi)，增加了(le)裝置模(mo)擬人(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降(jiang)低了(le)模(mo)擬人(ren)安放時造成損傷的(de)可能性，解決(jue)了(le)實訓室(shi)老(lao)師管理模(mo)擬人(ren)的(de)難題(ti)。

2018年8月，為貫徹(che)落(luo)實(shi)廣東省委(wei)、深(shen)圳市委(wei)對(dui)(dui)口支援新疆(jiang)(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)署要(yao)求，加快推進醫(yi)護(hu)學(xue)院(yuan)(yuan)在疆(jiang)(jiang)實(shi)踐教學(xue)基地(di)合(he)作(zuo)(zuo)項目落(luo)地(di)，陳佩玲跟隨校(xiao)領(ling)導(dao)赴新疆(jiang)(jiang)喀什(shen)市人(ren)民(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)(yuan)合(he)作(zuo)(zuo)協議。期間，她(ta)全(quan)程負責了跟喀什(shen)市人(ren)民(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)設備捐贈對(dui)(dui)接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并安排部(bu)分新疆(jiang)(jiang)畢業生校(xiao)友交(jiao)流活(huo)動，在領(ling)導(dao)的(de)帶領(ling)下有序順利地(di)完成各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校友(you)，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學(xue)校懷著(zhu)(zhu)一(yi)顆感(gan)(gan)恩(en)之(zhi)心(xin)。她說：“擁(yong)有(you)今天(tian)的(de)成(cheng)就離(li)不開母校的(de)培養，老師們的(de)關(guan)愛(ai)和教導(dao)。每次看到(dao)自己的(de)學(xue)生，都(dou)會想起在校期(qi)間恩(en)師們的(de)愛(ai)，是他們發現了平凡的(de)我(wo)，給與我(wo)成(cheng)長的(de)機(ji)會。我(wo)在大學(xue)三年里擔(dan)任(ren)團支書和學(xue)院(yuan)干部(bu)，得到(dao)了非常(chang)多的(de)鍛煉。一(yi)直(zhi)以來，這份(fen)愛(ai)鼓舞和感(gan)(gan)動著(zhu)(zhu)我(wo)，在工作中，我(wo)也努(nu)力做好愛(ai)的(de)傳承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩玲開始(shi)擔任(ren)醫護學(xue)院護理專業班主任(ren)。她工作踏(ta)實、認真負(fu)責，教育學(xue)生嚴管厚愛，管理班級方法(fa)得(de)當(dang)，得(de)到了學(xue)生和學(xue)校領導的一致好(hao)評。

談到(dao)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，陳(chen)佩(pei)玲的秘(mi)訣(jue)是(shi)相(xiang)信(xin)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，給予(yu)他們(men)(men)(men)發光的舞臺。這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，她把平時表現(xian)得好(hao)、但卻性格內向的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選為課代(dai)表，一開(kai)(kai)始幾個(ge)(ge)孩子過來(lai)說(shuo)自己不能勝任，沒有自信(xin)。她很堅定地告(gao)訴她們(men)(men)(men)：我相(xiang)信(xin)你(ni)們(men)(men)(men)，好(hao)好(hao)干！于是(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)(men)總會很努(nu)力地做好(hao)每一件(jian)事(shi)情，雖然一開(kai)(kai)始跌跌撞撞，但是(shi)后來(lai)會越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利(li)、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲說(shuo)，只(zhi)要(yao)你(ni)足夠相(xiang)信(xin)她們(men)(men)(men)，她們(men)(men)(men)會感受到(dao)，并且能夠做得更好(hao)。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都需(xu)要(yao)伯樂去發現(xian)，讓她們(men)(men)(men)發光，給她們(men)(men)(men)機會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)說(shuo)，每個(ge)(ge)教育工作者都應該牢記使命，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋棄(qi)，不(bu)(bu)放(fang)棄(qi)任何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有(you)差學(xue)(xue)生(sheng)，只有(you)差老師，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)自己(ji)的(de)(de)閃光點，要(yao)讓他們(men)(men)堅信：天(tian)(tian)生(sheng)我材必有(you)用!”遇到出現(xian)心(xin)理問(wen)題的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)先深入調查摸底，搞清他們(men)(men)憂慮煩(fan)惱(nao)的(de)(de)原因(yin)，然后(hou)再(zai)因(yin)材施教，對他們(men)(men)真(zhen)誠相待、耐心(xin)相幫，做(zuo)他們(men)(men)的(de)(de)知心(xin)朋(peng)友。在她擔任班主任的(de)(de)班級里(li)有(you)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非常內向，走訪宿(su)舍時(shi)都不(bu)(bu)愿(yuan)見人(ren)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有(you)當面戳穿，去拉開她的(de)(de)床(chuang)簾，而(er)是(shi)(shi)之后(hou)找時(shi)間跟她聊天(tian)(tian)。在了(le)(le)解到學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)家里(li)的(de)(de)事情痛苦不(bu)(bu)已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)安慰到，家人(ren)是(shi)(shi)無(wu)法選擇的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己(ji)改變(bian)(bian)的(de)(de)。在陳(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)(de)鼓勵(li)下，這名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變(bian)(bian)得(de)愿(yuan)意跟別人(ren)接觸，同學(xue)(xue)們(men)(men)都說(shuo)她的(de)(de)笑容變(bian)(bian)多(duo)了(le)(le)，簡直(zhi)像(xiang)變(bian)(bian)了(le)(le)一個(ge)(ge)人(ren)。

在這(zhe)(zhe)一年的(de)(de)(de)班(ban)主任工作(zuo)中，陳佩(pei)玲總是(shi)鼓勵學(xue)生直面問題、解決問題。有位(wei)學(xue)生由于學(xue)分(fen)不(bu)(bu)夠面臨(lin)留(liu)級，不(bu)(bu)知道怎(zen)么(me)面對家(jia)人(ren)。她的(de)(de)(de)父(fu)(fu)親是(shi)名醫生，對她給予厚望，但她并不(bu)(bu)喜歡(huan)現在所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，于是(shi)選(xuan)擇了排斥(chi)、叛(pan)逆。她很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓(rang)父(fu)(fu)親失望，然而自(zi)己留(liu)級又已成(cheng)事(shi)實。找準癥(zheng)結之(zhi)后，陳佩(pei)玲打電話給學(xue)生家(jia)長說明情況(kuang)，又鼓勵學(xue)生主動說出自(zi)己的(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)溝通后，孩子父(fu)(fu)親也認識(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)對之(zhi)處，雙方最終達成(cheng)和解。看(kan)到(dao)這(zhe)(zhe)名學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長，陳佩(pei)玲感動不(bu)(bu)已，“能夠認識(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤(wu)，并且勇敢面對并改正(zheng)，是(shi)一件需要勇氣(qi)的(de)(de)(de)事(shi)情，這(zhe)(zhe)也成(cheng)為了我前進的(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院 曹方藍）