在對話(hua)與合(he)作(zuo)(zuo)成(cheng)為世界發(fa)展主流的(de)(de)新(xin)(xin)時(shi)代，在新(xin)(xin)技術與產業(ye)變革(ge)風(feng)起云涌之際，有沒有一(yi)個類似的(de)(de)"支點"，可以(yi)撬動國際間職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)深(shen)度(du)交流與合(he)作(zuo)(zuo)，推動產業(ye)與教(jiao)育的(de)(de)深(shen)度(du)融合(he)，以(yi)實現更快更優的(de)(de)發(fa)展？答案可能是(shi)多(duo)元(yuan)的(de)(de)，但"一(yi)帶一(yi)路(lu)"應是(shi)一(yi)個無法忽(hu)略的(de)(de)選(xuan)項。

　　5月11日-12日，以"互學互鑒，合作共贏(ying)"為主(zhu)題(ti)的(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際研討會在(zai)(zai)深圳(zhen)成(cheng)功(gong)舉辦。來(lai)自(zi)20多(duo)個國家和地區(qu)的(de)(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)大(da)咖(ka)和國內(nei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)200位專家學者及代表齊聚深職(zhi)院，圍(wei)繞"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"建設(she)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)等話(hua)(hua)題(ti)展(zhan)(zhan)開(kai)深度對話(hua)(hua)，為促(cu)進(jin)區(qu)域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)(zhan)以及為"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"提供更(geng)高水平(ping)的(de)(de)技(ji)術技(ji)能人才支(zhi)撐出謀劃策。與(yu)此同時(shi)，多(duo)個促(cu)進(jin)各國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更(geng)好共享與(yu)賦能的(de)(de)機構(gou)掛牌(pai)成(cheng)立；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列促(cu)進(jin)交流與(yu)合作的(de)(de)協議(yi)得(de)以簽署(shu)；旨在(zai)(zai)推進(jin)"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)"沿線國家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度合作的(de)(de)《深圳(zhen)共識(shi)》在(zai)(zai)會上宣讀……

　　全球(qiu)職業教育如(ru)(ru)何更好地實現交(jiao)流與(yu)合作(zuo)(zuo)；作(zuo)(zuo)為發起(qi)“一帶一路”倡議的(de)(de)國(guo)家(jia)，中國(guo)的(de)(de)職業教育如(ru)(ru)何發揮更大的(de)(de)輻射與(yu)引(yin)領(ling)作(zuo)(zuo)用；而身(shen)處改革開放(fang)前沿陣地的(de)(de)深圳職業技術學院，又該如(ru)(ru)何更好地引(yin)進與(yu)輸出(chu)，發揮更為關(guan)鍵(jian)的(de)(de)“支點”作(zuo)(zuo)用；這些，都是新時代背景下值得思考(kao)的(de)(de)問題。

　　據(ju)介紹，當前中(zhong)國擁有世界上最大(da)規(gui)模的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)(zhi)業(ye)在校生已近(jin)3000萬(wan)人(ren)，每年(nian)培訓各(ge)級各(ge)類(lei)(lei)技術技能人(ren)才200多萬(wan)，覆蓋所有制造業(ye)和服務(wu)業(ye)，從中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)到本科(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)已達1000多個。經過數十年(nian)的發展(zhan)，中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已獲得巨大(da)成就，為中(zhong)國改革(ge)開放事業(ye)及經濟(ji)崛起作(zuo)出了(le)巨大(da)貢獻。

　　當快速(su)發展的中國(guo)職業(ye)教育(yu)遇見波(bo)瀾(lan)壯闊的“一(yi)帶一(yi)路”宏偉(wei)藍圖，人(ren)們(men)看到(dao)了更加(jia)讓(rang)人(ren)振(zhen)奮(fen)的前景。

　　中央(yang)新疆工(gong)作(zuo)協(xie)調小組辦(ban)公室副(fu)主(zhu)任、教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)原副(fu)部(bu)(bu)長、十(shi)三屆全國政協(xie)委員(yuan)魯昕在“一帶(dai)一路”職業教(jiao)育(yu)(yu)國際研討會開幕式致辭(ci)時說，推進“一帶(dai)一路”建(jian)設關鍵在人(ren)才，根本在教(jiao)育(yu)(yu)，必須要充分發(fa)揮職業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)作(zuo)用(yong)。“職業教(jiao)育(yu)(yu)可(ke)(ke)以為‘一帶(dai)一路’的(de)項(xiang)目建(jian)設，提供(gong)其他教(jiao)育(yu)(yu)不可(ke)(ke)替代的(de)人(ren)才支撐與技術、技能的(de)支撐。”

