編者按：6 月 22 日，《中(zhong)國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版(ban)頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職教奮進(jin)新時代 經(jing)驗(yan) 篇(pian)”以《深圳職業(ye)技術學院與華為等領軍企業(ye)共辦(ban)特(te)色(se)產業(ye)學院探路雙元(yuan)育(yu)人 ——跳好校(xiao)企深度協同育(yu)人“雙人舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企協同育(yu)人的(de)(de)創(chuang)新理(li)念和 豐碩成果進(jin)行了深入報(bao)道，引起廣泛(fan)的(de)(de)社會(hui)反響，現全文(wen)轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓練系(xi)統發布(bu)會上，深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)副(fu)校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉賓，向與(yu)會代表講述了(le)深職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)比(bi)翼齊飛的(de) 故事。從 2006 年至(zhi)今，雙(shuang)方(fang)建立了(le)全(quan)國高(gao)校首家(jia) 華(hua)為(wei)合(he)作授權培訓中心、華(hua)為(wei)網絡技術學院(yuan)等(deng)。

校(xiao)企(qi)深度(du)協同育人(ren)“雙人(ren)舞”更是(shi)碩果(guo)累累。 深職院與(yu)華為(wei)共同將(jiang)面(mian)向在(zai)崗(gang)工程師(shi)的培訓認 證，轉化(hua)為(wei)適合(he)零基(ji)礎在(zai)校(xiao)生學習的課程體系， 探(tan)索出課證融通(tong)的育人(ren)模式，助(zhu)推(tui)“電信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯。深職院 學生多(duo)次奪得華為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)技術）技能 大賽全(quan)球總冠軍。雙方還(huan)聯合(he)在(zai)德(de)國(guo)、馬(ma)來西亞、 保加(jia)利亞、烏(wu)克蘭等國(guo)建立 5 個職教培訓中心， 將(jiang) ICT 技術和課程推(tui)向全(quan)球。

不少包括世(shi)界500 強在內的企(qi)業主動找上 門(men)，與深(shen)職(zhi)院商談進(jin)一步(bu)合作(zuo)(zuo)。僅在今年 5 月最 后一周的 3 個工作(zuo)(zuo)日，就(jiu)有(you) 4 家領(ling)軍(jun)企(qi)業來校，希 望進(jin)一步(bu)深(shen)化(hua)校企(qi)合作(zuo)(zuo)。

近年來，深職(zhi)院主(zhu)動(dong)回(hui)應區(qu)域(yu)發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革(ge)、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)企(qi)深度協(xie)同育人這一 難題(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)推(tui)動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群(qun)聯(lian)姻(yin)華為(wei)等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特色(se)(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院。特 色(se)(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院通過政校(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立 體推(tui)進，打造校(xiao)企(qi)命運(yun)共同體，探(tan)路具(ju)有深圳特 色(se)(se)(se)的(de)雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)汽車與交通(tong)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就(jiu)到深職院(yuan)(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)(yuan)校的做(zuo)法(fa)是 ，將 50% 的教學工作安(an)排在(zai)實訓上(shang) ， 強化學生動手(shou)能力。

如何指導學(xue)生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢？校(xiao)企 深(shen)度(du)協同(tong)育人是深(shen)職院(yuan)提(ti)升育人質(zhi)量的(de)關(guan)鍵，而 “校(xiao)熱企冷”曾(ceng)是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主(zhu)動找國內某領(ling)域頂(ding)尖(jian)企業(ye)，共(gong)商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企合(he) 作。企業(ye)高層(ceng)一(yi)句話就(jiu)否掉了原來(lai)的(de)合(he)作方案， “這跟(gen)提(ti)升企業(ye)關(guan)鍵績效指標(biao)有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重育人，企(qi)業重效益(yi)，如果合作(zuo)機制不 能讓雙方(fang)都有利可圖，合作(zuo)很難達成。即便合作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明(ming)就努(nu)力探求校(xiao)(xiao)企(qi) 合作(zuo)“最大公約(yue)數”。他發現，選育人才、技術改進(jin) 是企(qi)業參與(yu)校(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)的兩大內驅力。

