調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數量和時間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)在年讀(du)(du)書數量方面(mian)，每(mei)(mei)年讀(du)(du)3-9本的人(ren)數最多，占比(bi)46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)書的占比(bi)最低，為3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的閱讀(du)(du)率達(da)到(dao)96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)天閱讀(du)(du)1-2小(xiao)時，占比(bi)最高(gao)，也有37.5%的教(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)日閱讀(du)(du)時間不(bu)足1小(xiao)時。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)的(de)安(an)排(pai)：64%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空余(yu)零碎時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)安(an)排(pai)比(bi)較隨機、碎片化，雖然(ran)也有部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)(tian)會安(an)排(pai)固定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)，但是占比(bi)不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易選(xuan)擇(ze)(ze)空余(yu)零碎時(shi)間(jian)(jian)和節假日進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)容易選(xuan)擇(ze)(ze)每天(tian)(tian)集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)越(yue)高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)越(yue)高(gao)，正高(gao)職(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)60.7%的(de)人都(dou)選(xuan)擇(ze)(ze)了每天(tian)(tian)集(ji)中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)于其他(ta)職(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層(ceng)級越(yue)高(gao)也越(yue)容易選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)式：紙質(zhi)圖(tu)書依(yi)然是我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)式，75.9%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)紙質(zhi)圖(tu)書作為(wei)主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)(fang)式。45.2%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅(jin)有(you)10.3%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)(qing)向于網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)并(bing)沒有(you)在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)落伍，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選擇(ze)率(lv)就越高(gao)(gao)，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選擇(ze)率(lv)達到81.8%，甚至超(chao)過了紙質(zhi)圖(tu)書的(de)選擇(ze)率(lv)；教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選擇(ze)率(lv)的(de)職(zhi)稱分布與年(nian)齡(ling)分布相同(tong)，職(zhi)稱越高(gao)(gao)，就越容易(yi)選擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)(yuan)：我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的首選來源(yuan)(yuan)是去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次是通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購買(mai)，隨著數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普及，從互聯網下載數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來越成為我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的重要來源(yuan)(yuan)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡網上(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜歡通過互聯網下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年齡(ling)大的教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱衷(zhong)于(yu)從互聯網上(shang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年輕的教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和中級職(zhi)稱的教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高(gao)和高(gao)級職(zhi)稱的教(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)(geng)多地選擇去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)(huan)迎圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師更(geng)文(wen)藝更(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)；男教師更(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)術(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師最文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師既(ji)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)老師文(wen)史兼愛，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)歷(li)史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以(yi)上的(de)老師既(ji)注(zhu)重生(sheng)活(huo)健(jian)康又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)；教師的(de)職稱層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)(he)新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)；教師的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)政治哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)增加知(zhi)識、開(kai)闊眼界，其次(ci)是(shi)(shi)滿(man)足興趣愛好(hao)，再次(ci)是(shi)(shi)工作學(xue)(xue)習需(xu)要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容易因為(wei)(wei)(wei)工作學(xue)(xue)習需(xu)要(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，年輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)社交目的(de)(de)(de)性更強一些(xie)，為(wei)(wei)(wei)了(le)增加與別人交流的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級和學(xue)(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級越(yue)高就越(yue)容易為(wei)(wei)(wei)了(le)工作學(xue)(xue)習需(xu)要(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士、博(bo)士學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更多地(di)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)滿(man)足興趣愛好(hao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，學(xue)(xue)士、其他(ta)學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)更多地(di)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)增加知(zhi)識、開(kai)闊眼界而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)太忙(mang)而(er)沒有(you)時(shi)間(jian)讀書，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺(que)少閱(yue)讀氛圍(wei)而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師找不到感興趣的(de)(de)(de)(de)書，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師表(biao)示沒有(you)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就越(yue)重視(shi)(shi)讀書的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，同(tong)時(shi)，因(yin)(yin)上網玩游戲(xi)而(er)沒有(you)時(shi)間(jian)讀書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)，對圖書價格的(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)高(gao)(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越(yue)低(di)，其閱(yue)讀就越(yue)容(rong)易受(shou)到上網、玩游戲(xi)、看(kan)電(dian)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為(wei)(wei)工作(zuo)(zuo)太忙(mang)而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)(gao)，沒有(you)讀書習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)高(gao)(gao)，因(yin)(yin)看(kan)電(dian)視(shi)(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)讀書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)低(di)。

