2015年(nian)11月，藝術設計學院2013級環藝四班(ban)、五班(ban)的53名(ming)同學，在(zai)裝(zhuang)飾(shi)專業老師的帶領下，來到 “瓷都”景德(de)鎮(zhen)，開啟了一場陶藝求學之旅。

　　實現教學從“生產—市(shi)場(chang)”的全流(liu)通

　　這(zhe)門集校外參觀、采風(feng)、攝影、速寫(xie)、畫(hua)坯(pi)、制(zhi)瓷等于一體的(de)校外綜(zong)合(he)(he)實訓課程(cheng)(cheng)起源于2014年秋天。 “現在的(de)社會對藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)人才(cai)的(de)要(yao)求(qiu)是既會高大上的(de)理論(lun)，又懂接地氣的(de)市場，這(zhe)就要(yao)求(qiu)藝(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)學應該實現教(jiao)學—實踐—生(sheng)產—市場的(de)全流(liu)通”，環(huan)藝(yi)專業主任黃文勝老師如是說。為了真(zhen)正(zheng)提升(sheng)學生(sheng)綜(zong)合(he)(he)素(su)質，激發設(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝(yi)術(shu)思維(wei)，拓展設(she)(she)計(ji)視野，他和周漢新老師與學院(yuan)領導反復斟酌(zhuo)和商(shang)量后(hou)，決定開(kai)設(she)(she)《景德(de)鎮校外綜(zong)合(he)(he)實訓課程(cheng)(cheng)》。

　　“就是要(yao)讓學生經(jing)過拉坯、利坯、畫坯、噴釉(you)和燒窯各道(dao)工序，身臨其境地學習并感(gan)受陶瓷設計(ji)制作所需的知識，并在動手參與(yu)中得到消化(hua)(hua)和吸收，從(cong)而讓專(zhuan)業創造力在潛(qian)移默化(hua)(hua)中得以實現(xian)”，黃文(wen)勝說，“這正是我們開設這門課程(cheng)的初衷。”

　　身(shen)臨其境(jing)體驗實(shi)踐教學之樂

　　在(zai)20天的(de)實(shi)踐學(xue)習中，同學(xue)們起早貪黑，每天學(xue)習時間長達12個(ge)小時。兩位老師和(he)同學(xue)們共同克服艱苦的(de)條(tiao)件，共同體(ti)驗(yan)學(xue)習的(de)樂趣，被親切地稱為“胡子(zi)爹(die)”和(he)“老周(zhou)媽”。

　　在老(lao)師的(de)悉心安排和一(yi)路講解下，同學們(men)先后(hou)參觀了國貿瓷器批發市場、古(gu)窯民俗(su)博覽區、景(jing)德鎮陶瓷學院，在瑤里(li)古(gu)鎮和婺(wu)源小李坑進(jin)行(xing)實(shi)地寫生，并(bing)親手制(zhi)作“陶瓷處女作”。

　　為了(le)方便(bian)同學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝老師早在幾個月(yue)前就(jiu)請來(lai)了(le)專(zhuan)業師傅(fu)完成了(le)練泥、拉坯等(deng)前期(qi)環(huan)節(jie)。實踐期(qi)間，同學們可(ke)直(zhi)接在成型的(de)坯上(shang)繪畫(hua)。老師幫忙省去(qu)了(le)不少(shao)環(huan)節(jie)，可(ke)當(dang)第一次(ci)面對(dui)一個個大罐(guan)子(zi)時，不少(shao)同學還真不知如何下手。經過多次(ci)的(de)失敗，反復的(de)嘗試，最終大家都(dou)燒出(chu)了(le)自己滿(man)意(yi)的(de)作(zuo)品。

　　瓷器(qi)“處女作”引(yin)來(lai)一片(pian)叫(jiao)好

　　11月18日是出窯(yao)的日子(zi)。一大清早，當瓶子(zi)從窯(yao)里(li)抱出來那(nei)一剎那(nei)，同(tong)學們沸(fei)騰了(le)。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩明快(kuai)、美(mei)觀雋久，讓孩子(zi)們欣喜不已，有的甚至流下了(le)激動的淚水。作(zuo)品(pin)的出爐，也意味著(zhu)20天的校外實踐之旅即將畫上句點。

