編(bian)者按：6 月 22 日，《中(zhong)國教育報》頭版頭條紅頭欄目(mu)“職(zhi)教奮進新時代(dai) 經驗(yan) 篇”以(yi)《深圳職(zhi)業技術學院與(yu)華(hua)為等(deng)領軍企(qi)業共辦特色產業學院探(tan)路雙元育人 ——跳好校企(qi)深度協同育人“雙人舞”》為題，對我校校企(qi)協同育人的(de)創(chuang)新理念和(he) 豐碩成果進行了深入報道，引起廣(guang)(guang)泛的(de)社會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣(guang)(guang)大師生 共勉。

近日(ri)在華為(wei) 5GStar 超仿真(zhen)訓(xun)練(lian)系統發布(bu)會(hui)上(shang)，深圳職業(ye)技術學院(yuan)副校長馬(ma)曉明作為(wei)特(te)邀(yao)嘉賓，向與會(hui)代表講述了深職院(yuan)與華為(wei)比翼齊(qi)飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全國高校首家 華為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華為(wei)網絡(luo)技術學院(yuan)等(deng)。

校企(qi)深(shen)度(du)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”更(geng)是碩果累累。 深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與華為共(gong)同將面向(xiang)在崗(gang)工程師的(de)(de)培(pei)訓(xun)認 證，轉化(hua)為適合(he)零(ling)基礎在校生(sheng)學習的(de)(de)課程體(ti)系， 探索出(chu)課證融通的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)模式，助推(tui)“電(dian)信小白”進 階(jie)為“IT 高手”。如今(jin)，該模式實效(xiao)凸顯。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 學生(sheng)多(duo)次奪得華為 ICT（信息與通信技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大賽(sai)全球(qiu)總冠軍(jun)。雙方(fang)還聯合(he)在德國、馬來西亞、 保加(jia)利亞、烏克蘭等(deng)國建立 5 個職(zhi)(zhi)教培(pei)訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術和課程推(tui)向(xiang)全球(qiu)。

不少包(bao)括(kuo)世界500 強在內的企業主(zhu)動找上 門(men)，與(yu)深職(zhi)院商談進(jin)一步合作。僅在今年 5 月最 后一周的 3 個工作日，就有 4 家領(ling)軍企業來(lai)校(xiao)，希(xi) 望進(jin)一步深化(hua)校(xiao)企合作。

近年(nian)來，深(shen)職院主(zhu)動回應區域發展、產(chan)業(ye)變(bian) 革、技術創(chuang)新(xin)，努(nu)力求解校企(qi)(qi)深(shen)度協同育(yu)人這一 難題。學(xue)校推動每個專業(ye)群(qun)聯(lian)姻華為(wei)等世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院通(tong)過政校行企(qi)(qi)四方(fang)聯(lian)動、產(chan)學(xue)研用立 體推進(jin)，打造(zao)校企(qi)(qi)命運(yun)共同體，探路(lu)具有深(shen)圳特(te) 色(se)的(de)雙元(yuan)育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院汽車(che)與(yu)交通學(xue)院院長(chang)董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到(dao)深(shen)職(zhi)院任(ren)教。當(dang)時很(hen)多高職(zhi)院校(xiao)的(de)做法是 ，將(jiang) 50% 的(de)教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強(qiang)化學(xue)生動(dong)手能力。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效果呢？校(xiao)企 深(shen)度協同(tong)育人是深(shen)職院提(ti)升(sheng)育人質(zhi)量的關(guan)(guan)鍵，而 “校(xiao)熱企冷”曾是“老大(da)難(nan)”問題。2006 年，馬(ma)曉明 主動找國(guo)內某領域(yu)頂尖(jian)企業，共(gong)商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企合(he) 作(zuo)。企業高層(ceng)一句話就否(fou)掉了原來(lai)的合(he)作(zuo)方案， “這(zhe)跟(gen)提(ti)升(sheng)企業關(guan)(guan)鍵績效指(zhi)標(biao)有(you)什么關(guan)(guan)系？”

