楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)(ba)(ba)拉瑞特大(da)學(xue)理(li)(li)事(shi)會(hui)是該校(xiao)最高(gao)權力機構，成員(yuan)由社會(hui)名人(ren)、校(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)長(chang)及學(xue)校(xiao)主要(yao)行政(zheng)負責人(ren)組成。理(li)(li)事(shi)會(hui)約兩(liang)個月開一次(ci)會(hui)，研究確定(ding)學(xue)校(xiao)重大(da)決(jue)策和重要(yao)校(xiao)務。我(wo)和經管學(xue)院查振祥院長(chang)、竇志(zhi)銘副(fu)院長(chang)作為(wei)特邀貴(gui)賓參加了7月21日下午1:00在(zai)(zai)巴(ba)(ba)(ba)大(da)SMB校(xiao)區召開的2009年第(di)5次(ci)理(li)(li)事(shi)會(hui)全(quan)體(ti)會(hui)議。據說，在(zai)(zai)巴(ba)(ba)(ba)大(da)歷史上請外國人(ren)出(chu)席理(li)(li)事(shi)會(hui)會(hui)議旁聽，這還是首次(ci)。

　　會前(qian)，理事會給(gei)了(le)我們一(yi)份議(yi)事日程文件《Agenda Papers》，沒想(xiang)到竟然有(you)(you)220頁(ye)，厚(hou)厚(hou)一(yi)大本，且(qie)(qie)印制裝訂精美。仔(zi)細(xi)一(yi)看，即(ji)將研究討論(lun)的(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)各項附件、表格、說明等相關材(cai)料盡收其(qi)中。另附有(you)(you)一(yi)份7頁(ye)的(de)(de)“議(yi)事日程”， 具體(ti)詳列十五項議(yi)題(ti)和(he)簡介，第一(yi)項“Welcome”, 把(ba)我們三位以及理事會新增的(de)(de)二(er)位新成員的(de)(de)姓名、職務、職稱等全(quan)都開列了(le)出(chu)來(lai)(lai)；其(qi)它議(yi)題(ti)有(you)(you)的(de)(de)是情況通報，有(you)(you)的(de)(de)則需要討論(lun)后進行表決，凡需表決的(de)(de)議(yi)題(ti)上都打有(you)(you)“★”號(hao)，且(qie)(qie)每個議(yi)題(ti)都有(you)(you)編號(hao)并注明由(you)(you)誰來(lai)(lai)報告。據(ju)介紹(shao)，這些(xie)工作都是由(you)(you)露薇(wei)娜·庫茨(ci)副校(xiao)長和(he)她的(de)(de)秘書露絲兩個人完成的(de)(de)，且(qie)(qie)早在一(yi)周(zhou)前(qian)就把(ba)材(cai)料發(fa)給(gei)了(le)與會的(de)(de)理事們，讓他們有(you)(you)足(zu)夠時間來(lai)(lai)閱讀、思考并形成意見。

　　下午(wu)開會(hui)前，全體(ti)人(ren)員先(xian)在會(hui)議(yi)(yi)室旁(pang)的(de)(de)房間里用(yong)午(wu)餐(can)。進(jin)入會(hui)場后，我看到有22位(wei)理事會(hui)成員出(chu)席(xi)會(hui)議(yi)(yi)，還有八九位(wei)列席(xi)人(ren)員，巴大校(xiao)(xiao)長、副校(xiao)(xiao)長以及學術委(wei)員會(hui)、課程委(wei)員會(hui)及其它職能委(wei)員會(hui)負責人(ren)作為會(hui)議(yi)(yi)報告人(ren)參(can)會(hui)。會(hui)議(yi)(yi)由名譽校(xiao)(xiao)長（Chancellor）羅伯特(te)·史密斯教授主持，我們被安排坐在副校(xiao)(xiao)長旁(pang)邊。作為深(shen)職院的(de)(de)代表(biao)，我們身(shen)處這(zhe)座1899年落成的(de)(de)英式建筑里，面對一(yi)圈洋人(ren)面孔，聆聽不同口音的(de)(de)洋話，有一(yi)種時空錯位(wei)的(de)(de)奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)項內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)由主持(chi)人(ren)(ren)致歡迎辭，史密(mi)斯教(jiao)授首(shou)先逐一(yi)(yi)(yi)介紹了我(wo)們這(zhe)三位客人(ren)(ren)和新增(zeng)的(de)(de)(de)二位理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員，對(dui)(dui)我(wo)們五人(ren)(ren)參加會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)表(biao)示歡迎，大家鼓掌。第二項內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)核實(shi)出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)數，說(shuo)明未出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)人(ren)(ren)員缺席的(de)(de)(de)理(li)由，并(bing)記錄在(zai)案。