這是一張我永遠無法忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又(you)澎(peng)湃了起來，思緒瞬間回(hui)到(dao)了那(nei)些拼(pin)搏奮(fen)戰、每(mei)天都在迎(ying)接改(gai)變的(de)日子(zi)。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)深(shen)圳職業技術(shu)學院(yuan)建校(xiao)初期(qi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)率(lv)先創(chuang)建高職教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)探索(suo)走與(yu)普通(tong)高等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)從(cong)普通(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫(xie)作改(gai)革到課(ke)堂(tang)中教(jiao)(jiao)具實踐職業性需求探索(suo)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)零基礎開始設(she)(she)計教(jiao)(jiao)學計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)伴著施工工地邊建設(she)(she)邊教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊第一個食(shi)堂(tang)改(gai)建的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)學生(sheng)同教(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著停(ting)電(dian)時用(yong)柴火(huo)燒(shao)的(de)(de)(de)夾生(sheng)飯(fan)也(ye)能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班(ban)加(jia)點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與(yu)挖土種樹建設(she)(she)校(xiao)園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我們(men)(men)親歷深(shen)圳職業技術(shu)學院(yuan)從(cong)無(wu)到有(you)、拔地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當(dang)年(nian)它可是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所(suo)在(zai)地，所(suo)有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會忘(wang)(wang)記。因為(wei)在(zai)A棟不(bu)(bu)僅(jin)(jin)誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生(sheng)了(le)不(bu)(bu)少個(ge)人難(nan)以忘(wang)(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿(na)我(wo)個(ge)人來說，在(zai)A棟，我(wo)真(zhen)正地從"高(gao)(gao)校人"脫胎換(huan)骨成為(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)人"。為(wei)什么說是(shi)(shi)(shi)"脫胎換(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)(you)(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)校老師(shi)，要(yao)轉變成為(wei)在(zai)探索中建(jian)設(she)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)人，這(zhe)其(qi)實(shi)是(shi)(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變--要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)從接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)育開始就形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)(li)念；還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中只講不(bu)(bu)做既有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式；還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)如(ru)何(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)(li)論人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放(fang)下；還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)如(ru)何(he)適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既懂還(huan)要(yao)會做！這(zhe)多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變，其(qi)實(shi)要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)--就是(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)改(gai)變自己！在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中，在(zai)A棟，我(wo)完成了(le)兩門課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計。從講稿寫作到(dao)課(ke)程(cheng)實(shi)踐；從單一(yi)板書(shu)呈現(xian)到(dao)借助自制幻燈(deng)片案(an)例訓練(lian)；從課(ke)堂中只有(you)(you)(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同(tong)學(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和(he)同(tong)事討論，逐漸將理(li)(li)論性(xing)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)(li)課(ke)，"第一(yi)次"改(gai)造成為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"課(ke)程(cheng)，讓其(qi)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記得(de)在(zai)(zai)湖(hu)(hu)畔建(jian)(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大(da)型建(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)全校師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)餐都在(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)不(bu)會(hui)忘記。那時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)、實(shi)訓樓(lou)(lou)等(deng)都還是(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)(jian)筑必須(xu)承擔起多(duo)種(zhong)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)側面也(ye)(ye)體現出了(le)創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記得(de)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂里，除了(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)(jiu)(jiu)餐和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動外，二樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)都用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印(yin)象特(te)別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為(wei)(wei)了(le)滿足全校各(ge)(ge)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用(yong)木(mu)板(ban)(ban)隔(ge)成(cheng)了(le)許(xu)多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)計(ji)與(yu)(yu)(yu)管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被安排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)(xia)、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多(duo)少(shao)(shao)次(ci)地(di)(di)擦(ca)了(le)又寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)(di)討論、修正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)(di)改變(bian)(bian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)用(yong)回答，因為(wei)(wei)答案是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)什(shen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態和(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)(yu)(yu)擔當、執著(zhu)與(yu)(yu)(yu)認真(zhen)、激(ji)情(qing)與(yu)(yu)(yu)智慧(hui)，不(bu)僅精(jing)(jing)益(yi)求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下(xia)(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門(men)課(ke)為(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果(guo)，"實(shi)驗場(chang)"中老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)可是(shi)(shi)使出十八(ba)般武藝，將"追求(qiu)(qiu)卓(zhuo)越"書(shu)(shu)寫得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視(shi)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述："雖(sui)然木(mu)板(ban)(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)隔(ge)音(yin)，但(dan)絲毫(hao)不(bu)影(ying)響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)，他(ta)們(men)(men)各(ge)(ge)自(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)精(jing)(jing)心地(di)(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符(fu)，匯(hui)集(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正是(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)機遇讓我(wo)(wo)不(bu)屈(qu)不(bu)撓，成(cheng)為(wei)(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)中，我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互(hu)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)著(zhu)創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數這些過往仿佛(fo)就在昨(zuo)天，但時間飛逝(shi)，眨(zha)眼已(yi)經過去了20多(duo)年(nian)。過去的(de)20多(duo)年(nian)里，深職(zhi)院(yuan)發(fa)生(sheng)了翻天覆地的(de)變化，無論是校園(yuan)的(de)占地面(mian)積、建(jian)筑樓(lou)群(qun)、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)數量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都成(cheng)數倍(bei)的(de)擴張壯大(da)，更值(zhi)得驕傲的(de)是，我(wo)(wo)們(men)在高(gao)職(zhi)教育領域取得了無數輝煌的(de)成(cheng)就，畢業(ye)生(sheng)得到了社會的(de)廣(guang)泛(fan)認(ren)可(ke)，辦學理念、教學模式得到了同行普遍的(de)點(dian)贊。作為參(can)與(yu)者，我(wo)(wo)為深職(zhi)院(yuan)驕傲自豪！

"不積跬步無以至千(qian)里，不積小流無以成江海。"再看眼前這張照片，黃土堆上的學生宿舍A棟(dong)和學生食(shi)堂，于我(wo)而言，其存在的意義非同一(yi)般(ban)。因(yin)為，學生宿舍A棟(dong)，是我(wo)完(wan)成蛻變(bian)融(rong)入高(gao)職(zhi)教育的起飛之(zhi)地；學生食(shi)堂，是我(wo)將青(qing)春(chun)與(yu)智慧奉獻予深職(zhi)院(yuan)的見證(zheng)之(zhi)地。所以，我(wo)不會忘記！