“學校(xiao)重(zhong)育(yu)人，企業重(zhong)效益，如果合作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都有(you)利(li)可圖，合作(zuo)(zuo)(zuo)很難(nan)達(da)成(cheng)。即(ji)便(bian)合作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難(nan)以深(shen)入(ru)、長久。”馬曉明就努力(li)探求校(xiao)企 合作(zuo)(zuo)(zuo)“最大(da)公約(yue)數”。他發現，選育(yu)人才、技術(shu)改(gai)進 是(shi)企業參與(yu)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力(li)。

選準合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)也(ye)很關鍵。深(shen)職院也(ye)曾為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)人才需求(qiu)有限，訂單班開展兩(liang)三屆 后(hou)，就(jiu)難(nan)以為繼。更重(zhong)要的是(shi)，學校應面向(xiang)行業(ye)而 不是(shi)單個中小企(qi)業(ye)的需求(qiu)培養人，不然學生畢業(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深(shen)職院(yuan)將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)自(zi)身及其(qi)上下游產業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺(wang)盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最(zui)了解(jie)產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗(gang)位新需(xu)求，它們(men)的用(yong) 人標準往往也被行業(ye)(ye)(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年以來(lai)，深職院(yuan)主動(dong)出擊，與(yu)華(hua)(hua)為密切 聯動(dong)。雙方先用了(le)兩年時間，摸清(qing)彼此核心需求， 探好這條新路。華(hua)(hua)為構建了(le)一(yi)流的(de)(de)信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業 人才(cai)生(sheng)態體(ti)系，理念、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而 變。華(hua)(hua)為也(ye)需要引入深職院(yuan)這類優(you)秀高職院(yuan)校， 為產(chan)業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人才(cai)。12 年磨(mo)一(yi)劍，深職院(yuan)、華(hua)(hua)為共(gong)同探索的(de)(de)信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模(mo)式(shi)，榮(rong)獲 2018 年國家級教(jiao)學成(cheng)果獎特等(deng)獎 ，實現廣東特 等(deng)獎上(shang)零(ling)的(de)(de)突破。

急先鋒(feng)探(tan)明前路(lu)(lu)，大部隊多路(lu)(lu)出(chu)擊。2018 年 以來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產(chan)(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運(yun)而生。 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校長楊(yang)欣斌對學(xue)(xue)校特色(se)產(chan)(chan)業學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)路(lu)(lu)徑(jing)總結說，專業群與世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業或 行(xing)業領軍企(qi)(qi)(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)(jian)特色(se)產(chan)(chan)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校 企(qi)(qi)(qi)通過共同開展黨建(jian)(jian)活動(dong)、建(jian)(jian)設(she)高水平專業、開 發課(ke)程標準、打(da)造師資團隊、設(she)立研發中心、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育、招生、“走出(chu) 去”等“九個共同”，互利共贏。

為(wei)夯實校企深(shen)度(du)合(he)作(zuo)地基，深(shen)職(zhi)院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院將產業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、人(ren)才(cai)培養 重要指(zhi)南針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學 校圍繞深(shen)圳四(si)大(da)支柱產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務(wu)課(ke)程教學不(bu)但要側(ce)重場景，更(geng)要注 重案例(li)。”在華(hua)為云(yun)教育架構師夏秀巖(yan)建(jian)議下， 深(shen)職院華(hua)為 ICT 學院正引入華(hua)為云(yun)服(fu)務(wu)實(shi)訓平 臺(tai)，更(geng)注重用更(geng)多(duo)真實(shi)項目(mu)案例(li)幫學生(sheng)強(qiang)化(hua)實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云服務(wu)方(fang)興(xing)未艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下， 當年(nian)，該院選(xuan)派(pai)教師到華(hua)為(wei)參加云服務(wu)認證培 訓、考試，并(bing)把云服務(wu)相關技(ji)術標準納入通信技(ji) 術等專業人才(cai)培養方(fang)案。