　　作為(wei)開幕式的主(zhu)持(chi)人，中國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教育學會常務副會長劉占山指出，職業(ye)(ye)教育是“一帶(dai)一路(lu)”建設的重(zhong)要(yao)組成部分，對于推動“一帶(dai)一路(lu)”沿線國(guo)(guo)家和地區的經(jing)濟發展、產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增進民生(sheng)福祉(zhi)等具有不可替代的重(zhong)要(yao)作用。

　　在(zai)中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育部(bu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育司副巡視員葛維(wei)威(wei)看來，發(fa)展職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育已經(jing)成(cheng)為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家加強教(jiao)(jiao)育交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，促進經(jing)濟(ji)發(fa)展的重(zhong)要舉措。而“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的部(bu)署，則是中國(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的重(zhong)點內容。在(zai)堅持“請進來”的基(ji)礎上積極(ji)“走(zou)出去(qu)”，推動與(yu)中國(guo)(guo)企業和產品(pin)“走(zou)出去(qu)”相配套的職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育發(fa)展模(mo)式(shi)，取得了(le)積極(ji)成(cheng)效。

　　事實(shi)上，本(ben)次國際研討會的(de)舉辦，本(ben)身就是中(zhong)國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推(tui)動(dong)“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)的(de)一(yi)次努力。本(ben)次大會由(you)中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與成(cheng)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司、中(zhong)國聯合國教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全國委員會秘書(shu)處指導，中(zhong)國職(zhi)(zhi)業技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)業技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研究所、廣東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳主(zhu)辦，深圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)(shu)學院具體(ti)承(cheng)辦，聚焦的(de)正是“一(yi)帶一(yi)路”背景下國際間的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流與合作。

　　另一方面，國際社(she)會對中(zhong)(zhong)國職業教育的(de)力量(liang)以及未來(lai)在“一帶(dai)一路(lu)”建設中(zhong)(zhong)扮(ban)演的(de)角色，同(tong)樣充(chong)滿(man)了期待。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在(zai)職(zhi)業教育(yu)方面經驗豐富(fu)，其(qi)更深一(yi)步(bu)的(de)(de)改革將會(hui)引領全世界。”聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組(zu)織駐(zhu)華(hua)代表(biao)處主任(ren)Marielza Oliveira充滿信心(xin)地(di)說，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經在(zai)教師培訓、女性教育(yu)等問題上，為(wei)世界作(zuo)出(chu)巨大(da)貢獻。因此，聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組(zu)織對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設上扮(ban)演的(de)(de)重(zhong)要角色(se)懷有(you)極(ji)大(da)的(de)(de)期待(dai)。此外，她對(dui)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)體制、校企合(he)作(zuo)模式表(biao)示(shi)高度認同(tong)(tong)，認為(wei)這些創(chuang)新的(de)(de)改革舉措(cuo)彰(zhang)顯(xian)了(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)“終生學習(xi)”這一(yi)特質。她認為(wei)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經做好了(le)與(yu)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家進行(xing)更深入合(he)作(zuo)的(de)(de)準備，她更相(xiang)信中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)能夠協同(tong)(tong)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家，將職(zhi)業教育(yu)改革經驗，在(zai)不同(tong)(tong)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織與(yu)機構之(zhi)間進行(xing)共享。

　　“更(geng)深入的交流”“更(geng)多元的合作”“更(geng)親密的合作伙伴關系(xi)”……類似的愿(yuan)景與(yu)建議，在一天半(ban)的會(hui)議中頻頻被提及。

　　來自老撾(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長(chang)說，該國(guo)正(zheng)著力于打(da)造成為(wei)一(yi)個(ge)東亞(ya)走廊中(zhong)心的(de)樞(shu)紐國(guo)家，基礎建設升(sheng)級與工業的(de)快速(su)發展(zhan)為(wei)職(zhi)業教育(yu)(yu)帶來新的(de)機(ji)遇。他介紹，老撾(zhua)是(shi)一(yi)個(ge)傳(chuan)統的(de)農(nong)業大國(guo)，但現在越(yue)來越(yue)多學生(sheng)選擇工業領域(yu)的(de)職(zhi)業和方(fang)向，新增的(de)職(zhi)業教育(yu)(yu)缺口正(zheng)變得越(yue)來越(yue)大。職(zhi)業教育(yu)(yu)已成為(wei)該國(guo)教育(yu)(yu)體系中(zhong)非常重要的(de)組成部分。

