《國文課》小引

發(fa)布：2021-10-26

列位師(shi)友，您道這本(ben)《國文課》的(de)編輯從何處著眼(yan)？說起立意，也苦思(si)冥想了很久(jiu)，最(zui)后(hou)繪事后(hou)素(su)，還是決(jue)心將(jiang)"生生之謂易(yi)"的(de)精神做些演(yan)繹(yi)。待編者把其中(zhong)原委注明(ming)，您定然會了然不惑(huo)，或許(xu)還會多(duo)一份理解也未可知(zhi)。

編者(zhe)長(chang)期供職(zhi)(zhi)于職(zhi)(zhi)業院校，深知重建中(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)自(zi)信是上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，也是我們從事人文素養教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師職(zhi)(zhi)責之所在。平素也收(shou)集(ji)了(le)不(bu)少大學生(sheng)真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受和意見，從中(zhong)(zhong)熟悉了(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力、渴望，也理解他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)虛和迷茫。當(dang)然(ran)，他們某些時刻不(bu)經(jing)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷淡也促人自(zi)省，讓(rang)人想(xiang)起魯迅小說《孔乙(yi)(yi)己》里，當(dang)孔乙(yi)(yi)己熱心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要教"茴"字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫法時，小伙計(ji)對孔乙(yi)(yi)己不(bu)耐(nai)煩(fan)，懶懶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答話(hua)--"誰要你教……"。

小伙計并沒(mei)有錯，他(ta)只是還保留(liu)著(zhu)少年的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷(ba)了。孔(kong)乙(yi)(yi)己倒(dao)是得(de)反(fan)省，"茴(hui)字有四樣(yang)(yang)寫法(fa)"自(zi)(zi)然是高深的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但是否就(jiu)是當(dang)時小伙計最需要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是要斟酌一下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，對孔(kong)乙(yi)(yi)己也(ye)是不近(jin)人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)苛(ke)責(ze)，很不厚道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)(yi)己一樣(yang)(yang)，每個人(ren)都不容易走(zou)出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔(kong)乙(yi)(yi)己是這(zhe)樣(yang)(yang)，小伙計不也(ye)一樣(yang)(yang)，一邊討(tao)厭著(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板一邊又(you)潛(qian)移(yi)默化地習得(de)了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰又(you)能保證，"茴(hui)字有四樣(yang)(yang)寫法(fa)"一類的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識對小伙計的(de)(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一定沒(mei)有用(yong)呢(ni)？沒(mei)有了這(zhe)些看(kan)似"迂遠而(er)闊(kuo)于(yu)事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，小伙計又(you)從(cong)何能過上(shang)和(he)他(ta)討(tao)厭的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板不一樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢(ni)？

坦(tan)白說(shuo)，這正是編者(zhe)編輯這本《國文課》時(shi)一直縈繞心(xin)頭(tou)的(de)(de)(de)問題。我們愿(yuan)意直面當代大學生的(de)(de)(de)感受里(li)，已經呼(hu)嘯而(er)至的(de)(de)(de)生存壓力，多彩又單調的(de)(de)(de)生活，熱烈又貧(pin)乏的(de)(de)(de)生命(ming)，蓬勃又隱(yin)忍的(de)(de)(de)生機(ji)。

這是(shi)一個正在(zai)變(bian)(bian)動、更生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)懵懂青春、社會的(de)(de)急劇轉型(xing)，國家的(de)(de)強勁復興皆是(shi)如此。"生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)之謂易"的(de)(de)精神是(shi)對(dui)這一世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)最(zui)好詮釋(shi)。中華文化會為如何理解(jie)這一變(bian)(bian)動的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)提供豐沛、睿智的(de)(de)思想資源。我們也(ye)從中收獲了很多，感想和心得都散布到(dao)了這本《國文課》里(li)。

全書(shu)依據(ju)生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命(ming)、生(sheng)(sheng)機四個模塊(kuai)(kuai)結(jie)構而成(cheng)，所選篇什(shen)自(zi)然寄(ji)托了(le)編者的點滴思(si)考。生(sheng)(sheng)存模塊(kuai)(kuai)的開篇，也即全書(shu)開篇是(shi)沈從(cong)文先生(sheng)(sheng)的《跑(pao)龍套(tao)》一文。我們的閱讀建議(yi)是(shi)：

"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"恐怕不是(shi)很多(duo)同學的(de)(de)夢想，但(dan)卻是(shi)作(zuo)為職(zhi)業(ye)院校學子的(de)(de)您(nin)的(de)(de)真實(shi)職(zhi)業(ye)起(qi)點。生(sheng)存的(de)(de)確不易(yi)，熱愛(ai)也需(xu)經磨(mo)礪。大作(zuo)家沈從文先生(sheng)倒是(shi)常自(zi)稱是(shi)個"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"的(de)(de)腳色(se)，而(er)且"歡喜這個名分，除略帶(dai)自(zi)嘲(chao)，還感到它莊嚴的(de)(de)一面。"我(wo)們(men)的(de)(de)國文課就從這里開始吧。沈先生(sheng)的(de)(de)這篇《跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套》很溫和，也細(xi)膩，當然更(geng)有他對(dui)"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套"的(de)(de)人們(men)的(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會(hui)。"

這(zhe)愿意貼近學(xue)生讀者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全書是一(yi)以貫之的(de)(de)(de)。沈先生自己對"跑龍套(tao)"所說的(de)(de)(de)，"歡喜(xi)這(zhe)個名(ming)分，除(chu)略帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)(de)一(yi)面"，正是我(wo)們感佩的(de)(de)(de)，也希望(wang)它也成為更多《國文(wen)課》讀者(zhe)(zhe)工(gong)作、生活的(de)(de)(de)態(tai)度。

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