接著是(shi)(shi)(shi)確(que)認(ren)(ren)(ren)所有(you)出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)人(ren)(ren)員與(yu)(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)議(yi)題(ti)有(you)無利益沖突，這(zhe)時，一(yi)(yi)(yi)位理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員提出其中一(yi)(yi)(yi)項議(yi)題(ti)與(yu)(yu)自己可能有(you)間接關系，主持(chi)人(ren)(ren)于是(shi)(shi)(shi)咨詢管理(li)校務的(de)(de)(de)巴特斯比校長（President）這(zhe)是(shi)(shi)(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)討論，回(hui)答(da)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)影響，于是(shi)(shi)(shi)該理(li)事(shi)被允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)場(chang)并(bing)可參加表(biao)決（像這(zhe)樣的(de)(de)(de)利益沖突申報是(shi)(shi)(shi)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項規(gui)定(ding)程(cheng)(cheng)序）。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)需(xu)進(jin)(jin)行(xing)表(biao)決的(de)(de)(de)重要(yao)議(yi)題(ti)，即對(dui)(dui)“議(yi)事(shi)日(ri)程(cheng)(cheng)”上有(you)“★”號的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)進(jin)(jin)行(xing)審查，確(que)認(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)否(fou)需(xu)表(biao)決，如(ru)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員認(ren)(ren)(ren)為還需(xu)增(zeng)刪，便(bian)可在(zai)此環(huan)節提出。最(zui)后(hou)，對(dui)(dui)上一(yi)(yi)(yi)次（6月2日(ri)）理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形成(cheng)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)紀要(yao)進(jin)(jin)行(xing)審查，讓與(yu)(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)員看內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)否(fou)有(you)遺漏(lou)，表(biao)述是(shi)(shi)(shi)否(fou)準確(que)，然(ran)后(hou)表(biao)決通(tong)過(guo)。據(ju)悉，以(yi)上這(zhe)些是(shi)(shi)(shi)每次理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有(you)的(de)(de)(de)規(gui)定(ding)程(cheng)(cheng)序。

　　例行(xing)程(cheng)序(xu)走完后(hou)，接著進行(xing)下半年學校總(zong)體預(yu)算、土(tu)著人教育情況、學校接受政府資助審計(ji)情況、理(li)事會組成(cheng)的(de)(de)規則規模和對(dui)成(cheng)員的(de)(de)專業要求、對(dui)大學章程(cheng)（Charter）的(de)(de)修改、與斯(si)文本大學開(kai)展(zhan)合作的(de)(de)項(xiang)目情況、應對(dui)可(ke)能出(chu)現(xian)的(de)(de)學生(sheng)游行(xing)示威(wei)的(de)(de)對(dui)策、學校近期科研工作情況等十項(xiang)議題的(de)(de)討論（或(huo)通報）。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從下午1：00準時(shi)開(kai)始，3：00所(suo)有(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)全(quan)(quan)部討(tao)論(lun)完畢，按時(shi)結束(shu)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認真(zhen)，與會(hui)(hui)(hui)(hui)者全(quan)(quan)都(dou)全(quan)(quan)神(shen)貫注(zhu)。主持人掌控(kong)全(quan)(quan)局，提(ti)出由誰(shui)來發言(yan)(yan)。也有(you)個(ge)(ge)別(bie)要(yao)即興(xing)發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)，先舉手，得到主持人允(yun)許就開(kai)始講。發言(yan)(yan)人聲音(yin)都(dou)不大，內容集中，要(yao)言(yan)(yan)不煩(fan)，且談(tan)吐優雅，不時(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)幽默的(de)(de)(de)話語引起(qi)笑聲，給會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增添了一(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)(hui)(hui)上能(neng)聽(ting)到的(de)(de)(de)，始終(zhong)只有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)聲音(yin)，沒(mei)有(you)開(kai)小會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)，看不到嘰(ji)(ji)嘰(ji)(ji)喳喳亂(luan)哄哄的(de)(de)(de)情況。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始終(zhong)沒(mei)有(you)在某一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題(ti)(ti)上糾(jiu)纏太久，完全(quan)(quan)按計劃一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)往下進行。