　　據(ju)其介紹，老(lao)撾制定(ding)的(de)(de)2016至(zhi)2020年(nian)的(de)(de)五年(nian)計(ji)劃中(zhong)，提(ti)出要加大投入，擴大職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)規模，同時對傳(chuan)統(tong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)進行升(sheng)級(ji)和提(ti)高。“我(wo)們(men)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎比較薄弱，所以希(xi)望(wang)能夠加強跟(gen)深圳(zhen)尤(you)其是深職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)合(he)作，也加強跟(gen)中(zhong)國其他地方的(de)(de)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)合(he)作。通過(guo)這些(xie)合(he)作，提(ti)升(sheng)我(wo)們(men)的(de)(de)國際競(jing)爭力(li)。”

　　柬(jian)埔寨教育、青年與體育部(bu)職業(ye)訓導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示(shi)，中國(guo)有世界上最大(da)的職業(ye)技術教育體系，在規模以(yi)及學生數量上都(dou)非常的多(duo)，“我們(men)也希望今(jin)后能夠與中國(guo)更多(duo)的職業(ye)技術培訓機構和(he)學校進行更多(duo)的合作，這(zhe)樣我們(men)可(ke)以(yi)不斷深(shen)化我們(men)未來的合作伙伴關系，并且建(jian)立新的合作關系。”

　　馬(ma)來(lai)西(xi)亞(ya)(ya)教育部社(she)區學院教育司(si)前司(si)長(chang)Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前馬(ma)來(lai)西(xi)亞(ya)(ya)職業教育發展正尋求質(zhi)量(liang)上的(de)發展，同時不斷(duan)加強(qiang)對(dui)職業技術的(de)改革。他(ta)希望中(zhong)國能輸出(chu)相關經驗(yan)，將更多(duo)專業帶到馬(ma)來(lai)西(xi)亞(ya)(ya)，讓當(dang)地(di)的(de)學生有更多(duo)的(de)選擇空間。

　　坦桑尼亞駐中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確地(di)說(shuo)，希望中國與坦桑尼亞在(zai)職(zhi)業教育上(shang)加(jia)強合作(zuo)，成為中非職(zhi)業技能培訓合作(zuo)上(shang)的一個樣(yang)板，并最(zui)終實現“一帶一路”建設的偉大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父(fu)母希望我成為(wei)一名律(lv)師，但我想(xiang)成為(wei)一名飛機維(wei)修師，因為(wei)違(wei)抗了父(fu)母命令，有三(san)年我沒有跟父(fu)親說過話……”

　　在主題為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主旨演講與政策(ce)對話環節(jie)，來自澳大利(li)亞政府教(jiao)(jiao)育(yu)與培訓部的(de)(de)(de)公使銜參(can)贊Katherine Vickers播放了一(yi)(yi)段視(shi)頻，上文提及的(de)(de)(de)這(zhe)位勇敢追求(qiu)職(zhi)(zhi)業(ye)夢想(xiang)的(de)(de)(de)女(nv)孩(hai)，由于自己的(de)(de)(de)愿望與父(fu)母的(de)(de)(de)想(xiang)法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度面(mian)臨(lin)家庭感情危機。當她獲得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)上的(de)(de)(de)成功時，她又重(zhong)新與父(fu)母和解(jie)。演講中，Katherine Vickers多次(ci)提到需要重(zhong)塑大眾對職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認識。而這(zhe)，正是當前全球職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)大困境。

　　站在(zai)全球(qiu)戰略的(de)高(gao)度(du)，如何推動(dong)國際間職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)交流與合作(zuo)？尤(you)其是“一(yi)帶一(yi)路”這樣的(de)合作(zuo)倡議，為沿(yan)線國家的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育合作(zuo)帶來了怎樣的(de)新機遇？未來應(ying)如何進一(yi)步推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教育向更高(gao)水平(ping)發展(zhan)？

