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深職新聞

[理念創新] 談新生的大學文化教育

發(fa)布(bu):2014-09-23

  學(xue)(xue)校開展三育人(ren)工作(zuo),特別是文化育人(ren),是新生教育的重點。我們(men)管理(li)學(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)校的要(yao)求舉(ju)辦了新生大學(xue)(xue)文化教育專題講座。這里我談談新生大學(xue)(xue)文化教育的思考。

  一、文化與大學文化

  談文(wen)(wen)化教育,先要(yao)把握文(wen)(wen)化的(de)內涵,對文(wen)(wen)化有(you)全(quan)面的(de)理解,在此基礎(chu)上了解大學(xue)文(wen)(wen)化的(de)特點。

  1、文化的理解

  西(xi)方的文(wen)化“Culture”,從詞(ci)根原意講,是指對(dui)(dui)土地的耕作(zuo),如(ru)“培(pei)育”、“種(zhong)植”、“耕耘”等;后來發展引(yin)伸為對(dui)(dui)人的“品(pin)質和(he)能力”的培(pei)養;現(xian)代文(wen)化具有了“修養”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富(fu)內涵。

  中國“文(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易經(jing)》:“觀乎(hu)天(tian)文(wen)(wen),以察(cha)時變;觀乎(hu)人(ren)文(wen)(wen),以化(hua)成(cheng)天(tian)下(xia)”。“文(wen)(wen)化(hua)”是“文(wen)(wen)”和(he)“化(hua)”的合成(cheng),于是有(you)了(le)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)”的引伸(shen)意思,因此(ci),文(wen)(wen)化(hua)不(bu)僅是“自(zi)然人(ren)化(hua)”的過程,而(er)且是“提升人(ren)自(zi)身素養(yang)”的過程,有(you)培育的痕跡。

  文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”,其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成(cheng)果(guo),即人文(wen)(wen)(wen)習(xi)(xi)俗傳承積(ji)累的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo),“化(hua)”是(shi)(shi)(shi)動(dong)態的(de)(de)(de)創造(zao)(zao)、培育方式;所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與“創造(zao)(zao)培育”兩個方面(mian)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人文(wen)(wen)(wen)活(huo)動(dong)約定(ding)俗成(cheng)的(de)(de)(de)各種形態的(de)(de)(de)總(zong)稱,即人類創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)物質和精(jing)神成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)成(cheng)果(guo)與活(huo)動(dong)方式的(de)(de)(de)辯證統一,文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)(shi)人的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“習(xi)(xi)慣(guan)”是(shi)(shi)(shi)可以“養成(cheng)”的(de)(de)(de)。

  2、大學文化的理(li)解

  大(da)(da)學(xue)之所(suo)以稱之為大(da)(da)學(xue),關鍵在(zai)于它的(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精神追求。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)成果(guo)。它是(shi)追求真理(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)嚴謹求實的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)追求理(li)想和人(ren)生抱負的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)崇(chong)尚學(xue)術自由的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)提(ti)倡理(li)論(lun)聯系實際(ji)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)崇(chong)尚道(dao)德(de)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)大(da)(da)度包容(rong)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),是(shi)具有強烈批判精神的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)是(shi)一種共性,其核心與(yu)靈魂體(ti)現于大(da)(da)學(xue)的(de)(de)精神。如(ru)我們學(xue)校提(ti)倡的(de)(de),德(de)業并(bing)進,自強不息的(de)(de)精神等。

  二、新生大學文化教育的必要性

  大學文(wen)化與中學文(wen)化有著(zhu)(zhu)巨大的(de)差異,剛剛步入(ru)大學校(xiao)門(men)的(de)大一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng),面(mian)臨(lin)著(zhu)(zhu)角(jiao)色、學習(xi)、生(sheng)(sheng)活、人際交往(wang)等多方面(mian)的(de)新(xin)變(bian)化,引導新(xin)生(sheng)(sheng)迅速適應這一(yi)系列校(xiao)園文(wen)化的(de)變(bian)化,關系著(zhu)(zhu)新(xin)生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學到大學的(de)轉變(bian)。

  1、角色的變化

  在(zai)中(zhong)學(xue),學(xue)生(sheng)(sheng)是享受(shou)家長、老師無微不至關懷的(de)未成年(nian)人,中(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)(sheng)掌控(kong);在(zai)大(da)學(xue),學(xue)生(sheng)(sheng)遠離父母,學(xue)習(xi)需要(yao)自(zi)我(wo)選擇,自(zi)主學(xue)習(xi),凡(fan)事(shi)都要(yao)依靠(kao)自(zi)己獨立思(si)考;面臨(lin)社(she)會賦予的(de)更高期望。

  2、學習的變化

  大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內容更(geng)多,范圍更(geng)廣,要(yao)求更(geng)高(gao),任務更(geng)重。學(xue)(xue)習方式強調(diao)啟發式教(jiao)學(xue)(xue),學(xue)(xue)習形式松散、多樣,對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)人獨立思考(kao)和自主學(xue)(xue)習的要(yao)求很高(gao)。注重個(ge)性發展,強調(diao)理論聯(lian)系實際,鼓勵(li)干(gan)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干(gan)與(yu)社會實踐。