有(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)需要(yao)討(tao)論(lun)，但討(tao)論(lun)發言(yan)(yan)都(dou)能(neng)切中要(yao)害。如果(guo)無(wu)異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也很快(kuai)舉手通過。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)始到結束(shu)，兩個(ge)(ge)小時(shi)內沒(mei)有(you)出現一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)手機鈴聲，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人離開(kai)座位(wei)，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人講話超(chao)過五分鐘。無(wu)論(lun)怎么看，這(zhe)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)認真(zhen)嚴肅(su)、高效(xiao)率的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所以(yi)在這里詳述會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過(guo)程，就(jiu)是(shi)想“解剖一(yi)(yi)個麻雀”，讓大(da)家對西方人怎(zen)(zen)么開會(hui)(hui)有(you)個深入了解，增加一(yi)(yi)些感性認(ren)識(shi)。管(guan)(guan)中(zhong)窺豹，可(ke)見一(yi)(yi)斑(ban)。從一(yi)(yi)個會(hui)(hui)議(yi)，可(ke)以(yi)觀察到(dao)人們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為(wei)準則和(he)(he)辦事(shi)(shi)程序。開會(hui)(hui)是(shi)管(guan)(guan)理過(guo)程中(zhong)必(bi)不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)環節，但怎(zen)(zen)么開會(hui)(hui)？怎(zen)(zen)樣開好(hao)會(hui)(hui)？是(shi)有(you)一(yi)(yi)套規(gui)則的(de)(de)(de)，是(shi)大(da)有(you)學(xue)(xue)問的(de)(de)(de)。巴大(da)理事(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)有(you)規(gui)則，第二嚴(yan)(yan)格按規(gui)則辦，所有(you)人都能自(zi)覺遵守，這已經形成了“下(xia)意識(shi)”。不(bu)(bu)可(ke)否認(ren)，在這方面(mian)我們(men)(men)(men)是(shi)有(you)差距的(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)建(jian)立(li)規(gui)范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)立(li)好(hao)規(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)，切切實(shi)實(shi)照章(zhang)辦事(shi)(shi)。不(bu)(bu)僅(jin)開會(hui)(hui)是(shi)這樣，做(zuo)其(qi)它(ta)事(shi)(shi)情也應該都是(shi)這樣，所謂“有(you)法必(bi)依(yi)(yi)，依(yi)(yi)法必(bi)嚴(yan)(yan)”。國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)一(yi)(yi)個建(jian)設的(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)一(yi)(yi)個積(ji)累共(gong)識(shi)、樹立(li)意識(shi)的(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)一(yi)(yi)個把(ba)(ba)共(gong)識(shi)具(ju)化(hua)(hua)(hua)(hua)到(dao)每項工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)過(guo)程，套句老話，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)把(ba)(ba)好(hao)的(de)(de)(de)理念“融化(hua)(hua)(hua)(hua)在血(xue)液里，落實(shi)在行(xing)動中(zhong)”。我們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)為(wei)深圳(zhen)這座(zuo)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)(hua)(hua)城市培養大(da)批的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)(hua)(hua)人才(cai)，首先要(yao)(yao)致力于我們(men)(men)(men)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)(hua)(hua)。要(yao)(yao)提(ti)高(gao)(gao)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)水平，提(ti)高(gao)(gao)工(gong)作(zuo)效率(lv)，按國(guo)(guo)際(ji)規(gui)則和(he)(he)國(guo)(guo)際(ji)慣(guan)例辦事(shi)(shi)。現在要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)東西很多，不(bu)(bu)妨從諸如改革會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開法等等具(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情著手。