　　聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問(wen)Peter Greenwood認(ren)為，未來(lai)應(ying)加強(qiang)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育領(ling)(ling)域(yu)領(ling)(ling)導者(zhe)包(bao)括管理者(zhe)的(de)能力(li)建設，同時(shi)，不(bu)斷地加強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)，包(bao)括信(xin)息(xi)、知識的(de)分享以(yi)及(ji)同行之(zhi)間的(de)相(xiang)互學習等。他說，隨著職(zhi)(zhi)業教(jiao)育體(ti)系(xi)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)改革和發(fa)展，國(guo)(guo)(guo)家層面的(de)職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)育體(ti)系(xi)應(ying)得到全面改善和更新，為學生(sheng)帶來(lai)更多的(de)機遇、更好(hao)的(de)資源，助力(li)他們(men)的(de)未來(lai)發(fa)展。據其(qi)介紹，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心已構建了一(yi)個集全球250個成(cheng)員于一(yi)體(ti)的(de)網絡(luo)合(he)作(zuo)平臺，分享各國(guo)(guo)(guo)實踐(jian)經驗(yan)，全面助推(tui)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育全球變革與發(fa)展。

　　信息共(gong)享、互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)，是不少教(jiao)(jiao)育者提到的未來職業教(jiao)(jiao)育發展的趨勢所在。打造可深入(ru)交流、平(ping)等分享的平(ping)臺是國內外高(gao)職院校深化(hua)職業教(jiao)(jiao)育改革(ge)的一大舉措。

　　英(ying)國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)歷史悠久(jiu)，不同(tong)(tong)地區都有各自(zi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系，但同(tong)(tong)時(shi)又互(hu)相聯系，這(zhe)(zhe)就能(neng)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)緩解各地所面臨的(de)(de)(de)不同(tong)(tong)困(kun)難(nan)。英(ying)國駐廣(guang)州總(zong)領事館文化教(jiao)(jiao)育(yu)領事Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)國職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)體系的(de)(de)(de)三(san)(san)大(da)(da)(da)原則(ze)：首(shou)先(xian)，通過“學(xue)(xue)徒制(zhi)”從市場(chang)、行業的(de)(de)(de)角度培(pei)養和(he)(he)拓(tuo)展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)能(neng)力。其次(ci)，政策(ce)環境非常(chang)靈活(huo)。“我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校及培(pei)訓機構，會有更多的(de)(de)(de)自(zi)由度來管理他們的(de)(de)(de)課(ke)程設置(zhi)。”最后，英(ying)國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)非常(chang)強調(diao)質量(liang)保障，達不到要求(qiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校或(huo)機構，會受(shou)到嚴(yan)厲(li)懲罰。在這(zhe)(zhe)三(san)(san)大(da)(da)(da)原則(ze)之下，英(ying)國職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)呈現五(wu)(wu)大(da)(da)(da)特點。第(di)一，重視勞(lao)動力市場(chang)信息，主動對接(jie)市場(chang)新(xin)需(xu)求(qiu)。第(di)二(er)，重視標(biao)準及資質。第(di)三(san)(san)，企業積極參與職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)。第(di)四，雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)徒制(zhi)。第(di)五(wu)(wu)，學(xue)(xue)校有較大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)自(zi)由裁量(liang)權，根據(ju)實際情況決定課(ke)程的(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)國能(neng)夠不斷(duan)拓(tuo)展職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)優勢，并(bing)把經(jing)驗帶到中國，推(tui)動中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展和(he)(he)變(bian)革。

　　加拿(na)大漢博理(li)工學院副校長Alister Mathieson也提到(dao)，該校已采取不少措(cuo)施改(gai)(gai)革(ge)職業教育，如采取靈活(huo)的(de)在線培(pei)訓方式(shi)、對學分制進行改(gai)(gai)革(ge)、加入微學分制度(du)等。

　　中(zhong)國(guo)(guo)的職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)如何“更上層(ceng)樓”？葛(ge)維威認為(wei)(wei)，當前(qian)中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展已進(jin)入了新(xin)階段，呈(cheng)現出了“體系框架(jia)基(ji)本形(xing)成”、“制度(du)標準更加完備”、“特色發展愈(yu)加明(ming)顯”等(deng)特點，未來應加快推進(jin)現代化基(ji)礎工程，以供給側結(jie)構(gou)性改革為(wei)(wei)主線，加快構(gou)建教(jiao)育(yu)(yu)結(jie)構(gou)、人(ren)才結(jie)構(gou)與產業(ye)結(jie)構(gou)協同發展的新(xin)體系。

