這(zhe)是(shi)一張我永遠無法忘記的照片，它讓(rang)我已(yi)經(jing)沉寂的心又澎(peng)湃了起來，思緒(xu)瞬間回到(dao)了那些拼(pin)搏奮戰、每天(tian)都在迎(ying)接改變的日子(zi)。

那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)建(jian)校初(chu)期(qi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們率先創建(jian)高職(zhi)教(jiao)育(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們探索(suo)走(zou)與普通高等教(jiao)育(yu)道路不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們從普通的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案寫作改革到課堂(tang)中教(jiao)具實踐職(zhi)業(ye)性(xing)需求(qiu)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們零基礎開(kai)始設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃數(shu)易(yi)其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們伴著施工工地邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)第(di)一個(ge)食堂(tang)改建(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同(tong)(tong)教(jiao)同(tong)(tong)樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停電(dian)時用柴火燒的(de)(de)(de)(de)夾生飯(fan)也能笑出聲的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參(can)與挖土種樹建(jian)設校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們親(qin)歷深圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)從無(wu)到有、拔地而起(qi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記得學(xue)生宿舍A棟嗎(ma)？當(dang)年它(ta)可是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所在(zai)(zai)地(di)(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相(xiang)信深職(zhi)院不會(hui)忘記。因為在(zai)(zai)A棟不僅(jin)(jin)誕生了(le)許(xu)多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"，也產生了(le)不少(shao)個人(ren)(ren)(ren)難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個人(ren)(ren)(ren)來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)真正(zheng)地(di)(di)從(cong)(cong)(cong)"高校(xiao)人(ren)(ren)(ren)"脫胎(tai)換骨成(cheng)為"高職(zhi)人(ren)(ren)(ren)"。為什么(me)說(shuo)是(shi)"脫胎(tai)換骨"，而非(fei)"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為有(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)學(xue)工作經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高校(xiao)老(lao)師，要(yao)轉變(bian)成(cheng)為在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)建(jian)設高職(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)人(ren)(ren)(ren)，這(zhe)其(qi)實(shi)是(shi)掙(zheng)扎，甚至(zhi)是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)教(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，還有(you)(you)從(cong)(cong)(cong)接受教(jiao)育開始就(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理(li)念；還有(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)學(xue)中(zhong)只(zhi)講不做(zuo)既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)；還有(you)(you)如(ru)何將(jiang)高高端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)如(ru)何適應教(jiao)學(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既懂還要(yao)會(hui)做(zuo)！這(zhe)多(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是(shi)如(ru)何改(gai)(gai)變(bian)自己！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我(wo)完成(cheng)了(le)兩(liang)門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程《經(jing)濟(ji)學(xue)》和《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設計。從(cong)(cong)(cong)講稿寫(xie)作到課(ke)(ke)(ke)(ke)程實(shi)踐；從(cong)(cong)(cong)單一(yi)(yi)板書(shu)呈(cheng)現到借助(zhu)自制幻燈片案例(li)訓練(lian)；從(cong)(cong)(cong)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)只(zhi)有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱(chang)"到同(tong)(tong)學(xue)們(men)參與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)生磨(mo)合，和同(tong)(tong)事討(tao)論，逐漸將(jiang)理(li)論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門(men)原理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)，"第(di)一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)造成(cheng)為邊教(jiao)、邊學(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)育特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)(ke)(ke)程，讓其(qi)有(you)(you)了(le)高職(zhi)教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記(ji)得在(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)當年(nian)它可是(shi)(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座大(da)型(xing)建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)全校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)(he)就(jiu)(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記(ji)。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖(tu)(tu)書館(guan)、實訓樓(lou)(lou)(lou)等(deng)都還是(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)(tu)上美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯(wei)一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建(jian)筑必須(xu)承擔(dan)起多種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也許(xu)從某個(ge)(ge)(ge)側面也體(ti)現出了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)里，除了一(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)用于就(jiu)(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)以(yi)(yi)上都用做教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)，為(wei)(wei)(wei)了滿足全校(xiao)各(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用木板(ban)隔(ge)成(cheng)(cheng)了許(xu)多個(ge)(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我們(men)(men)會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安(an)排(pai)在(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上、也不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)、也不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)了又擦(ca)、也不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)次(ci)地(di)(di)擦(ca)了又寫(xie)(xie)；總(zong)之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合中(zhong)，我在(zai)(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)(di)改變(bian)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也在(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)(di)領會職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益(yi)其(qi)中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)用回答，因(yin)為(wei)(wei)(wei)答案是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)狀態和(he)(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行"實驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間教(jiao)(jiao)室里也是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用責任(ren)與(yu)擔(dan)當、執著與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也是(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門課(ke)(ke)為(wei)(wei)(wei)了"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實驗(yan)場"中(zhong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八般(ban)武(wu)藝，將(jiang)"追求(qiu)卓越(yue)"書寫(xie)(xie)得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)巡視二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖然(ran)木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)授(shou)課(ke)(ke)，他們(men)(men)各(ge)(ge)自就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)精(jing)心(xin)地(di)(di)彈奏著每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)(le)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)他們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)千錘百煉精(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)(zuo)品。有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)(le)，我也是(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)遇上了這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機(ji)遇讓我不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)(le)中(zhong)，我和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)完成(cheng)(cheng)著創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命(ming)！

細數(shu)(shu)這些(xie)過(guo)往(wang)仿佛就(jiu)在(zai)昨天，但時間(jian)飛逝，眨眼(yan)已經過(guo)去了(le)(le)(le)20多年。過(guo)去的(de)20多年里(li)，深(shen)職(zhi)院(yuan)發生了(le)(le)(le)翻天覆(fu)地的(de)變化，無論是校園的(de)占(zhan)地面積、建筑(zhu)樓群、師資隊伍(wu)、在(zai)校生數(shu)(shu)量、圖書(shu)館(guan)藏書(shu)等等都成數(shu)(shu)倍的(de)擴張壯大，更值得(de)驕傲的(de)是，我們在(zai)高職(zhi)教(jiao)育領域取得(de)了(le)(le)(le)無數(shu)(shu)輝煌的(de)成就(jiu)，畢業(ye)生得(de)到(dao)了(le)(le)(le)社會(hui)的(de)廣泛認可，辦學理念、教(jiao)學模式(shi)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)同行普遍(bian)的(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲自豪(hao)！

"不(bu)積(ji)(ji)跬步無(wu)以至千里，不(bu)積(ji)(ji)小流無(wu)以成江(jiang)海。"再看(kan)眼前這張照片(pian)，黃(huang)土(tu)堆上的(de)學生宿舍A棟(dong)和學生食堂，于我(wo)而言，其存在的(de)意義非同一般。因為，學生宿舍A棟(dong)，是我(wo)完(wan)成蛻變融(rong)入高(gao)職教育的(de)起飛之(zhi)地；學生食堂，是我(wo)將(jiang)青春與智慧奉(feng)獻予深職院的(de)見證之(zhi)地。所以，我(wo)不(bu)會忘記(ji)！