　　回到學校后(hou)，同學們 “自(zi)(zi)編自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演”了一(yi)場別開生(sheng)(sheng)面(mian)的(de)陶瓷展，從瓷器(qi)的(de)擺(bai)放(fang)、到背景板的(de)展現、再到開幕(mu)的(de)每(mei)個流(liu)程，大(da)家無不(bu)一(yi)一(yi)揣(chuai)摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之路——景德(de)鎮(zhen)記”師(shi)生(sheng)(sheng)作(zuo)品展在留仙洞校區圖書(shu)館一(yi)樓(lou)大(da)廳終于和師(shi)生(sheng)(sheng)見面(mian)了。200余件青花瓷器(qi)，器(qi)型立體飽滿(man)，釉(you)面(mian)清爽透亮，紋飾(shi)靈(ling)動而不(bu)失規矩，表面(mian)的(de)青花含蓄沉靜，歷(li)久彌堅，讓所有觀賞(shang)者拍手叫好。

　　尊重教(jiao)學規律才能(neng)培養(yang)好人才

　　藝術(shu)設計(ji)學(xue)院院長周利群在作品(pin)展開幕式(shi)上(shang)表示，設計(ji)的(de)靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代的(de)藝術(shu)設計(ji)人才培(pei)養(yang)不能因循(xun)守舊、死守課堂和實訓(xun)室，必須從藝術(shu)設計(ji)教育的(de)規律出發，改(gai)進(jin)教學(xue)方(fang)法，完善(shan)課程結構，更新(xin)人才培(pei)養(yang)模式(shi)。

　　藝(yi)術(shu)設計學院近年(nian)來緊跟學校“文(wen)(wen)化育(yu)人(ren)(ren)”的(de)戰略步伐，提煉(lian)出了(le)以“尚(shang)藝(yi)”為核心的(de)學院文(wen)(wen)化內涵，整(zheng)(zheng)合校內外各類教育(yu)資源，開拓了(le)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+導師(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師(shi)工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+校外綜合實(shi)訓”等育(yu)人(ren)(ren)平臺，形(xing)成了(le)較完備(bei)的(de)整(zheng)(zheng)套藝(yi)術(shu)設計人(ren)(ren)才培養(yang)模式，人(ren)(ren)才培養(yang)也(ye)初現(xian)成效。 （文(wen)(wen)/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群：校(xiao)外實踐(jian)教學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生的綜合素(su)質(zhi)得(de)到(dao)了提升，又(you)讓學(xue)(xue)生在潛移(yi)默化(hua)中體驗了傳(chuan)統(tong)文化(hua)，不愧是一次成功的嘗試。

　　環藝(yi)專(zhuan)業主(zhu)任(ren)(ren)黃(huang)文勝：從來沒接觸過青花瓷的(de)孩(hai)子(zi)，第一(yi)(yi)次制作，居然能(neng)做的(de)這么好，我深深被他們的(de)創作能(neng)力和(he)創新精神震撼了。專(zhuan)業老師，更(geng)多的(de)是(shi)要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是(shi)限制，不(bu)是(shi)強灌。被親(qin)切地(di)叫一(yi)(yi)句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)孩(hai)子(zi)們對(dui)我最大的(de)認可(ke)和(he)信任(ren)(ren)吧！

　　環藝(yi)專業教師周漢新：和(he)孩子們相處(chu)的20天，讓(rang)我體(ti)會到(dao)了師生之間遠(yuan)不止上課、教學那(nei)么簡單，更多的是一種(zhong)相互(hu)的溝通(tong)、交流(liu)以及心(xin)靈(ling)的對話。

　　13級環藝4班(ban)曾劍敏：守住(zhu)內心的淡(dan)定與寧(ning)靜，才(cai)能在茫茫的人生旅途中欣賞(shang)到美麗(li)的風景。只有(you)平(ping)靜內心才(cai)能感受陶瓷的魅力，了解(jie)泥土的秉(bing)性。