　　在對外交流方面(mian)，香港(gang)高等教(jiao)育科技學院校(xiao)長(chang)曹秀芳認為，文化交流對職業(ye)(ye)教(jiao)育而言，是一(yi)個非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)環節(jie)。職業(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)突圍，靠的(de)不僅僅是經濟上的(de)互(hu)通互(hu)聯(lian)，更需要(yao)文化上的(de)深度交流與(yu)合作。

　　而天(tian)津渤(bo)海職業技術學(xue)院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹道(dao)：“天(tian)津職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)以魯班的(de)(de)‘大國(guo)工匠’形象為(wei)依托，在泰國(guo)、印(yin)度、印(yin)尼(ni)等國(guo)家(jia)相繼設立‘魯班工坊’，將天(tian)津作(zuo)為(wei)國(guo)家(jia)現代職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創新示范區(qu)的(de)(de)優(you)秀(xiu)職業技術和職業文化，采用學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與職業培(pei)訓(xun)的(de)(de)方式走(zou)出國(guo)門，與世界分享，搭建起天(tian)津職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與世界溝通的(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果(guo)說，“一帶一路”建設為(wei)中國及其他沿線國家職業(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)帶來了(le)巨大的歷史機遇，是各(ge)國教(jiao)育(yu)交流與(yu)合作的推進(jin)劑(ji)，那么，新(xin)技術與(yu)產業(ye)變(bian)革在(zai)給現代(dai)教(jiao)育(yu)者(zhe)提(ti)出時(shi)代(dai)命題之余，也為(wei)職業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)產業(ye)的深度(du)融(rong)合，提(ti)出了(le)更(geng)加迫切的要求(qiu)。

　　本次研(yan)討會期間，安裝在舞臺前(qian)的(de)兩(liang)個小屏幕讓人眼前(qian)一(yi)亮：嘉賓(bin)在臺上發言，屏幕上實時顯示中(zhong)英兩(liang)種文字(zi)，這(zhe)就是人工(gong)智能應(ying)用的(de)生動場景。毫無疑問，以信(xin)息(xi)網絡、智能制造、新能源和(he)新材料為代表的(de)新技(ji)術(shu)革命(ming)，正席卷全球，由此對(dui)人才(cai)培養(yang)也提出了新的(de)要求。

　　在(zai)此背景下，人(ren)(ren)(ren)才供(gong)給(gei)(gei)成為(wei)產(chan)業轉型面臨(lin)的突出(chu)(chu)問(wen)題(ti)。蛇(she)口(kou)(kou)集裝箱(xiang)碼頭有(you)限公司的總(zong)經理(li)助(zhu)理(li)林(lin)武川(chuan)(chuan)說(shuo)，當(dang)前，招商局港(gang)口(kou)(kou)正(zheng)在(zai)“一帶一路”沿線(xian)國(guo)家(jia)布(bu)局港(gang)口(kou)(kou)生態圈，但(dan)深感人(ren)(ren)(ren)才供(gong)給(gei)(gei)數量(liang)不(bu)足(zu)，匹配性偏弱，培(pei)養速(su)度偏緩。為(wei)此，企(qi)(qi)業自(zi)身開展了一系列的培(pei)養計劃，輸出(chu)(chu)和選拔港(gang)口(kou)(kou)人(ren)(ren)(ren)才。但(dan)僅靠企(qi)(qi)業自(zi)身還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)，林(lin)武川(chuan)(chuan)表示，希望與學校探討如何進行校企(qi)(qi)合作，共同(tong)培(pei)養更優秀的國(guo)際人(ren)(ren)(ren)才。“比如鼓勵在(zai)校學生多多參(can)加社會(hui)實踐(jian)，我們很(hen)樂意提供(gong)這(zhe)樣(yang)的機會(hui)。如果是僅靠企(qi)(qi)業自(zi)己(ji)摸索，有(you)時(shi)候會(hui)走(zou)彎路，甚至(zhi)事(shi)倍功半(ban)。但(dan)如果通過校企(qi)(qi)合作，借(jie)助(zhu)學校雄(xiong)厚(hou)的師資力量(liang)，我覺得效果會(hui)大(da)大(da)增強。”