選準合作企業(ye)(ye)也(ye)很關鍵(jian)。深職院也(ye)曾為(wei)(wei)此擔(dan) 憂。很多企業(ye)(ye)人才需求有限(xian)，訂單(dan)班開展兩三屆 后(hou)，就難以為(wei)(wei)繼。更重要(yao)的(de)是(shi)，學校應面(mian)向行業(ye)(ye)而(er) 不(bu)是(shi)單(dan)個(ge)中小企業(ye)(ye)的(de)需求培養(yang)人，不(bu)然學生畢業(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大(da)量實踐，深職院將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這些(xie)企(qi)(qi) 業(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)鏈用人(ren)需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)也(ye) 最了解(jie)產(chan)業(ye)升(sheng)級所產(chan)生的(de)崗位新需求，它們(men)的(de)用 人(ren)標準往往也(ye)被行業(ye)廣(guang)泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來，深職院(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為密切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)時間(jian)，摸清彼此核(he)心(xin)需求， 探(tan)好這條新路(lu)。華(hua)為構建了(le)一流的信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)產(chan)業(ye) 人(ren)才生態體系，理(li)念、設備、技術(shu)、標準等因時而 變(bian)。華(hua)為也需要引入深職院(yuan)這類(lei)優秀高職院(yuan)校， 為產(chan)業(ye)鏈(lian)培養“來即能戰(zhan)”的高素質技術(shu)技能型 人(ren)才。12 年(nian)磨一劍，深職院(yuan)、華(hua)為共(gong)同探(tan)索(suo)的信(xin)(xin) 息(xi)通(tong)信(xin)(xin)技術(shu)技能人(ren)才“課(ke)證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家(jia)級教(jiao)學成果獎特等獎 ，實現(xian)廣東(dong)特 等獎上零的突破。

急先(xian)鋒探明前路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出擊。2018 年(nian) 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)(xiao)長楊欣(xin)斌對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)路(lu)徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群與世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯合，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，校(xiao)(xiao) 企(qi)通過共(gong)同開(kai)展黨建活動、建設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程標準、打造師(shi)資團(tuan)隊(dui)、設立研發(fa)中(zhong)心、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證證書、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走(zou)出 去”等“九個(ge)共(gong)同”，互利(li)共(gong)贏。

為夯(hang)實校企(qi)(qi)深(shen)度合作(zuo)地基(ji)，深(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)(xue)生所需，作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重(zhong)要指(zhi)南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專業(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue)(xue) 校圍(wei)繞深(shen)圳四大支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年 77 個(ge)(ge)招生專業(ye)(ye)(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不但要側重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案(an)例。”在華為云(yun)教育(yu)架構師(shi)夏秀巖建議下， 深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正引入(ru)華為云(yun)服務實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項目(mu)案(an)例幫(bang)學生強(qiang)化(hua)實 操技能(neng)。

2018 年(nian)，云服務方興(xing)未艾，在華(hua)為(wei)推動下， 當年(nian)，該(gai)院選(xuan)派教師到華(hua)為(wei)參加云服務認證(zheng)培 訓(xun)、考試，并把云服務相(xiang)關(guan)技術標準納入通(tong)信(xin)技 術等專業人才培養方案。

數(shu)年前(qian)，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深(shen)職院通信 技術專(zhuan)業重要課程(cheng)(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)(cheng)師(shi)在參與該(gai) 專(zhuan)業人才培養(yang)方案制定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量巨大，正逐(zhu)漸(jian)成為大 容(rong) 量 傳(chuan) 輸 的 主 流 制 式 。該(gai) 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程(cheng)(cheng)內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新月異，如果(guo)課(ke)(ke)程體系滯后(hou)(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)，那(nei)畢業(ye)(ye)(ye)生知識技能也將滯后(hou)(hou) 于企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看來，領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)是(shi)技術(shu)創 新與應用的(de)源頭(tou)，能敏銳把握(wo)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用 人新標(biao)準(zhun)(zhun)，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)快車(che)。因此深(shen)職院根據產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技術(shu) 發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態調整人才培養(yang)方(fang)案(an)，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大改(gai)。學校還將行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用人標(biao) 準(zhun)(zhun)，作為構建課(ke)(ke)程體系的(de)“錨”。

深職院 11 個特色產(chan)業(ye)學院力推以(yi)企(qi)(qi)業(ye)能力 為導(dao)向的教(jiao)學改革(ge)，將領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書等用人 標(biao)準轉化為教(jiao)學標(biao)準，及時將新技術(shu)、新工藝等 融入(ru)課程內容。學校與華為等企(qi)(qi)業(ye)合(he)作，編(bian)寫 400 余部(bu)教(jiao)材，建設(she) 4 個國家級資源庫。畢業(ye)生大 為受益，他們掌(zhang)握(wo)新技術(shu)、新標(biao)準后(hou)，就(jiu)像火(huo)種(zhong)把 新技術(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在給深(shen)職院比亞迪(di)應用技術(shu)學院學生(sheng)講授 汽(qi)車(che)電子控制原理(li)時，比亞迪(di)汽(qi)車(che)電子設計工(gong)程 師陳(chen)紅光根(gen)據生(sheng)產一線真實分(fen)工(gong)，將學生(sheng)分(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小組(zu)。他帶(dai)學生(sheng)在實訓車(che)上 邊(bian)操(cao)作(zuo)邊(bian)學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅(hong)光是(shi)比亞(ya)迪(di)派到深(shen)(shen)職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團的(de) 一(yi)員。以(yi)往“點對點”的(de) 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi)(shi) 對 接(jie)(jie) 機 制 效 果(guo) 不佳(jia)，深(shen)(shen)職院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事部(bu)門便大力(li)改革，通過單位對單位的(de)形式，構 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團長效機制。特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)(jie)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘事宜(yi)，而(er)是(shi)將要求、 薪酬打包給比亞(ya)迪(di)等(deng)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事部(bu)門根據(ju)授課需(xu)求和(he)員工專長，針對性(xing)地選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團隊。深(shen)(shen)職院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課酬提高 了好幾(ji)倍(bei)。