　　購買(mai)(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據：相(xiang)比于女教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易憑(ping)感覺(jue)購買(mai)(mai)借(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于男教師(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易從外界獲取關(guan)于圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息，從而(er)(er)幫助她們決策購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易根據自己的(de)(de)閱(yue)讀(du)經驗和(he)感覺(jue)選擇(ze)購買(mai)(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人推薦(jian)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著(zhu)(zhu)年齡(ling)的(de)(de)增加而(er)(er)降(jiang)低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向于將他人的(de)(de)推薦(jian)作為購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據；教師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高(gao)(gao)，就越容(rong)易憑(ping)感覺(jue)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感覺(jue)而(er)(er)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸降(jiang)低，看(kan)關(guan)于該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)(er)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)隨著(zhu)(zhu)學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸增高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優點的(de)認知(zhi)對比：對于我校教師來說，傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣(guan)，更(geng)健(jian)康，而(er)且保存(cun)性更(geng)好，數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)信息(xi)(xi)通信技術的(de)支持，更(geng)為(wei)(wei)方便快捷，信息(xi)(xi)量(liang)(liang)更(geng)大(da)，而(er)且資源種類更(geng)為(wei)(wei)全面。具有(you)正(zheng)高職稱的(de)老師認為(wei)(wei)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在(zai)方便快捷上(shang)并沒有(you)什(shen)么較大(da)的(de)區別，而(er)信息(xi)(xi)量(liang)(liang)大(da)則成為(wei)(wei)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對于傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)言較為(wei)(wei)突出的(de)優點。

　　傳統(tong)閱讀(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)的(de)主要閱讀(du)(du)類(lei)(lei)型：傳統(tong)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)的(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)型排行榜(bang)：專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)以及新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)的(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)型排行榜(bang)：新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)、娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)和科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式進行閱讀(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率要高(gao)(gao)(gao)于(yu)文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)正好相反；年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越傾向于(yu)利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越小，教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越傾向于(yu)利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率也隨著職稱層級(ji)(ji)(ji)的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)增(zeng)加(jia)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層級(ji)(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是利(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)書(shu)籍的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率都(dou)越高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層級(ji)(ji)(ji)越高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)娛樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越高(gao)(gao)(gao)，閱讀(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率則就(jiu)(jiu)越低。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)與數字(zi)閱(yue)讀(du)的(de)選擇傾向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)和數字(zi)閱(yue)讀(du)，堅持(chi)傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（30.0%仍然比堅持(chi)數字(zi)閱(yue)讀(du)為主(zhu)的(de)教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)：77.4%的教(jiao)(jiao)師愿(yuan)意(yi)使用移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)的服務，只有不到4%的老師表示不愿(yuan)意(yi)使用，其余的教(jiao)(jiao)師表達了(le)無所謂的態度。教(jiao)(jiao)師對移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)最為看(kan)重的兩個功能是閱讀電子期刊全(quan)文和(he)借書(shu)超(chao)期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加(jia)強數字資源投入的力(li)度(du)

　　盡(jin)管紙質圖書(shu)(shu)(shu)仍(reng)然(ran)是(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)、電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)也(ye)已經(jing)開始為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所關注并使用(yong)。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，選(xuan)擇(ze)率(lv)已經(jing)達到45.2%，而且(qie)在51歲年(nian)齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇(ze)率(lv)高達81.8%，甚至超過(guo)了(le)紙質圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)。因此，圖書(shu)(shu)(shu)館應(ying)該繼續加強(qiang)數字(zi)資源(yuan)建(jian)設的(de)(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)需要(yao)。而且(qie)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利(li)用(yong)數字(zi)方式閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類選(xuan)擇(ze)率(lv)還(huan)比較低(di)，一(yi)方面(mian)可能(neng)是(shi)(shi)習慣問題(ti)，另一(yi)方面(mian)可能(neng)是(shi)(shi)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類的(de)(de)數字(zi)資源(yuan)還(huan)不(bu)充(chong)足，還(huan)不(bu)能(neng)滿足教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)需要(yao)。加強(qiang)專業書(shu)(shu)(shu)籍(ji)類數字(zi)資源(yuan)的(de)(de)建(jian)設也(ye)應(ying)該是(shi)(shi)圖書(shu)(shu)(shu)館下一(yi)步需要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完善(shan)移動圖(tu)書館

　　大部分老師(shi)都表示愿意使用移動(dong)(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且(qie)都比較希望(wang)能(neng)夠從移動(dong)(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀電子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)全(quan)文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)(shu)超期(qi)(qi)(qi)提醒、館(guan)藏(zang)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)。在這些功(gong)能(neng)中，閱(yue)讀電子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)全(quan)文(wen)和(he)閱(yue)讀電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)所面(mian)臨的(de)技術限制比較多(duo)。對(dui)于大部分智能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏幕(mu)都比較小，而電子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)掃描版居多(duo)，在智能(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)讀會(hui)大大降低閱(yue)讀體驗，甚至有害眼睛健康。現在的(de)平(ping)板(ban)電腦(nao)屏幕(mu)較大，而且(qie)同樣便于攜帶，閱(yue)讀電子(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)和(he)電子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)效果要(yao)好(hao)很(hen)多(duo)，因(yin)此，移動(dong)(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)(ying)該能(neng)夠同時支持手(shou)機(ji)閱(yue)讀和(he)平(ping)板(ban)電腦(nao)閱(yue)讀。與此同時，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)(ying)該充(chong)實和(he)豐富更(geng)多(duo)文(wen)字版的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)(qi)(qi)刊(kan)數字資源(yuan)(yuan)，便于老師(shi)和(he)同學通過移動(dong)(dong)設備來使用圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)數字資源(yuan)(yuan)。

　　建立多種形式的教(jiao)師閱讀活動(dong)平臺，倡導校(xiao)園閱讀文化