　　應對技(ji)術人才需求問(wen)題，校企(qi)合作、產教融合成為(wei)共識。

　　德國聯邦教育與研究部的(de)(de)職教專(zhuan)家Oliver Diehl首(shou)先(xian)講述了自(zi)(zi)己的(de)(de)故事。他(ta)來自(zi)(zi)一(yi)個手(shou)工家庭(ting)，爸(ba)爸(ba)是個烘培(pei)(pei)師，他(ta)自(zi)(zi)己也在烘培(pei)(pei)行業工作(zuo)多年，所以(yi)非常清楚什么叫做工匠精神。“如果你的(de)(de)產品很棒(bang)，作(zuo)為生產者就會有(you)非常高(gao)的(de)(de)滿足感(gan)。”他(ta)以(yi)此(ci)說明職業教育要發展(zhan)，首(shou)先(xian)本身(shen)要有(you)競爭(zheng)力。此(ci)外(wai)，要通過不斷的(de)(de)創(chuang)新來應(ying)對新時代的(de)(de)威脅和挑戰(zhan)。

　　德國職(zhi)業教育享譽全(quan)球，在(zai)Oliver Diehl看來，這(zhe)同(tong)企業的深度參與(yu)息(xi)(xi)息(xi)(xi)相關。他(ta)說，德國整個職(zhi)業教育領域，已(yi)有超(chao)過42.6萬家公司(si)介入，他(ta)們在(zai)構建職(zhi)業教育文(wen)化方面發揮(hui)了重要作用。

　　普通(tong)(tong)教育與(yu)職業(ye)(ye)教育的(de)互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通(tong)(tong)同樣重要。Oliver Diehl說，他(ta)們也在(zai)討論，如何(he)保證職業(ye)(ye)類院(yuan)校(xiao)與(yu)普通(tong)(tong)大(da)學(xue)共同建立聯盟，實現資格互(hu)(hu)認。“因為學(xue)生確實需要一種可(ke)(ke)以相互(hu)(hu)認可(ke)(ke)的(de)學(xue)位(wei)。很有(you)可(ke)(ke)能未來(lai)會出現專業(ye)(ye)碩士、專業(ye)(ye)學(xue)士這樣的(de)學(xue)位(wei)。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)(xue)校只(zhi)是給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供最頂尖(jian)的(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)(er)現在(zai)，好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去進(jin)行產教融合，攜(xie)手企業(ye)(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供更好(hao)的(de)(de)平(ping)臺。”瑞(rui)士南方應用科技(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)副(fu)校長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)士，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇應用型技(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)(er)不(bu)是傳統(tong)的(de)(de)綜合性大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是因為前者的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)速度(du)非常快，有的(de)(de)甚(shen)至(zhi)沒畢業(ye)(ye)(ye)就已經被企業(ye)(ye)(ye)預定(ding)了(le)。他分(fen)析瑞(rui)士職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)成功，在(zai)于把科研職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)和大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教育聯(lian)系在(zai)一(yi)起。如今，“雙元(yuan)制(zhi)”是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)主流模式，但他認(ren)為，這(zhe)個模式還(huan)需要再往前走(zou)一(yi)步，除了(le)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)技(ji)術培(pei)訓(xun)，還(huan)要強(qiang)調更高技(ji)能的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　中國香港(gang)職業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)局執行(xing)干(gan)事尤曾家麗介紹(shao)了(le)香港(gang)的經驗。她說，香港(gang)職業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)局更為關注(zhu)護理培(pei)訓(xun)、保健、設計、工程、信(xin)息(xi)技術和酒店等學科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。她表示，我們(men)不僅要(yao)教(jiao)授知識，還要(yao)幫(bang)助(zhu)年(nian)輕一代獲(huo)得正確的價值(zhi)知識，并(bing)培(pei)養他(ta)們(men)終(zhong)身學習的能(neng)(neng)(neng)力。因此(ci)她強調，香港(gang)在職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育方面(mian)注(zhu)重團隊(dui)管理、自我管理以及跨文化交際能(neng)(neng)(neng)力，更重要(yao)的是，培(pei)養能(neng)(neng)(neng)夠開創(chuang)事業(ye)(ye)(ye)，發現并(bing)解(jie)決問題的能(neng)(neng)(neng)力，鼓勵(li)學生進行(xing)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新。