數年(nian)前，光傳輸 SDH 制(zhi)式還是深(shen)職院(yuan)通信(xin) 技術專業重要課程內容(rong)。華(hua)為工程師(shi)在參(can)與(yu)該(gai) 專業人才培(pei)養方案(an)制(zhi)定時，就(jiu)一針見(jian)血(xue)地說， OTN 光傳送體系(xi)傳送容(rong)量巨(ju)大(da)，正逐漸(jian)成(cheng)為大(da) 容(rong) 量 傳 輸 的 主(zhu) 流(liu) 制(zhi) 式 。該(gai) 專 業 便努力動態調整 課程內容(rong)。

“產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月(yue)異，如果(guo)課(ke)程體系(xi)滯(zhi)后于 產業(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)，那(nei)畢(bi)業(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)(ye)需(xu)求。”在(zai)楊(yang)欣斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang) 新與應用(yong)(yong)的源(yuan)頭，能(neng)敏銳把握(wo)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用(yong)(yong) 人(ren)(ren)新標(biao)(biao)準(zhun)，特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)要搭上(shang)行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展(zhan)快車。因此深職院(yuan)根(gen)據產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求和技(ji)術 發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整(zheng)人(ren)(ren)才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大改(gai)。學(xue)(xue)校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最(zui)認可的用(yong)(yong)人(ren)(ren)標(biao)(biao) 準(zhun)，作(zuo)為構建課(ke)程體系(xi)的“錨(mao)”。

深職(zhi)院 11 個(ge)特(te)色產業學院力推以企業能(neng)力 為導向的教學改(gai)革，將(jiang)領(ling)軍企業認證證書等(deng)(deng)用(yong)人(ren) 標準(zhun)(zhun)轉化為教學標準(zhun)(zhun)，及時將(jiang)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng)(deng) 融(rong)入課程內容。學校與華為等(deng)(deng)企業合(he)作，編寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個(ge)國家(jia)級資源庫(ku)。畢業生大 為受(shou)益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標準(zhun)(zhun)后，就像火(huo)種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術帶到產業鏈中(zhong)。

在給(gei)深職院(yuan)比亞迪應用技術學院(yuan)學生講授 汽車(che)(che)電子(zi)(zi)控(kong)制(zhi)原(yuan)理時，比亞迪汽車(che)(che)電子(zi)(zi)設(she)計工(gong)程 師陳紅光根據生產一線真實分工(gong)，將學生分成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等項目小組(zu)。他帶學生在實訓車(che)(che)上 邊操作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞迪派(pai)到(dao)深職院(yuan)企業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)(tuan)的(de) 一(yi)員。以往“點對(dui)(dui)(dui)點”的(de) 企 業(ye)(ye) 導(dao) 師 對(dui)(dui)(dui) 接 機 制 效 果 不(bu)(bu)佳(jia)，深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與(yu)合(he)作企業(ye)(ye)人(ren)(ren) 事部(bu)門(men)便大力改(gai)革，通(tong)過單位(wei)對(dui)(dui)(dui)單位(wei)的(de)形式，構(gou) 建企業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)(tuan)長效機制。特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)(bu)再與(yu) 企業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)(dui)接企業(ye)(ye)導(dao)師選聘事宜，而是(shi)將要求、 薪酬打包(bao)給比(bi)亞迪等合(he)作企業(ye)(ye)人(ren)(ren)事部(bu)門(men)。企業(ye)(ye) 人(ren)(ren)事部(bu)門(men)根(gen)據授課需求和員工專長，針對(dui)(dui)(dui)性地選 派(pai)企業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)(tuan)隊。深職院(yuan)還將企業(ye)(ye)導(dao)師課酬提高(gao) 了好幾(ji)倍。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)教師(shi)王隆(long)杰到華為(wei)培(pei)訓學習(xi)后 ，成(cheng)為(wei)全國首個通(tong)過華為(wei)云計算 HCIE 認證的高校教師(shi)。他在網(wang)絡平臺上所講的華為(wei)等 企業網(wang)課，學習(xi)人數超(chao) 800 萬人次(ci)。

