學(xue)(xue)校開展三育人(ren)工作(zuo)，特別是文化育人(ren)，是新生教育的重點。我們(men)管理(li)學(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)校的要(yao)求舉(ju)辦了新生大學(xue)(xue)文化教育專題講座。這里我談談新生大學(xue)(xue)文化教育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化教育，先要(yao)把握文(wen)(wen)化的(de)內涵，對文(wen)(wen)化有(you)全(quan)面的(de)理解，在此基礎(chu)上了解大學(xue)文(wen)(wen)化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原意講，是指對(dui)(dui)土地的耕作(zuo)，如(ru)“培(pei)育”、“種(zhong)植”、“耕耘”等；后來發展引(yin)伸為對(dui)(dui)人的“品(pin)質和(he)能力”的培(pei)養；現(xian)代文(wen)化具有了“修養”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富(fu)內涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易經(jing)》：“觀乎(hu)天(tian)文(wen)(wen)，以察(cha)時變；觀乎(hu)人(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)成(cheng)天(tian)下(xia)”。“文(wen)(wen)化(hua)”是“文(wen)(wen)”和(he)“化(hua)”的合成(cheng)，于是有(you)了(le)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)”的引伸(shen)意思，因此(ci)，文(wen)(wen)化(hua)不(bu)僅是“自(zi)然人(ren)化(hua)”的過程，而(er)且是“提升人(ren)自(zi)身素養(yang)”的過程，有(you)培育的痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成(cheng)果(guo)，即人文(wen)(wen)(wen)習(xi)(xi)俗傳承積(ji)累的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)(shi)動(dong)態的(de)(de)(de)創造(zao)(zao)、培育方式；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與“創造(zao)(zao)培育”兩個方面(mian)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人文(wen)(wen)(wen)活(huo)動(dong)約定(ding)俗成(cheng)的(de)(de)(de)各種形態的(de)(de)(de)總(zong)稱，即人類創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)物質和精(jing)神成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)成(cheng)果(guo)與活(huo)動(dong)方式的(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)(shi)人的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“習(xi)(xi)慣(guan)”是(shi)(shi)(shi)可以“養成(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理(li)解

　　大(da)(da)學(xue)之所(suo)以稱之為大(da)(da)學(xue)，關鍵在(zai)于它的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精神追求。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)成果(guo)。它是(shi)追求真理(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)追求理(li)想和人(ren)生抱負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚學(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)提(ti)倡理(li)論(lun)聯系實際(ji)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇(chong)尚道(dao)德(de)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)大(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)具有強烈批判精神的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)是(shi)一種共性，其核心與(yu)靈魂體(ti)現于大(da)(da)學(xue)的(de)(de)精神。如(ru)我們學(xue)校提(ti)倡的(de)(de)，德(de)業并(bing)進，自強不息的(de)(de)精神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學文(wen)化與中學文(wen)化有著(zhu)(zhu)巨大的(de)差異，剛剛步入(ru)大學校(xiao)門(men)的(de)大一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)，面(mian)臨(lin)著(zhu)(zhu)角(jiao)色、學習(xi)、生(sheng)(sheng)活、人際交往(wang)等多方面(mian)的(de)新(xin)變(bian)化，引導新(xin)生(sheng)(sheng)迅速適應這一(yi)系列校(xiao)園文(wen)化的(de)變(bian)化，關系著(zhu)(zhu)新(xin)生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學到大學的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)是享受(shou)家長、老師無微不至關懷的(de)未成年(nian)人，中(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)(sheng)掌控(kong)；在(zai)大(da)學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)遠離父母，學(xue)習(xi)需要(yao)自(zi)我(wo)選擇，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡(fan)事(shi)都要(yao)依靠(kao)自(zi)己獨立思(si)考；面臨(lin)社(she)會賦予的(de)更高期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高(gao)，任務更(geng)重。學(xue)(xue)習方式強調(diao)啟發式教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習形式松散、多樣，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人獨立思考(kao)和自主學(xue)(xue)習的要(yao)求很高(gao)。注重個(ge)性發展，強調(diao)理論聯(lian)系實際，鼓勵(li)干(gan)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干(gan)與(yu)社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨(du)立與合(he)作，凡(fan)事要(yao)自(zi)己(ji)處(chu)理(li)，要(yao)適(shi)應不同(tong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)需求。生(sheng)活(huo)范圍擴大，面臨飲食差異(yi)、氣候變(bian)化、不同(tong)人群生(sheng)活(huo)習慣等適(shi)應問題。需要(yao)實現由(you)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)集(ji)中(zhong)、統(tong)一管理(li)，向(xiang)大學(xue)(xue)自(zi)我教育、自(zi)我管理(li)和自(zi)我服(fu)務(wu)的(de)(de)轉變(bian)。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中(zhong)學是封閉學習(xi)，大(da)(da)學是開(kai)放(fang)教育。人際交往范圍擴大(da)(da)，學生需要較(jiao)強(qiang)的(de)溝(gou)通(tong)和協調能力。學生人際交往不(bu)再(zai)以(yi)自我(wo)為中(zhong)心，面臨由被動到主(zhu)動的(de)重(zhong)大(da)(da)改(gai)變(bian)。需要提(ti)升人際交能力、提(ti)高素質、完善自我(wo)。