　　“‘一帶一路’倡議下(xia)，我們如何走(zou)出去，聯合政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)來搭(da)建(jian)平臺(tai)非常關鍵，產教融合是(shi)一個很好(hao)的落腳點(dian)。”無錫商業(ye)職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院黨委書記楊建(jian)新介紹，從2010年起，該校與紅(hong)豆集團(tuan)合作，實施海外辦(ban)學(xue)(xue)“三步走(zou)”戰(zhan)略。第一步是(shi)到(dao)柬埔寨(zhai)共建(jian)西港特區培訓(xun)中心，第二步開(kai)展留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷(li)教育，第三步是(shi)共同舉辦(ban)海外應(ying)用技(ji)術大學(xue)(xue)。到(dao)目前為(wei)止，該培訓(xun)中心已(yi)經培養(yang)當地(di)人(ren)才(cai)近3萬人(ren)次，成果顯著。

　　深(shen)圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學院(yuan)黨委書(shu)記陳秋(qiu)明分(fen)享了(le)學校(xiao)在(zai)產(chan)教(jiao)融合方(fang)面的(de)探索(suo)和經(jing)驗。他說(shuo)，歷(li)次(ci)科技(ji)革(ge)命和產(chan)業(ye)革(ge)命都會引(yin)起職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升級，職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)也只有緊扣社會經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)脈搏，才(cai)能(neng)夠找準自己發(fa)展(zhan)的(de)方(fang)向。在(zai)他看來(lai)，首先(xian)是高職院(yuan)校(xiao)的(de)培(pei)養目標要(yao)改變(bian)，要(yao)從(cong)原來(lai)的(de)培(pei)養技(ji)能(neng)型人才(cai)，轉變(bian)為創(chuang)新(xin)型技(ji)術性人才(cai)，還(huan)應該是市(shi)民終身教(jiao)育(yu)(yu)的(de)學校(xiao)，不(bu)能(neng)關起門辦(ban)(ban)學。“深(shen)職院(yuan)始終堅持一個理念，深(shen)圳(zhen)市(shi)民的(de)需(xu)求在(zai)哪(na)里，我(wo)們就(jiu)要(yao)把學校(xiao)辦(ban)(ban)到哪(na)里。要(yao)把圍(wei)墻打掉，辦(ban)(ban)真(zhen)正接地氣的(de)高等教(jiao)育(yu)(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完(wan)25歲生(sheng)日的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)，因(yin)為這一次高規(gui)格(ge)的(de)(de)國(guo)際教育盛會，再次站(zhan)到了鎂光燈下。在國(guo)際交流與(yu)合作(zuo)方面動(dong)作(zuo)頻仍的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)，舉辦過大量類似(si)的(de)(de)國(guo)際會議，但此次聚焦于“一帶一路”的(de)(de)教育盛會，在深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)打造(zao)“中國(guo)特色、世界一流”職(zhi)業院(yuan)(yuan)校的(de)(de)征(zheng)程中，無疑有著更為重大的(de)(de)意義(yi)。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新疆工作協調小組(zu)辦公室副主任、教育部原副部長(chang)、十三屆全(quan)國政協委(wei)員(yuan)魯昕(xin)“點贊(zan)”深圳是(shi)中(zhong)國改革開放的(de)(de)前沿，是(shi)創新發展的(de)(de)典范。深圳職業技術學院是(shi)培養高素質技術技能人才(cai)的(de)(de)中(zhong)國示(shi)范，是(shi)向實體經濟，現代(dai)服務業，輸(shu)送(song)一線技術技能人才(cai)的(de)(de)“中(zhong)國榜樣”。

　　談起(qi)(qi)本次(ci)研討會(hui)落戶深職(zhi)院的(de)原(yuan)因(yin)，中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學會(hui)常務(wu)副會(hui)長(chang)劉占山說(shuo)，深職(zhi)院是(shi)中國(guo)(guo)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育領域具有示(shi)范作(zuo)(zuo)用的(de)學校(xiao)，具有重要的(de)影(ying)響。特別是(shi)最(zui)近幾年，學校(xiao)緊緊圍(wei)繞國(guo)(guo)家(jia)“一帶一路”建設大布局，開展對“一帶一路”沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育政策、制度、情況的(de)研究，為本次(ci)大會(hui)提(ti)供了非常好的(de)材(cai)料(liao)。另(ling)一方面，深職(zhi)院跟沿(yan)線(xian)國(guo)(guo)家(jia)已開展了很多合作(zuo)(zuo)，有非常好的(de)基礎。“這個會(hui)放在深職(zhi)院開，因(yin)為這里本身就是(shi)現(xian)場和樣(yang)板，可以起(qi)(qi)到很好的(de)引領和示(shi)范作(zuo)(zuo)用。”