深職(zhi)院引(yin)育(yu)并舉 ，培育(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)(neng)型教師(shi)(shi)團(tuan) 隊。學校大力(li)引(yin)導特色(se)產業(ye)學院教師(shi)(shi)通過到(dao)(dao)企(qi)業(ye) 跟崗培訓(xun)等方式(shi)，強(qiang)化內功。寒暑假到(dao)(dao)企(qi)業(ye)學習 新技術、新技能(neng)(neng)，已從硬性機制成為教師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年(nian)，深職(zhi)院從企(qi)業(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)， 選(xuan)派 2563 人次(ci)專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)到(dao)(dao)企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)混(hun)編(bian) 21 個教學團(tuan)隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)天健集團、比亞迪等 領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立(li)集學(xue)生(sheng)實訓(xun)、員工培訓(xun) 于一體的(de)(de)校(xiao)外實訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)設施是與企(qi) 業(ye)(ye)同步更新(xin)的(de)(de)生(sheng)產設備(bei)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)(ye)就是企(qi)業(ye)(ye)需 要解決的(de)(de)現實問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解決復雜產業(ye)(ye)問(wen)題(ti)的(de)(de)實操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何(he)打(da)造高(gao)質量創新創業教(jiao)育體系？

校企深(shen)度協同育人、特(te)色產業學(xue)院育訓并(bing)舉

禮(li)(li)盒打開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來 了。這套“奉旨進京(jing)”文(wen)創化妝品禮(li)(li)盒，得到定制(zhi) 企(qi)業(ye)高度(du)認可，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元。這套禮(li)(li)盒設(she)計者是深職院裕同(tong)圖文(wen)傳(chuan)播學院 大三學生(sheng)周(zhou)曉晴。在學校專(zhuan)業(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)設(she)計總 監“雙導師(shi)”指導下(xia)，她把創新創意(yi)轉化為企(qi)業(ye)生(sheng) 產力(li)。

時代(dai)和(he)企(qi)業都對學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更高 要求(qiu)。為(wei)(wei)幫學(xue)生更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科技(ji)、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同打造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業 教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，循序漸進(jin)地對學(xue)生進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)、實(shi)戰訓 練(lian)。校企(qi)還(huan)共建了跨(kua)界學(xue)習中(zhong)心，集實(shi)訓教(jiao)(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化(hua)于一(yi)體(ti)。這里成(cheng)為(wei)(wei)很(hen)多學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的“加油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是(shi)靠著(zhu)創新 能力強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢(bi)業生辜(gu)建星脫穎 而(er)出。辜(gu)建星到崗(gang)后很快上手(shou)，綜合表現(xian)好，部門 領導更加(jia)認可(ke)深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生，經常主(zhu)動聯系電信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦優(you)秀(xiu)畢(bi)業生。

得益(yi)于(yu)(yu)校企深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就業(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)就業(ye)率現已超過 70%，高(gao)于(yu)(yu)去年同期。這僅是深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就業(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)(xue)校畢業(ye)生(sheng) 初次就業(ye)率始終高(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被中國(guo)平(ping) 安等世界(jie) 500 強企業(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧(hui)建造(zao)日趨(qu)普及，建筑工越來越不 是有力氣就(jiu)能(neng)(neng)干了，對建筑工的(de)技能(neng)(neng)等素養要求 越來越高。”在天(tian)(tian)健集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓德宏(hong) 推動下，天(tian)(tian)健集團(tuan)與深職(zhi)院進一步加(jia)強(qiang)在職(zhi)員工 技能(neng)(neng)培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)業技能(neng)(neng)大賽中，天(tian)(tian)健集團(tuan)受(shou)訓職(zhi)工表現突出，測量工、焊工、電工組(zu) 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職院特色產業(ye)學(xue)院育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人才(cai)培(pei)訓(xun)(xun) 等服務項目(mu)，年(nian)均開(kai)展 12 萬(wan)人次各類(lei)培(pei)訓(xun)(xun)、職業(ye) 技能鑒定與(yu)資格認(ren)證(zheng)，努(nu)力為當地支柱產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高質量發展提供更多人才(cai)支撐。

