一等獎作品《綠之恒》
作品寓意：一(yi)樹(shu)枯榮荒漠境(jing)，銀灘青螺碧玉池；一(yi)石中華千尋景(jing)，生命之綠萬年青。
三等獎作品《天行(xing)有常》
作品寓(yu)意：把(ba)(ba)山川還(huan)(huan)(huan)(huan)給大(da)地，把(ba)(ba)森林還(huan)(huan)(huan)(huan)給大(da)地，把(ba)(ba)河流還(huan)(huan)(huan)(huan)給大(da)地，把(ba)(ba)原野還(huan)(huan)(huan)(huan)給大(da)地，把(ba)(ba)綠色還(huan)(huan)(huan)(huan)給大(da)地。天行(xing)有常，大(da)道至簡，把(ba)(ba)自然送予人類，把(ba)(ba)生命賦予未來。
三等獎作品《在水一方(fang)》
作(zuo)品寓意：芳草碧樹映(ying)瓊樓，一衣帶水(shui)沁林丘；攀藤(teng)垂蔓怡人景(jing)，鳥語花香掩綠(lv)洲。
近日，由廣(guang)東省(sheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教育農業(ye)(ye)類專業(ye)(ye)教指委、廣(guang)東省(sheng)花卉協會(hui)主辦，長(chang)(chang)城國(guo)際(ji)展覽有限責任公司(si)、廣(guang)東科貿職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院、廣(guang)東生(sheng)態工(gong)程(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學院承辦的"2017年組合盆栽技能競賽"在(zai)廣(guang)州(zhou)保利世貿博覽館隆重舉行，來自全(quan)省(sheng)15所高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的44支隊伍參加了比賽，我校(xiao)化生(sheng)學院副(fu)院長(chang)(chang)謝利娟帶隊，風景園林設計專業(ye)(ye)老(lao)師指導的學生(sheng)作(zuo)品在(zai)本(ben)屆大(da)賽榮獲一等獎(jiang)1項(xiang)，三(san)等獎(jiang)2項(xiang)。
本次組合(he)盆栽技(ji)(ji)能競賽的主題是"綠色·和(he)諧"，比賽項(xiang)目參照教育(yu)(yu)部頒(ban)布的職(zhi)業學校相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業、教學指導方(fang)案和(he)園(yuan)藝(yi)行(xing)業技(ji)(ji)能要(yao)(yao)求(qiu)，結合(he)"雙創"教育(yu)(yu)和(he)專(zhuan)業教育(yu)(yu)相(xiang)(xiang)融(rong)合(he)人(ren)才培養要(yao)(yao)求(qiu)、農業生產崗位(wei)需要(yao)(yao)，采取實(shi)操技(ji)(ji)能考核(he)。
經(jing)過裁(cai)判組細(xi)致打分和精心評選，丁(ding)智音老(lao)師指(zhi)導的(de)15園(yuan)林(lin)(lin)1班(ban)(ban)王奕琪、15園(yuan)林(lin)(lin)3班(ban)(ban)賴丹萍寓意"一(yi)(yi)(yi)(yi)樹枯榮荒漠境，銀灘青螺(luo)碧玉(yu)池；一(yi)(yi)(yi)(yi)石中華千尋景，生命之綠(lv)萬年(nian)青"的(de)作品(pin)《綠(lv)之恒》，不僅在(zai)視覺上給人(ren)以美的(de)享受，更在(zai)搭配設計上契合自然生態、注重綠(lv)色和諧(xie)的(de)主題獲得(de)評委一(yi)(yi)(yi)(yi)致好評，斬獲本次大(da)賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)等獎。李曉(xiao)東(dong)老(lao)師指(zhi)導的(de)15園(yuan)林(lin)(lin)3班(ban)(ban)陸潔姍(shan)、15園(yuan)林(lin)(lin)2班(ban)(ban)葉琳作品(pin)《天行有常(chang)》和彭金根老(lao)師指(zhi)導的(de)16園(yuan)林(lin)(lin)1班(ban)(ban)肖曉(xiao)樺、16園(yuan)林(lin)(lin)3班(ban)(ban)陳婉(wan)如作品(pin)《在(zai)水一(yi)(yi)(yi)(yi)方》也(ye)獲得(de)大(da)賽(sai)三等獎。
此次技能(neng)競(jing)賽促進了我(wo)校(xiao)風景園(yuan)林設(she)計專業與(yu)農林高校(xiao)人才和行業的交流，展示了化生學子實踐創(chuang)新能(neng)力和對當前生態環境問題的思考和關注，也是對我(wo)校(xiao)風景園(yuan)林設(she)計專業積極開展基于"工匠(jiang)精神"的高職(zhi)雙(shuang)創(chuang)人才培養模式改革的檢驗(yan)。（化生學院 馮金軍(jun)）
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