毛主席說(shuo)“不(bu)(bu)打無(wu)準備之仗”，恐怕我們(men)(men)(men)也應該“不(bu)(bu)開無(wu)準備之會(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)理事(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)給我們(men)(men)(men)提(ti)供(gong)了一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)參考和(he)(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)(dao)巴(ba)(ba)大第一(yi)(yi)天，歡迎儀式后培(pei)訓(xun)組與巴(ba)(ba)大的(de)領(ling)(ling)導(dao)和(he)(he)老師(shi)們(men)座談，我(wo)在(zai)(zai)發言中(zhong)講道(dao)：兩(liang)(liang)校(xiao)經過十年的(de)交流合作(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)(zai)已有基礎上進一(yi)(yi)步深化，特(te)別是(shi)應(ying)該推進雙(shuang)方(fang)教授(shou)共同(tong)開(kai)展科(ke)(ke)研(yan)(yan)課題的(de)研(yan)(yan)究，這(zhe)也是(shi)深職院(yuan)國際(ji)(ji)(ji)合作(zuo)(zuo)交流下一(yi)(yi)步的(de)重點，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)國際(ji)(ji)(ji)化的(de)一(yi)(yi)個(ge)重要著(zhu)力方(fang)向，通過這(zhe)樣(yang)的(de)深入合作(zuo)(zuo)，雙(shuang)方(fang)既可以獲得在(zai)(zai)國際(ji)(ji)(ji)上發表(biao)的(de)成(cheng)果，教師(shi)也會(hui)得到(dao)(dao)很大的(de)鍛煉提高。露薇娜·庫茨副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待這(zhe)個(ge)意見，第二天就安排與我(wo)們(men)舉(ju)行科(ke)(ke)研(yan)(yan)合作(zuo)(zuo)會(hui)談。后來查振祥教授(shou)、竇志銘教授(shou)與他們(men)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)領(ling)(ling)導(dao)經過反(fan)復(fu)切磋洽商(shang)，形(xing)成(cheng)了一(yi)(yi)個(ge)兩(liang)(liang)校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)合作(zuo)(zuo)備(bei)(bei)忘錄。11月2日(ri)，巴(ba)(ba)大大衛(wei)·巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露薇娜·庫茨副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)安迪·史密斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)商(shang)學(xue)(xue)院(yuan)國際(ji)(ji)(ji)部鮑伯·歐希主任回訪我(wo)校(xiao)，劉(liu)洪一(yi)(yi)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)萬(wan)金(jin)保副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)會(hui)見了巴(ba)(ba)大客人。劉(liu)校(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別在(zai)(zai)科(ke)(ke)研(yan)(yan)合作(zuo)(zuo)備(bei)(bei)忘錄上簽了字，開(kai)啟(qi)了我(wo)校(xiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)國際(ji)(ji)(ji)合作(zuo)(zuo)的(de)新頁(ye)。目前，經管學(xue)(xue)院(yuan)正(zheng)在(zai)(zai)積極推進落實。

　　基于這樣的背景，在培訓期(qi)間的上課和座談時，我特別留意(yi)巴大在科研(yan)方面的情況和做法，略述如下：

　　為(wei)(wei)鼓勵(li)進行(xing)(xing)(xing)科學研(yan)究，澳大利(li)亞各級(ji)政府都設有(you)專門的研(yan)究基(ji)(ji)金，其(qi)中(zhong)無商(shang)業利(li)益(yi)，由各個學校之(zhi)間競標(biao)，巴大每年有(you)三次競標(biao)機會。還有(you)來自(zi)企(qi)業的商(shang)業研(yan)究基(ji)(ji)金，為(wei)(wei)企(qi)業等進行(xing)(xing)(xing)各種(zhong)咨(zi)(zi)詢服務(wu)，收取費用（巴大商(shang)學院2008年為(wei)(wei)一家企(qi)業成功進行(xing)(xing)(xing)咨(zi)(zi)詢服務(wu)，收益(yi)達到(dao)了(le)250萬澳元）。

　　除此之外，巴大(da)科研(yan)經費還有三個來(lai)源：1、研(yan)究(jiu)生(sheng)經費。2、政府研(yan)究(jiu)經費撥款。這(zhe)是政府根據上一年各(ge)學校(xiao)的(de)出版物及(ji)發表的(de)論文等成果進(jin)行打分(fen)(fen)來(lai)分(fen)(fen)配，巴大(da)校(xiao)方(fang)根據各(ge)學院的(de)情況(kuang)，用同樣(yang)的(de)方(fang)法來(lai)分(fen)(fen)配資(zi)金(jin)。3、向國(guo)際學生(sheng)收取的(de)學費。這(zhe)部分(fen)(fen)收入(ru)大(da)部分(fen)(fen)由各(ge)位院長支配，目前基本上都用來(lai)作研(yan)究(jiu)基金(jin)，實際上就是以(yi)國(guo)際學生(sheng)來(lai)養科研(yan)。

