為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大(da)(da)利亞的(de)高(gao)等教育體系主(zhu)要由兩部(bu)分(fen)構成，一是TAFE，二是大(da)(da)學。TAFE主(zhu)要由州政府來(lai)管理和(he)投入，統一的(de)職(zhi)業(ye)(ye)標準是全國認可的(de)，聯邦政府主(zhu)要研(yan)究經費投入、教師工資、特別項目經費、地區差別兼(jian)顧(gu)等問題。TAFE課(ke)程獲得了(le)教育部(bu)認可，畢(bi)業(ye)(ye)生好就業(ye)(ye)，因而(er)TAFE影響(xiang)大(da)(da)，市場廣，對意欲申請TAFE的(de)群體有很大(da)(da)吸引力。另外，TAFE課(ke)程還可以和(he)大(da)(da)學課(ke)程相互(hu)銜接。巴拉瑞特大(da)(da)學TAFE給學生提(ti)供了(le)一個上升的(de)空間(jian)。它提(ti)供了(le)不同層次的(de)文憑，并(bing)且有一個學分(fen)轉讓的(de)機制，幫助學生一步一步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)瑞(rui)特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大(da)利亞公(gong)立大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是一(yi)所高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)與職業教(jiao)(jiao)育(yu)雙(shuang)軌制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡(jin)管(guan)是國立大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理、課程(cheng)制(zhi)(zhi)定(ding)等(deng)方(fang)面有很強(qiang)的(de)(de)(de)獨立性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理上主要有以(yi)下(xia)特(te)點：通過(guo)“巴拉(la)瑞(rui)特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規(gui)定(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知(zhi)識傳播(bo)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)以(yi)及校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)權力職責等(deng)內(nei)容(rong)。設(she)(she)立大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理事會，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)戰略方(fang)向；確(que)定(ding)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前景(jing)、價值、目(mu)標(biao)等(deng)。設(she)(she)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會，主要審查課程(cheng)設(she)(she)計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及專業研究方(fang)向。二(er)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實行(xing)“扁平(ping)(ping)式(shi)交叉管(guan)理”，強(qiang)調員式(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)平(ping)(ping)等(deng)性，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精神(shen)和(he)管(guan)理系統(tong)的(de)(de)(de)可(ke)塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學的(de)(de)優(you)勢是用英語實施(shi)英美國(guo)際標準化的(de)(de)完整系統教學與研究，尤(you)其(qi)是教學在澳大(da)利亞的(de)(de)高校中更為(wei)突(tu)出，獲得了澳大(da)利亞政府的(de)(de)教學獎(jiang)勵和資(zi)金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)多樣(yang)性：以(yi)案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為主，同(tong)時根(gen)據課程內(nei)容(rong)的(de)不(bu)同(tong)及(ji)時變換教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)方法(fa)(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、學(xue)習(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)啟發式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)、網上學(xue)習(xi)(xi)法(fa)(fa)，鼓勵(li)參與(yu)和體驗(yan)，還通過小組討論、學(xue)習(xi)(xi)報告(gao)等，啟發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)如(ru)何解(jie)決問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程的(de)安排主要采取講座（大班）+輔導(dao)課（小班）形式(shi)(shi)，這樣(yang)既節省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)人力成本，又有(you)小班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，解(jie)決了(le)學(xue)生(sheng)理解(jie)和消化的(de)難題(ti)。

　　實行學生(sheng)(sheng)學習進(jin)度干預政策，對學生(sheng)(sheng)進(jin)行考(kao)核。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各(ge)有一次考(kao)核，可以(yi)是作業的形式，也可以(yi)是考(kao)試的形式。學生(sheng)(sheng)的最后成績(ji)根據三次考(kao)核的成績(ji)給定，最后一次所占比例較高。如果前兩(liang)次學生(sheng)(sheng)考(kao)核成績(ji)較差，教師會及(ji)時(shi)以(yi)警告信(xin)或其他形式與(yu)學生(sheng)(sheng)進(jin)行溝(gou)通。

