從(cong)北京水(shui)晶石數(shu)字科技到(dao)上海育碧游(you)戲，十(shi)年磨一劍，鍛造了(le)他厚實的(de)(de)知識基礎(chu)和攻(gong)堅能力。報著投身(shen)教育事業的(de)(de)滿腔熱忱，他只(zhi)身(shen)殺到(dao)改革(ge)的(de)(de)最前線，來(lai)到(dao)職業教育的(de)(de)第一線深職院(yuan)，醉心職業教育十(shi)余載(zai)，化作(zuo)了(le)一名甘為人(ren)梯的(de)(de)好師(shi)長好老(lao)(lao)師(shi)。工作(zuo)勤勉、專業扎實、為人(ren)低(di)調，成為劉寒老(lao)(lao)師(shi)自帶的(de)(de)閃亮(liang)標簽(qian)。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數字(zi)動畫的(de)熱情，劉寒老師大(da)學一(yi)畢業，便投身(shen)到(dao)這(zhe)個(ge)行業。從北(bei)京(jing)水晶石數字(zi)科(ke)技到(dao)上海育碧游(you)戲娛樂，通(tong)過《元大(da)都(dou)》、《榮耀》、《幽靈行動》等大(da)型商業項目的(de)歷(li)練，不論是專業技能、生(sheng)產流程(cheng)還是項目管理，依(yi)靠自身(shen)刻苦鉆研，踏實(shi)肯干(gan)，他錘煉了扎實(shi)的(de)實(shi)踐本領。

雖然三維數字(zi)動(dong)畫充滿著無限藝術魅力，其中的(de)設計制(zhi)作環節(jie)卻絕不輕(qing)松(song)，除(chu)了要求極高的(de)專業(ye)水準，還(huan)需要大量的(de)時間投(tou)入，在企業(ye)工作期間，劉寒老師作為技術骨干經常加班加點(dian)。忘(wang)我的(de)奮斗(dou)練就了一身過硬的(de)實戰“真功夫”，贏得了企業(ye)領導和用戶的(de)高度認可。

在學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)期間，劉寒老(lao)師更(geng)是(shi)忘我勤勉的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，除(chu)了要把(ba)課上好(hao)，把(ba)學(xue)(xue)生教好(hao)，更(geng)是(shi)投(tou)入大量的(de)時間到教學(xue)(xue)科研中去，創(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)大量個(ge)人(ren)優秀作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，有的(de)被Raph世界三(san)維(wei)(wei)藝術(shu)家網站收錄，有的(de)被國內三(san)維(wei)(wei)藝術(shu)年(nian)鑒(jian)收錄。三(san)維(wei)(wei)動畫短片(pian)《6》獲(huo)得全(quan)(quan)國青年(nian)原創(chuang)(chuang)動畫銀獎，并(bing)入選第十(shi)一屆全(quan)(quan)國美(mei)展；同時出(chu)版了《3dsmax角色(se)巨典》、《三(san)維(wei)(wei)數字(zi)靜幀數字(zi)藝術(shu)》等(deng)多(duo)本著作(zuo)(zuo)(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒(han)老師非常(chang)注(zhu)重(zhong)通過(guo)重(zhong)視日常(chang)教學效能，提升學生的(de)專業素養和專業能力，并通過(guo)各類賽(sai)事得以實踐檢驗。

他培(pei)養的學(xue)生(sheng)們在各(ge)類賽(sai)事上屢創佳(jia)績：2013年至2015年，連續三年獲得教學(xue)部高(gao)職藝設教指委畢設大(da)賽(sai)金獎，2015年和2016年廣東省(sheng)技(ji)能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項兩連冠，2015年全國(guo)技(ji)能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項第二名。成績的取得是(shi)師生(sheng)并(bing)肩作(zuo)戰，團(tuan)結拼搏(bo)的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉寒(han)老師憑(ping)借著敏銳的觀察力(li)(li)和精準的洞察力(li)(li)，提(ti)前布局(ju)學生(sheng)(sheng)創新(xin)創業能(neng)力(li)(li)培養，大量優秀畢業生(sheng)(sheng)脫穎而出，成為自(zi)主(zhu)創業創新(xin)的生(sheng)(sheng)力(li)(li)軍。

他利用(yong)豐厚的(de)企業人脈資源，積極組織企業高管入校講座，進行(xing)創(chuang)業經(jing)驗分享，為學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業提供(gong)“落地”指(zhi)導與支持。打造(zao)結(jie)構完(wan)善的(de)創(chuang)業梯(ti)隊(dui)，進而實現(xian)創(chuang)業團隊(dui)對日(ri)常教學(xue)(xue)(xue)和(he)實踐教學(xue)(xue)(xue)的(de)反作用(yong)助力(li)，逐步優(you)化面向數創(chuang)領(ling)域的(de)產、教、研人才(cai)培養循環系統。他潛心打造(zao)的(de)精英隊(dui)伍，已(yi)經(jing)順利完(wan)成學(xue)(xue)(xue)校和(he)社會各類技術服務幾十項，稚嫩的(de)“學(xue)(xue)(xue)生軍”正蛻變成強(qiang)悍的(de)“正規(gui)軍”，具備在市場競爭(zheng)中持續生存的(de)能(neng)力(li)。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作室成(cheng)員在(zai)實踐(jian)教育中迫切要(yao)求與老師更多(duo)“面對面”交流(liu)，而老師面授時間(jian)(jian)較為固定的客觀(guan)矛盾(dun)，劉(liu)寒老師主動選擇犧(xi)牲(sheng)個人休息時間(jian)(jian)，“駐(zhu)扎”在(zai)工作室中，選擇與學生們一(yi)起加(jia)班加(jia)點，攻關克(ke)難。早(zao)晨(chen)學生在(zai)走(zou)廊里碰(peng)見洗漱的劉(liu)老師，戲稱這準(zhun)是劉(liu)老師又(you)開啟的“住校模式”。

劉寒(han)老師一心撲(pu)在教育工作(zuo)，也換來(lai)更多的(de)(de)可喜成(cheng)果：教研論文(wen)獲(huo)(huo)得(de)廣(guang)東省第一名(ming)(ming)并報送教育部(bu)；教學成(cheng)果獎獲(huo)(huo)得(de)省第二名(ming)(ming)……他取得(de)的(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果也獲(huo)(huo)得(de)兄弟院校的(de)(de)認可，隨著知名(ming)(ming)度的(de)(de)提高，劉寒(han)老師響應學校“走出去”的(de)(de)號召(zhao)，通過講座、客座等的(de)(de)形式，將(jiang)深職院的(de)(de)銳意精(jing)神、進取態(tai)度，向更廣(guang)闊的(de)(de)外界(jie)傳播、交流。

個人簡介：

劉(liu)寒，1978年(nian)(nian)出(chu)生，碩士畢業于廣(guang)州美(mei)術學院，曾就職于知名(ming)游戲公司(si)，個人作品(pin)獲(huo)新聞出(chu)版總署青年(nian)(nian)原創動畫大賽銀獎，到校工作近十年(nian)(nian)，完(wan)成(cheng)個人專業類著作7部(bu)，論文發表(biao)于核心期刊并獲(huo)得省(sheng)教(jiao)研論文一(yi)等(deng)獎，指導學生多次獲(huo)全國藝設教(jiao)指委畢設大賽金獎等(deng)獎項(xiang)。

（數創學(xue)院 謝(xie)兆崗(gang)）