　　以商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)(wei)例，科(ke)研經(jing)費(fei)的(de)20%用(yong)(yong)(yong)于(yu)外聘教(jiao)師(shi)(shi)，讓其承擔那些(xie)(xie)從(cong)事(shi)研究(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)；10%用(yong)(yong)(yong)于(yu)博(bo)士生的(de)培(pei)養；20%用(yong)(yong)(yong)于(yu)出(chu)席各(ge)種國(guo)際會議；20%用(yong)(yong)(yong)于(yu)出(chu)版著作發表論文；10%劃撥給(gei)各(ge)個研究(jiu)課題組(zu)。最后還會留下一部(bu)分資金(jin)用(yong)(yong)(yong)于(yu)其它雜(za)費(fei)。為(wei)(wei)把教(jiao)師(shi)(shi)個人的(de)研究(jiu)方向和(he)商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)研究(jiu)統一起來，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根據不同老(lao)師(shi)(shi)的(de)興趣，“梳辮子”對老(lao)師(shi)(shi)進行(xing)組(zu)合(he)，以正(zheng)教(jiao)授(shou)為(wei)(wei)主，幾個人分為(wei)(wei)一組(zu)，確定方向，共同開(kai)展研究(jiu)。與(yu)企業(ye)合(he)作的(de)項(xiang)目，一般會有政(zheng)府贊助，但學(xue)(xue)(xue)校自己要(yao)先(xian)投(tou)入些(xie)(xie)資金(jin)將(jiang)研究(jiu)先(xian)做(zuo)起來，政(zheng)府其后會給(gei)予支持。學(xue)(xue)(xue)校鼓勵(li)開(kai)展國(guo)際合(he)作，比如(ru)Clark教(jiao)授(shou)與(yu)企業(ye)合(he)作做(zuo)一個“‘戰爭紀(ji)念館與(yu)旅(lv)游’的(de)國(guo)際研究(jiu)”項(xiang)目，就(jiu)由他和(he)法(fa)國(guo)、比利時一些(xie)(xie)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授(shou)共同完成(cheng)。

　　巴大有(you)兩(liang)(liang)種(zhong)本(ben)(ben)科生：三(san)(san)年(nian)(nian)的(de)大本(ben)(ben)和四年(nian)(nian)的(de)榮(rong)譽(yu)學士(shi)。榮(rong)譽(yu)學士(shi)比(bi)大本(ben)(ben)多出來(lai)的(de)一(yi)年(nian)(nian)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)搞(gao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)(yao)上一(yi)些(xie)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)的(de)課程(cheng)。以(yi)(yi)商(shang)(shang)學院為例，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范(fan)圍主(zhu)要(yao)(yao)圍繞其(qi)學士(shi)課程(cheng)中的(de)商(shang)(shang)務學、商(shang)(shang)學、管(guan)理學三(san)(san)門課程(cheng)，還要(yao)(yao)寫一(yi)篇兩(liang)(liang)萬(wan)字的(de)論(lun)文(wen)(wen)。學生在(zai)三(san)(san)門課程(cheng)中選一(yi)門，由(you)學校配備(bei)相應的(de)導師。2009年(nian)(nian)商(shang)(shang)學院有(you)政府劃撥的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資(zi)金100萬(wan)澳(ao)元(yuan)(yuan)，由(you)主(zhu)管(guan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)副院長管(guan)理使(shi)用。學院把教師分為三(san)(san)類(lei)：最活(huo)躍的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)時(shi)會(hui)有(you)成果發表的(de)一(yi)般人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、很少有(you)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)。鑒于(yu)這(zhe)種(zhong)實際(ji)情況(kuang)，學院采取了以(yi)(yi)下措施(shi)：1、對最活(huo)躍的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)減免(mian)50%的(de)教學工作(zuo)量(liang)，讓其(qi)有(you)充裕的(de)時(shi)間和精力(li)做研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表論(lun)文(wen)(wen)、出版著作(zuo)的(de)老師都(dou)予以(yi)(yi)獎(jiang)(jiang)勵(li)，每(mei)(mei)出一(yi)本(ben)(ben)書獎(jiang)(jiang)勵(li)5000澳(ao)元(yuan)(yuan)，每(mei)(mei)篇論(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)(jiang)勵(li)2000—3000澳(ao)元(yuan)(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)在(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中雇人(ren)(ren)(ren)或其(qi)它方(fang)面(mian)使(shi)用。