深職(zhi)院堅(jian)持“引進來”和“走(zou)出去(qu)”雙(shuang)向發力， 校(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶一路”教(jiao)育交流“民心橋(qiao)”。楊(yang) 欣斌介紹說(shuo)，學(xue)校(xiao)攜手華為(wei)等(deng)領(ling)軍企(qi)業(ye)，努(nu)力探 索(suo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育深圳標(biao)準，通(tong)過共享(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育新 標(biao)準、新模式，為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育發展“授(shou)之以漁”。學(xue)校(xiao)現已與 30 多個國(guo)家和 地區(qu)的 160 余所院校(xiao)、機構，建(jian)立了交流合(he)作關 系，幫“走(zou)出去(qu)”的中(zhong)(zhong)資企(qi)業(ye)培育本(ben)土(tu)技術(shu)人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)訊方(fang)智匯云校擔任培(pei)(pei)訓(xun)交付部副(fu)部長兼網(wang)(wang)絡中心主任，從事認證(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，是(shi)學(xue)校 華(hua)(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院受(shou)益者之一(yi)。大(da)二(er)時，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)(wang)站(zhan)向知名(ming)企業海投簡歷(li)，但多是(shi)石(shi) 沉(chen)大(da)海。轉折發生在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)(hua)為(wei)成立了全國首批華(hua)(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院，將企業 內(nei)部工(gong)(gong)程師認證(zheng)引入學(xue)校。當(dang)我(wo)(wo)通(tong)過(guo)了華(hua)(hua)為(wei)路(lu)由交換技術(shu)資(zi)深(shen)工(gong)(gong)程師認證(zheng)時，多家公司對我(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時投了 5 份簡歷(li)，都收到(dao)錄取通(tong)知。

——深職院通(tong)信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就(jiu)(jiu)與(yu)華為“喜(xi)結良緣”，是華為優秀的(de)合作伙伴。雙方(fang)(fang)在信息(xi)通信領域 內(nei)，就(jiu)(jiu)專業建設(she)、人才培養(yang)、實訓基地(di)建設(she)、實習就(jiu)(jiu)業，以(yi)及(ji)智慧校園、信息(xi)化教學和數字(zi)化教學資 源庫(ku)建設(she)等(deng)方(fang)(fang)面合作，聯合培養(yang)了一(yi)批高素質技能型人才。隨著華為鯤鵬處理器問世，華為將與(yu) 深(shen)職(zhi)院進一(yi)步深(shen)化校企合作，開展(zhan)協同育人，促進產(chan)教融(rong)合，持續為 ICT 人才生態提供強有力的(de) 能量支撐(cheng)，助力中(zhong)國 ICT 產(chan)業實現轉(zhuan)型升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具(ju)有豐富的(de)辦學(xue)經驗(yan)和先進的(de)辦學(xue)理念，在(zai)設備調裝(zhuang)、工(gong)(gong)藝(yi)應用、數控(kong)(kong)加工(gong)(gong)、智能(neng)操(cao)控(kong)(kong) 等方面為企業輸送了大量優(you)秀(xiu)(xiu)人(ren)才(cai)(cai)。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與大族激光(guang)強強聯合(he)，成立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大族激光(guang)學(xue)院(yuan)(yuan)。 大族激光(guang)的(de)全球市場、人(ren)力資源，與深職(zhi)院(yuan)(yuan)優(you)質教育(yu)資源鏈(lian)接起來。雙方聯合(he)推動技術標(biao)準、人(ren) 才(cai)(cai)標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)深度融(rong)合(he)，促進智能(neng)制(zhi)造教育(yu)鏈(lian)、人(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一定(ding)能(neng)夠 培養(yang)出(chu)掌握高(gao)端裝(zhuang)備一線實踐能(neng)力的(de)優(you)秀(xiu)(xiu)人(ren)才(cai)(cai)，為實現中國制(zhi)造業強國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大(da)族激光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教(jiao)育報記者 劉 盾）