　　中航國際成套設備有限公(gong)司董事長張焱也指出，深(shen)職院(yuan)是中國最(zui)優秀的(de)職業院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，專業齊(qi)全，研(yan)發和教(jiao)學體系走在國內最(zui)前(qian)沿，他們希望與深(shen)職院(yuan)開展(zhan)深(shen)入合作，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家(jia)提供(gong)專業的(de)學校(xiao)規(gui)劃(hua)、專業設計、課(ke)程建(jian)設、師資培(pei)訓等服務，在“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設中發揮更(geng)大的(de)作用(yong)。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記陳秋明看來，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育服(fu)務(wu)一帶一路，實質(zhi)上有兩個(ge)重(zhong)要(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)責，一是(shi)服(fu)務(wu)優(you)質(zhi)產(chan)(chan)能(neng)(neng)走出(chu)(chu)去(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育要(yao)為優(you)質(zhi)企業(ye)走出(chu)(chu)去(qu)(qu)提供人才支持和技(ji)術(shu)(shu)支撐，同(tong)時要(yao)將企業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)標準轉化成課程(cheng)標準，要(yao)為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)產(chan)(chan)品走出(chu)(chu)去(qu)(qu)打(da)天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)模式自身走出(chu)(chu)去(qu)(qu)，在(zai)服(fu)務(wu)優(you)質(zhi)產(chan)(chan)能(neng)(neng)走出(chu)(chu)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)同(tong)時，擴大中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際影響力。“深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學院(yuan)要(yao)在(zai)履(lv)行這兩個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)責的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，將學校(xiao)(xiao)建設(she)成為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色世界一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)。”陳秋明說，參(can)與“一帶一路”建設(she)，是(shi)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)義不容辭的(de)(de)(de)責任，也(ye)是(shi)學校(xiao)(xiao)戰(zhan)略發(fa)展的(de)(de)(de)歷史(shi)性機(ji)遇。

　　對(dui)精心(xin)承(cheng)辦(ban)本(ben)次活動的深(shen)職院來說，大會(hui)的成(cheng)果無疑是豐碩的。

　　11日的開幕式(shi)上，舉行了聯合(he)國(guo)(guo)教科文組織職(zhi)業教育計劃亞(ya)(ya)非研究與培(pei)訓中(zhong)心揭牌(pai)儀式(shi)。該(gai)中(zhong)心將(jiang)依托深圳市現代技(ji)術(shu)產(chan)業優勢以及深職(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞(ya)(ya)非地(di)區有(you)針對性地(di)開展符合(he)本(ben)地(di)區實際需求(qiu)的職(zhi)教研究和培(pei)訓項目，支持亞(ya)(ya)非地(di)區國(guo)(guo)家提(ti)升職(zhi)業教育質量，從而(er)促進相關國(guo)(guo)家職(zhi)業教育的可持續發展。

　　12日中(zhong)午的閉幕(mu)式上，校長賈興東代表(biao)深(shen)職院，與來自馬六甲馬來西亞技術(shu)大學、德(de)國(guo)薩爾蘭(lan)應用技術(shu)大學、香港職訓(xun)局、柬埔寨國(guo)家(jia)智(zhi)庫的代表(biao)分別簽訂合作(zuo)協(xie)議，并與劉占山一道(dao)，為中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)技術(shu)教育(yu)學會(hui)“一帶一路(lu)”職業(ye)(ye)教育(yu)研(yan)究(jiu)中(zhong)心揭牌(pai)。該中(zhong)心作(zuo)為學會(hui)的內(nei)部工作(zuo)機(ji)構，設在深(shen)職院，旨在促進職業(ye)(ye)教育(yu)的國(guo)際(ji)交流與合作(zuo)，提升職業(ye)(ye)教育(yu)的國(guo)際(ji)化水(shui)平(ping)。

　　大會閉幕之際(ji)，來(lai)自聯合國(guo)教科文組(zu)織(zhi)和22個國(guo)家的300余名“一帶一路”職(zhi)業教育國(guo)際(ji)研討會代表共同發表了《深圳(zhen)共識》。

　　25歲的(de)深職(zhi)院，以其優質(zhi)的(de)教育(yu)教學質(zhi)量、開闊創新的(de)辦學視野以及在推進國際教育(yu)合(he)作方(fang)面的(de)努(nu)力與服(fu)務，得到了(le)世(shi)界同(tong)行(xing)的(de)認可和贊賞。