深(shen)職院華為 ICT 學(xue)(xue)院教師王(wang)隆(long)杰到華為培訓學(xue)(xue)習(xi)后 ，成為全(quan)國首個通過(guo)華為云計(ji)算 HCIE 認證的高校教師。他在網絡平臺上所(suo)講(jiang)的華為等 企業網課，學(xue)(xue)習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引育(yu)并舉 ，培(pei)育(yu)雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學(xue)(xue)校大力引導特(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到企(qi)業(ye) 跟崗培(pei)訓等方式(shi)，強化內(nei)功。寒(han)暑假到企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習 新技術、新技能，已從(cong)硬性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)引進 111 名專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)。

近(jin)年來，深(shen)職(zhi)院(yuan)與深(shen)圳天健集(ji)團(tuan)、比(bi)亞迪等 領軍企業強強聯合，建(jian)立(li)集(ji)學生(sheng)實訓、員工培訓 于一體的(de)校外實訓基地。這(zhe)里的(de)教學設(she)施是(shi)(shi)與企 業同步更新的(de)生(sheng)產設(she)備，學生(sheng)的(de)作業就是(shi)(shi)企業需 要解決的(de)現(xian)實問題。學生(sheng)們做(zuo)(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)(zuo)，提升 了解決復(fu)雜產業問題的(de)實操(cao)能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人(ren)、特色產業學院育訓(xun)并舉

禮(li)盒(he)打(da)開后(hou)，上面的馬車(che)等圖案(an)馬上動起來 了。這套“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒(he)，得(de)到定制(zhi) 企(qi)業高度認可(ke)，第一批(pi)訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮(li)盒(he)設計者是深職(zhi)院裕同圖文傳播(bo)學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉晴。在(zai)學(xue)校專業教(jiao)師(shi)、企(qi)業設計總 監“雙導師(shi)”指(zhi)導下，她把創新創意轉化為企(qi)業生 產(chan)力。

時(shi)代和(he)企業(ye)(ye)都對(dui)學(xue)生的創(chuang)新(xin)(xin)能力提出更高 要求(qiu)。為(wei)幫學(xue)生更好地成長成才，深職院與裕同 科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等(deng)知名企業(ye)(ye)，共同打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye) 教育體系，循序漸進(jin)地對(dui)學(xue)生進(jin)行教育、實戰訓 練。校企還共建了跨(kua)界學(xue)習中心，集(ji)實訓教學(xue)、創(chuang) 新(xin)(xin)研發、創(chuang)業(ye)(ye)孵(fu)化于一(yi)體。這里(li)成為(wei)很(hen)多學(xue)生創(chuang) 新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能力的“加(jia)油站”。

高職生(sheng)入職華為難(nan)上加難(nan)，但正(zheng)是靠著創(chuang)新 能力(li)強(qiang)，深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢業生(sheng)辜建星脫穎 而(er)出(chu)。辜建星到(dao)崗后很快上手，綜合表現好，部(bu)門 領導更加認可深職院(yuan)畢業生(sheng)，經常主動聯(lian)系電信 學院(yuan)副(fu)院(yuan)長(chang)王永學，讓他推薦優秀畢業生(sheng)。

得益于(yu)校企深(shen)度(du)協同育人(ren)，深(shen)職院特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲(zhang)船高。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健(jian)建(jian)工學(xue)(xue)院 2020 屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過(guo) 70%，高于(yu)去年同期。這僅是(shi)深(shen)職院特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近(jin)年來，學(xue)(xue)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終(zhong)高于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生被(bei)中國平(ping)(ping) 安等世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)不 是有力氣就能干(gan)了，對建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)的(de)技(ji)能等(deng)素養要(yao)求 越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高。”在(zai)天健集(ji)團黨委書記(ji)、董事長韓(han)德宏 推動下(xia)，天健集(ji)團與深職院(yuan)進一步加強在(zai)職員工(gong)(gong)(gong) 技(ji)能培訓(xun)。在(zai) 2019 年(nian)廣東(dong)省職業技(ji)能大賽中，天健集(ji)團受訓(xun)職工(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得多項(xiang)團隊、個人(ren)獎項(xiang)。

