列位師友，您道這本《國文(wen)課》的編輯從何處著眼？說(shuo)起立意(yi)，也苦(ku)思冥想了(le)很久，最(zui)后(hou)(hou)繪(hui)事后(hou)(hou)素，還是(shi)決(jue)心將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神做些演繹(yi)。待編者把(ba)其中(zhong)原委注(zhu)明(ming)，您定然(ran)會了(le)然(ran)不惑，或許還會多一份理解也未可知。
編(bian)者長(chang)期供職于(yu)職業院校(xiao)，深知重建中華民族的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信是上下都念茲在茲的(de)(de)(de)(de)事，也(ye)是我(wo)們(men)從事人(ren)文(wen)素養教育的(de)(de)(de)(de)教師職責之所在。平素也(ye)收集(ji)了(le)不(bu)少大學生(sheng)真實的(de)(de)(de)(de)感受和意見，從中熟悉了(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)活力、渴(ke)望，也(ye)理解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)空虛和迷茫。當(dang)然，他(ta)們(men)某些時(shi)刻不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)冷淡也(ye)促(cu)人(ren)自省，讓人(ren)想起魯迅小(xiao)說《孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)》里，當(dang)孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)熱心的(de)(de)(de)(de)要教"茴"字(zi)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)法時(shi)，小(xiao)伙計對(dui)孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)(de)(de)答話(hua)--"誰要你教……"。
小(xiao)(xiao)伙計(ji)并沒有錯，他(ta)(ta)只是(shi)(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著少年的(de)純真罷(ba)了(le)。孔(kong)乙己(ji)倒是(shi)(shi)(shi)(shi)得反省，"茴(hui)字有四(si)樣寫法(fa)"自(zi)然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)高深的(de)學問(wen)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)就是(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)時小(xiao)(xiao)伙計(ji)最需要的(de)，怕是(shi)(shi)(shi)(shi)要斟酌一下(xia)的(de)。然(ran)而，這樣的(de)說法(fa)，對孔(kong)乙己(ji)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)近(jin)人(ren)情(qing)的(de)苛責(ze)，很不(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙己(ji)一樣，每個人(ren)都不(bu)容易走出自(zi)己(ji)的(de)"長衫(shan)"。孔(kong)乙己(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，小(xiao)(xiao)伙計(ji)不(bu)也一樣，一邊討厭著自(zi)己(ji)的(de)老板一邊又(you)潛移默化地習(xi)得了(le)他(ta)(ta)的(de)生意經。更何況(kuang)，誰(shui)又(you)能(neng)(neng)保(bao)證(zheng)，"茴(hui)字有四(si)樣寫法(fa)"一類的(de)知識對小(xiao)(xiao)伙計(ji)的(de)未來就真的(de)一定沒有用呢？沒有了(le)這些看似"迂遠而闊(kuo)于事情(qing)"的(de)知識，小(xiao)(xiao)伙計(ji)又(you)從何能(neng)(neng)過上(shang)和他(ta)(ta)討厭的(de)老板不(bu)一樣的(de)人(ren)生呢？
坦白說，這正是編(bian)者編(bian)輯(ji)這本《國文課》時一(yi)直縈繞心(xin)頭(tou)的問(wen)題。我(wo)們愿意直面當代大學(xue)生(sheng)的感受里，已經呼嘯(xiao)而至的生(sheng)存壓(ya)力(li)，多彩又單調的生(sheng)活，熱烈又貧乏的生(sheng)命(ming)，蓬勃又隱(yin)忍的生(sheng)機。
這是一(yi)(yi)個正在變動、更生(sheng)的世(shi)界，大學生(sheng)的懵懂青(qing)春(chun)、社會的急劇轉型，國(guo)家的強勁復興皆是如此。"生(sheng)生(sheng)之謂(wei)易"的精神是對(dui)這一(yi)(yi)世(shi)界的最好詮釋。中(zhong)華(hua)文化(hua)會為如何理解這一(yi)(yi)變動的世(shi)界提供豐沛(pei)、睿智的思想資(zi)源。我(wo)們也從中(zhong)收(shou)獲了很多，感(gan)想和心得都散布(bu)到了這本《國(guo)文課》里。
全書(shu)依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模塊結(jie)構(gou)而成，所選(xuan)篇(pian)(pian)什自然寄托(tuo)了(le)編者的(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)存(cun)模塊的(de)開(kai)篇(pian)(pian)，也(ye)即全書(shu)開(kai)篇(pian)(pian)是沈從文(wen)先生(sheng)(sheng)的(de)《跑(pao)龍(long)套》一(yi)文(wen)。我們的(de)閱讀建議是：
"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"恐怕(pa)不是很多同學的(de)夢想(xiang)，但(dan)卻是作為職業院校(xiao)學子的(de)您的(de)真實職業起點。生(sheng)存的(de)確不易，熱(re)愛也需經磨礪(li)。大(da)作家沈從(cong)文(wen)先(xian)生(sheng)倒是常自稱是個(ge)(ge)"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"的(de)腳色，而(er)且"歡(huan)喜這個(ge)(ge)名分，除(chu)略帶(dai)自嘲，還感(gan)到(dao)它莊嚴的(de)一面。"我們的(de)國文(wen)課(ke)就(jiu)從(cong)這里開始吧(ba)。沈先(xian)生(sheng)的(de)這篇《跑(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)》很溫和(he)，也細膩，當(dang)然更有他對"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"的(de)人(ren)們的(de)尊重。您慢慢體會。"
這愿意貼近學生(sheng)讀者的(de)語態(tai)、語氣(qi)全書是一(yi)以貫之的(de)。沈先生(sheng)自(zi)己(ji)對"跑龍套"所說(shuo)的(de)，"歡喜這個名(ming)分(fen)，除略帶自(zi)嘲，還感(gan)到它莊嚴的(de)一(yi)面"，正是我(wo)們(men)感(gan)佩(pei)的(de)，也(ye)希望它也(ye)成(cheng)為更多《國文課(ke)》讀者工作、生(sheng)活的(de)態(tai)度。
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