3、為促進研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)系列獎(jiang)(jiang)學金。碩士(shi)生畢業(ye)后如繼續讀(du)博(bo)士(shi)，可獲(huo)得3000澳(ao)元(yuan)(yuan)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)便讓其(qi)可以(yi)(yi)立即(ji)進入研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)教師以(yi)(yi)前(qian)每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)每(mei)(mei)年(nian)(nian)可有(you)一(yi)次機會(hui)參加國際(ji)會(hui)議，學校出資(zi)每(mei)(mei)人(ren)(ren)(ren)7000澳(ao)元(yuan)(yuan)。由(you)于(yu)經濟危機的(de)影響(xiang)，從(cong)2008年(nian)(nian)開始改(gai)為每(mei)(mei)兩(liang)(liang)年(nian)(nian)一(yi)次；在(zai)論(lun)文(wen)(wen)考(kao)核方(fang)面(mian)，原來(lai)會(hui)議文(wen)(wen)章就可以(yi)(yi)算數(shu)，現改(gai)為必(bi)須是(shi)正(zheng)式發表文(wen)(wen)章才算數(shu)。

　　我校(xiao)要實現建(jian)設(she)(she)世界一(yi)流職業技(ji)術大學的發(fa)展目標，科研(yan)的水平(ping)和質(zhi)量(liang)是很關鍵(jian)的一(yi)環，學校(xiao)應借鑒(jian)巴大等(deng)學校(xiao)的先進經驗，繼續想方(fang)設(she)(she)法加(jia)強科研(yan)隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)，加(jia)大投入力度、健(jian)全保(bao)障機制(zhi)，突出重點、強化(hua)特色，使我校(xiao)的科研(yan)水平(ping)和質(zhi)量(liang)不斷攀升(sheng)。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)名(ming)為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨(du)特(te)機(ji)構(gou)，主要是面向(xiang)全體教(jiao)職員通過各種專題研(yan)討班、討論會(hui)和上(shang)(shang)課培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等(deng)形(xing)式，來提(ti)高(gao)、拓展(zhan)全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職員的(de)專業水(shui)平和個(ge)(ge)人能(neng)力(li)(li)(li)(li)，以(yi)使(shi)學(xue)生受益。做(zuo)的(de)事(shi)情初(chu)看起(qi)來大致(zhi)上(shang)(shang)類似于我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)或繼續教(jiao)育，而(er)實(shi)際上(shang)(shang)其(qi)開(kai)展(zhan)的(de)工(gong)作(zuo)涉及(ji)的(de)方面更多，與我校(xiao)(xiao)(xiao)人事(shi)（師(shi)資(zi)）、督導(dao)(dao)、職教(jiao)所和繼培(pei)(pei)(pei)(pei)學(xue)院(yuan)所做(zuo)的(de)一些工(gong)作(zuo)契(qi)合。該(gai)機(ji)構(gou)一方面結合實(shi)際做(zuo)研(yan)究，另一方面把研(yan)究結果用來指導(dao)(dao)實(shi)踐(jian)，用于對(dui)教(jiao)職員進(jin)行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，著力(li)(li)(li)(li)于教(jiao)職員素質(zhi)的(de)不(bu)斷提(ti)升(sheng)。他們認為，只(zhi)有(you)(you)(you)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職員的(de)素質(zhi)、能(neng)力(li)(li)(li)(li)得(de)到不(bu)斷進(jin)步、提(ti)升(sheng)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)目標的(de)實(shi)現才有(you)(you)(you)基本保障，才能(neng)促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)永續發(fa)(fa)展(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)內容主要包括領導(dao)(dao)藝術和領導(dao)(dao)才能(neng)、專業發(fa)(fa)展(zhan)和職業開(kai)發(fa)(fa)、研(yan)究技(ji)能(neng)以(yi)及(ji)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)(li)等(deng)等(deng)。其(qi)中后者專門研(yan)究如(ru)何提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)量(liang)最(zui)大部(bu)分。據(ju)介(jie)紹(shao)，今年前(qian)三個(ge)(ge)月(yue)面對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)內教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)總時間達(da)到4500小(xiao)時，老師(shi)們非常愿意來參(can)加(jia)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，收(shou)效很好(hao)。