　　大(da)一新生存在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問題，需要開(kai)展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育(yu)活動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知識(shi)，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)和自我管理意識(shi)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)素質，促進新生實(shi)現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，讓他們在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會(hui)需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏(xun)陶，一(yi)種(zhong)學習、思考的生活方式(shi)。

　　新生(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)教育的基礎內容，對引導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的職業態度和生(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的責任感，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)具有重要的現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認(ren)為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該(gai)站起來，四(si)處暸望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我選擇(ze)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)(yao)有就業(ye)的(de)(de)準備，不(bu)只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專(zhuan)(zhuan)業(ye)證(zheng)書，還要(yao)(yao)參加社會實踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新和個(ge)性(xing)發展(zhan)(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)(zi)主性(xing)：選修課、拓(tuo)展(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報告(gao)、專(zhuan)(zhuan)題講座，參加社會實踐(jian)和自(zi)(zi)愿者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校園活動(dong)，參加社會(hui)實踐，改(gai)變(bian)思維方式，學(xue)(xue)會(hui)換(huan)位(wei)思考(kao)，改(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)講究(jiu)思考(kao)，敢于(yu)承擔責任，誠實守(shou)信，注重(zhong)做(zuo)(zuo)事(shi)的流程(cheng)，學(xue)(xue)會(hui)合作共(gong)事(shi)，有合作與(yu)創(chuang)新精(jing)神。做(zuo)(zuo)事(shi)有應對挫(cuo)折的心理(li)準(zhun)備，學(xue)(xue)會(hui)干(gan)中學(xue)(xue)。

　　3、學會與人相(xiang)處

　　現代社(she)會是(shi)高度(du)分工與(yu)合(he)作的(de)(de)社(she)會。與(yu)人相處的(de)(de)能力(li)是(shi)大學(xue)生必(bi)備的(de)(de)核心競(jing)爭力(li)，屬于可遷移的(de)(de)能力(li)。參加(jia)社(she)團活動，適(shi)應團隊合(he)作，體驗(yan)換位思考，培養主動性、合(he)作精神，是(shi)大學(xue)文化教育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂(dong)時間管理，養成守時、惜時的(de)良(liang)好習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事業(ye)進(jin)取心和合作精神，能應對挫折，善于(yu)情緒(xu)管理，保持樂(le)觀(guan)積極的(de)態度等。這些都是大學文化教(jiao)育的(de)必(bi)要內容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)文化教育，重點是培養適(shi)應大(da)學(xue)(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。養成(cheng)做(zuo)(zuo)人的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：誠信(xin)(xin)、負責、自(zi)信(xin)(xin)，善(shan)于(yu)(yu)與人交往。養成(cheng)做(zuo)(zuo)事的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：做(zuo)(zuo)事有(you)條理，講究效率，善(shan)于(yu)(yu)合作，積極選擇，要事第一(yi)(yi)。養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不斷探索，不斷自(zi)我更新，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)利用和(he)管(guan)理信(xin)(xin)息。養成(cheng)生(sheng)活的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約每一(yi)(yi)分錢，科學(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作者(zhe)系管(guan)理學院院長）