　　其他理念(nian)：重要(yao)(yao)的(de)不(bu)(bu)是開設(she)(she)什么(me)課，而是設(she)(she)置課程的(de)理念(nian)；思維過程最重要(yao)(yao)，不(bu)(bu)在乎對錯；老(lao)師不(bu)(bu)是永遠正確的(de)；產品可(ke)以做(zuo)壞，人不(bu)(bu)可(ke)以做(zuo)壞；人是最重要(yao)(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)利(li)亞(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)傳承自英(ying)國(guo)，質量享譽全(quan)球(qiu)，因而越(yue)來越(yue)受到世人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關注和青睞。澳洲政府(fu)為了(le)保(bao)護國(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)益(yi)，出臺了(le)系(xi)(xi)列法規(gui)、政策(ce)。主(zhu)要(yao)包括(kuo)：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益(yi)保(bao)護法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保(bao)障計劃》和《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服(fu)務法》。巴(ba)拉(la)瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)重視國(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)(li)，他們利(li)用(yong)國(guo)家給予的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種便(bian)利(li)政策(ce)，積極招收國(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立(li)了(le)統一健全(quan)、分工明確的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)機(ji)構：有專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)部來負(fu)(fu)責招收以(yi)及管(guan)理(li)(li)全(quan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)部有專(zhuan)門負(fu)(fu)責到全(quan)世界各(ge)地進行招生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到校(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。第二，程(cheng)序化管(guan)理(li)(li)，系(xi)(xi)統條(tiao)理(li)(li)清晰：國(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)系(xi)(xi)統，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)資料都編輯入(ru)檔(dang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各(ge)方面都按程(cheng)序辦理(li)(li)。第三，人(ren)(ren)性化管(guan)理(li)(li)：巴(ba)拉(la)瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)(li)非常人(ren)(ren)性化，對留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免費(fei)接機(ji)服(fu)務，給剛剛到達的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一份歡(huan)迎禮包，給留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)講座，平時留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有任何困難都可以(yi)找到專(zhuan)職的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙解(jie)決。

　　截至(zhi)2009年(nian)7月份，我校已(yi)有117名學(xue)生到巴拉瑞特大學(xue)專升本或(huo)專升碩留學(xue)，學(xue)生對該校的教學(xue)質(zhi)量和(he)留學(xue)生管理(li)都給(gei)予了較高評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)(da)(da)利亞國立(li)巴拉瑞特大(da)(da)(da)學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于(yu)1870年，是澳大(da)(da)(da)利亞三所(suo)歷史(shi)最(zui)悠久(jiu)的國立(li)大(da)(da)(da)學(xue)之一，也(ye)是英聯邦大(da)(da)(da)學(xue)聯合會成員。共有(you)六(liu)所(suo)環境(jing)優美(mei)的校(xiao)園，其主校(xiao)園為占地110公頃的海(hai)倫山校(xiao)園。

　　巴拉瑞特大學在校生約2.5萬人(ren)(ren)，其中(zhong)海(hai)外學生7500多人(ren)(ren)，提(ti)供從大專、本科(ke)(ke)(ke)(ke)、碩(shuo)士及博士學位(wei)的課程(cheng)，所有學位(wei)均得到國(guo)際承認。其院(yuan)(yuan)系包(bao)括：商(shang)學院(yuan)(yuan)、信息技術與數學科(ke)(ke)(ke)(ke)學院(yuan)(yuan)、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學和人(ren)(ren)文(wen)學院(yuan)(yuan)、運動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學院(yuan)(yuan)、藝術學院(yuan)(yuan)、護理(li)學院(yuan)(yuan)、教育學院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學與工(gong)程(cheng)學院(yuan)(yuan)、TAFE學院(yuan)(yuan)。設有商(shang)科(ke)(ke)(ke)(ke)、會(hui)計、國(guo)際金融、文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)等200余個(ge)本專科(ke)(ke)(ke)(ke)專業與研究學科(ke)(ke)(ke)(ke)，其中(zhong)在管理(li)、信息技術、工(gong)程(cheng)及護理(li)學方面(mian)享有盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞(ya)師資(zi)培訓組 供(gong)稿）