同時IPOL也開(kai)展(zhan)一些對(dui)海外的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)（比如(ru)有(you)(you)(you)對(dui)IBM公(gong)司人員的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)主任(ren)尼(ni)爾教授的(de)(de)(de)業務專長是領(ling)導(dao)學(xue)(xue)，會(hui)談時，他先向我們(men)介紹了(le)IPOL的(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任(ren)務和目前所做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，接著介紹了(le)他正(zheng)在做(zuo)的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)研究項目：一(yi)是得到政(zheng)府資助的(de)(de)(de)“大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)”課(ke)題(ti)，另一(yi)個(ge)是聯系本校(xiao)(xiao)實(shi)際研究教學(xue)(xue)方法，探討如何提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量和考核質(zhi)量，以(yi)及(ji)如何實(shi)施(shi)有(you)效的(de)(de)(de)監管，同時研究課(ke)程的(de)(de)(de)協(xie)調(diao)問(wen)題(ti)。尼(ni)爾教授認(ren)為(wei)，領(ling)導(dao)力(li)不(bu)是來自(zi)于職務和所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而(er)是來自(zi)于領(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和行為(wei)。巴大(da)(da)要在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)推(tui)(tui)行“學(xue)(xue)習型組織(zhi)”，使整個(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)變成(cheng)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)習型組織(zhi)，推(tui)(tui)動校(xiao)(xiao)內(nei)各個(ge)層級、各個(ge)崗位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，以(yi)保持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)優勢和競爭(zheng)力(li)。這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)給我的(de)(de)(de)觸(chu)動比較大(da)(da)。泛義地看“領(ling)導(dao)力(li)”，實(shi)際上是教職員都(dou)應該具備(bei)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)是一(yi)種能(neng)(neng)夠(gou)把握中(zhong)心、科(ke)學(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，無論(lun)你做(zuo)什么工作(zuo)(zuo)，在它面(mian)前你就得當好這(zhe)(zhe)項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)“領(ling)導(dao)”，思(si)考怎(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)運籌帷幄做(zuo)到最(zui)好。把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變成(cheng)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)習型組織(zhi)的(de)(de)(de)思(si)路更是非(fei)常正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)。當前我國在推(tui)(tui)進建設(she)“學(xue)(xue)習型社會(hui)”，那作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，當然應該推(tui)(tui)進建設(she)“學(xue)(xue)習型校(xiao)(xiao)園(yuan)”，只有(you)當一(yi)所大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教職員工都(dou)能(neng)(neng)孜孜不(bu)倦地學(xue)(xue)習、思(si)考的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)(neng)永立潮頭，保持青春活(huo)力(li)，始終走(zou)在前列。

　　關于(yu)如何切實保證教(jiao)學質量和工作質量以及(ji)學校管(guan)(guan)理、課程監管(guan)(guan)等方(fang)面的(de)諸多問題，IPOL工作人員已深入(ru)到所有(you)的(de)分校區走訪、調研，“下基層”了解情況，分析問題，思考研究，聯系實際提(ti)出解決各種問題的(de)方(fang)案，還計劃在2010年底(di)前，把(ba)全校所有(you)課程都檢查一遍，考察評估哪些(xie)好(hao)、哪些(xie)不好(hao)，應(ying)如何改進。真想請他們有(you)機會來給我們介(jie)紹(shao)一下經驗。

　                         　——摘選自《深(shen)圳職業技術學院2009海(hai)外培訓工作總結》，2010年1月編(bian)印(yin)