近年來，深職院特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院育訓并舉，成 果豐(feng)碩(shuo)。學(xue)校積(ji)極承接企(qi)業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)高端人才(cai)培(pei)訓 等服務項目，年均開展(zhan)(zhan) 12 萬(wan)人次各(ge)類培(pei)訓、職業(ye)(ye)(ye) 技能鑒定與資格認(ren)證，努力為當(dang)地支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰(zhan) 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)高質量發展(zhan)(zhan)提供更多人才(cai)支撐。

深職(zhi)院堅持“引進(jin)來”和“走出去(qu)”雙向發(fa)力， 校(xiao)企(qi)共建(jian)“一帶一路”教(jiao)育交(jiao)(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華為等領軍企(qi)業，努力探(tan) 索職(zhi)業教(jiao)育深圳標準，通過(guo)共享中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)育新(xin)(xin) 標準、新(xin)(xin)模(mo)式，為“一帶一路”沿線(xian)國家(jia)職(zhi)業教(jiao) 育發(fa)展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國家(jia)和 地(di)區(qu)的(de) 160 余所(suo)院校(xiao)、機構，建(jian)立了交(jiao)(jiao)流(liu)合作關 系，幫“走出去(qu)”的(de)中(zhong)資企(qi)業培育本土(tu)技術人(ren) 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主(zhu)任，從事認(ren)(ren)證培訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao) 華為(wei)信(xin)息與網(wang)絡(luo)技術(shu)(shu)學(xue)院受益者(zhe)之一。大二時(shi)，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企(qi)業(ye)海投簡(jian)(jian)歷，但多是(shi)石 沉大海。轉折發生在(zai) 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合華為(wei)成(cheng)立(li)了(le)全國(guo)首(shou)批華為(wei)信(xin)息與網(wang)絡(luo)技術(shu)(shu)學(xue)院，將企(qi)業(ye) 內部(bu)工程師認(ren)(ren)證引入學(xue)校(xiao)。當我(wo)通(tong)過了(le)華為(wei)路由交(jiao)換(huan)技術(shu)(shu)資(zi)深(shen)工程師認(ren)(ren)證時(shi)，多家公司(si)對(dui)我(wo)拋 出了(le)橄欖(lan)枝。我(wo)當時(shi)投了(le) 5 份簡(jian)(jian)歷，都(dou)收(shou)到錄取通(tong)知。

——深職院通信(xin)技術(shu)專業 2015 屆(jie)畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職(zhi)院(yuan)就(jiu)與華(hua)為(wei)“喜結(jie)良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合(he)作伙伴。雙(shuang)方(fang)在信息通(tong)信領(ling)域 內，就(jiu)專業建(jian)(jian)設(she)、人才培(pei)(pei)養(yang)、實訓基(ji)地建(jian)(jian)設(she)、實習就(jiu)業，以及智慧校園、信息化教學(xue)和數字化教學(xue)資 源庫建(jian)(jian)設(she)等方(fang)面合(he)作，聯合(he)培(pei)(pei)養(yang)了一(yi)批高(gao)素質技能型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將(jiang)與 深職(zhi)院(yuan)進(jin)一(yi)步深化校企合(he)作，開展協同(tong)育人，促(cu)進(jin)產(chan)教融合(he)，持續為(wei) ICT 人才生態提供強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業實現轉型升級。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)(de)辦(ban)學理念，在設備調裝(zhuang)、工(gong)藝應用、數控(kong)(kong)加工(gong)、智(zhi)能(neng)操控(kong)(kong) 等方面為企業(ye)輸送了大(da)量優秀(xiu)人(ren)(ren)才。深(shen)職院(yuan)與大(da)族(zu)激(ji)光強強聯(lian)合(he)，成立(li)深(shen)職院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光學院(yuan)。 大(da)族(zu)激(ji)光的(de)(de)全球市場(chang)、人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)，與深(shen)職院(yuan)優質教育資(zi)源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯(lian)合(he)推動技術標(biao)準(zhun)、人(ren)(ren) 才標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)(de)深(shen)度融合(he)，促進智(zhi)能(neng)制造教育鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)機銜接，一(yi)定(ding)能(neng)夠 培養出掌(zhang)握高端裝(zhuang)備一(yi)線實踐能(neng)力的(de)(de)優秀(xiu)人(ren)(ren)才，為實現中國制造業(ye)強國夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教育(yu)報記者 劉(liu) 盾）