  3、生活的變化

  生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨(du)立與合(he)作,凡(fan)事要(yao)自(zi)己(ji)處(chu)理(li),要(yao)適(shi)應不同(tong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)環境,要(yao)考慮宿舍同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)需求。生(sheng)活(huo)范圍擴大,面臨飲食差異(yi)、氣候變(bian)化、不同(tong)人群生(sheng)活(huo)習慣等適(shi)應問題。需要(yao)實現由(you)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)集(ji)中(zhong)、統(tong)一管理(li),向(xiang)大學(xue)(xue)自(zi)我教育、自(zi)我管理(li)和自(zi)我服(fu)務(wu)的(de)(de)轉變(bian)。

  4、人際交(jiao)往的變化

  中(zhong)學是封閉學習(xi),大(da)(da)學是開(kai)放(fang)教育。人際交往范圍擴大(da)(da),學生需要較(jiao)強(qiang)的(de)溝(gou)通(tong)和協調能力。學生人際交往不(bu)再(zai)以(yi)自我(wo)為中(zhong)心,面臨由被動到主(zhu)動的(de)重(zhong)大(da)(da)改(gai)變(bian)。需要提(ti)升人際交能力、提(ti)高素質、完善自我(wo)。

  大(da)一新生存在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問題,需要開(kai)展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育(yu)活動,豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知識(shi),開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野,轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀(guan)念,提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)和自我管理意識(shi),提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)素質,促進新生實(shi)現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變,讓他們在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長,將來成為社會(hui)需要的(de)人才。

  三、新生大學文化教育的內容

  大學是一(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏(xun)陶,一(yi)種(zhong)學習、思考的生活方式(shi)。

  新生(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)教育的基礎內容,對引導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的轉變,提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作(zuo)能力,培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的職業態度和生(sheng)活習慣,增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的責任感,樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)具有重要的現實意義(yi)。

  1、學會讀書

  英(ying)國的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認(ren)為(wei),中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習;在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里,他應(ying)該(gai)站起來,四(si)處暸望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己思考,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我選擇(ze)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成,要(yao)(yao)有就業(ye)的(de)(de)準備,不(bu)只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專(zhuan)(zhuan)業(ye)證(zheng)書,還要(yao)(yao)參加社會實踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新和個(ge)性(xing)發展(zhan)(zhan),注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)自(zi)(zi)主性(xing):選修課、拓(tuo)展(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、考證(zheng)等(deng);強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)多(duo)元性(xing),聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報告(gao)、專(zhuan)(zhuan)題講座,參加社會實踐(jian)和自(zi)(zi)愿者服務等(deng)。

  2、學會做事

  積極參與(yu)校園活動(dong),參加社會(hui)實踐,改(gai)變(bian)思維方式,學(xue)(xue)會(hui)換(huan)位(wei)思考(kao),改(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)講究(jiu)思考(kao),敢于(yu)承擔責任,誠實守(shou)信,注重(zhong)做(zuo)(zuo)事(shi)的流程(cheng),學(xue)(xue)會(hui)合作共(gong)事(shi),有合作與(yu)創(chuang)新精(jing)神。做(zuo)(zuo)事(shi)有應對挫(cuo)折的心理(li)準(zhun)備,學(xue)(xue)會(hui)干(gan)中學(xue)(xue)。

  3、學會與人相(xiang)處

  現代社(she)會是(shi)高度(du)分工與(yu)合(he)作的(de)(de)社(she)會。與(yu)人相處的(de)(de)能力(li)是(shi)大學(xue)生必(bi)備的(de)(de)核心競(jing)爭力(li),屬于可遷移的(de)(de)能力(li)。參加(jia)社(she)團活動,適(shi)應團隊合(he)作,體驗(yan)換位思考,培養主動性、合(he)作精神,是(shi)大學(xue)文化教育的(de)(de)重要內容。

  4、學會做人

  大學生要懂(dong)時間管理,養成守時、惜時的(de)良(liang)好習慣(guan),能吃苦耐勞,有事業(ye)進(jin)取心和合作精神,能應對挫折,善于(yu)情緒(xu)管理,保持樂(le)觀(guan)積極的(de)態度等。這些都是大學文化教(jiao)育的(de)必(bi)要內容。

  總之,大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)文化教育,重點是培養適(shi)應大(da)學(xue)(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。養成(cheng)做(zuo)(zuo)人的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan):誠信(xin)(xin)、負責、自(zi)信(xin)(xin),善(shan)于(yu)(yu)與人交往。養成(cheng)做(zuo)(zuo)事的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan):做(zuo)(zuo)事有(you)條理,講究效率,善(shan)于(yu)(yu)合作,積極選擇,要事第一(yi)(yi)。養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan):主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),不斷探索,不斷自(zi)我更新,做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue),學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)(zuo),科學(xue)(xue)(xue)利用和(he)管(guan)理信(xin)(xin)息。養成(cheng)生(sheng)活的好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan):堅持鍛煉身體(ti),節約每一(yi)(yi)分錢,科學(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等。

(作者(zhe)系管(guan)理學院院長)

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