2015年11月(yue)，藝(yi)術設計學院2013級(ji)環(huan)藝(yi)四(si)班、五班的53名(ming)同學，在裝飾(shi)專業老師的帶(dai)領下，來(lai)到 “瓷都(dou)”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求(qiu)學之旅(lv)。

　　實現教學(xue)從“生產—市場”的(de)全流通

　　這(zhe)門集校(xiao)外參觀、采風、攝(she)影、速寫、畫(hua)坯(pi)、制瓷等于一體的校(xiao)外綜(zong)合(he)實(shi)訓課(ke)程起源于2014年秋天。 “現在(zai)的社會對藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)人(ren)才的要求(qiu)是既會高(gao)大上的理(li)論，又懂接(jie)地氣的市場，這(zhe)就要求(qiu)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教學(xue)應(ying)該實(shi)現教學(xue)—實(shi)踐—生產—市場的全流(liu)通”，環藝(yi)(yi)(yi)專業主任黃文勝老(lao)師如是說。為了真正(zheng)提升學(xue)生綜(zong)合(he)素質，激發(fa)設計(ji)興趣，打開藝(yi)(yi)(yi)術(shu)思(si)維(wei)，拓(tuo)展(zhan)設計(ji)視野，他和周漢新老(lao)師與學(xue)院領導(dao)反復(fu)斟酌(zhuo)和商量后，決定開設《景德鎮(zhen)校(xiao)外綜(zong)合(he)實(shi)訓課(ke)程》。

　　“就是要(yao)讓(rang)學生經過拉坯(pi)、利(li)坯(pi)、畫(hua)坯(pi)、噴釉和燒(shao)窯各道工序，身(shen)臨其境地學習并(bing)感受陶瓷設計(ji)制作(zuo)所需(xu)的(de)知識，并(bing)在(zai)動(dong)手參與中得到消(xiao)化(hua)和吸收，從而讓(rang)專業創造力在(zai)潛移(yi)默(mo)化(hua)中得以(yi)實(shi)現”，黃文(wen)勝說，“這正是我(wo)們開設這門課程(cheng)的(de)初衷(zhong)。”

　　身臨其(qi)境體驗實踐教學之樂(le)

　　在20天的(de)(de)(de)實踐學(xue)習(xi)(xi)中，同(tong)學(xue)們起早貪黑(hei)，每天學(xue)習(xi)(xi)時間長達(da)12個小時。兩位老師和同(tong)學(xue)們共同(tong)克服艱苦的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，共同(tong)體驗(yan)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂趣，被親切(qie)地稱為(wei)“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安排和一路講解下(xia)，同學們先后參觀了國(guo)貿瓷器批發市場、古(gu)(gu)窯民俗博覽區(qu)、景德鎮陶瓷學院，在瑤(yao)里古(gu)(gu)鎮和婺源(yuan)小李坑(keng)進行(xing)實地寫生(sheng)，并(bing)親(qin)手制作(zuo)“陶瓷處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便同學(xue)(xue)們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝老(lao)(lao)師早在幾個(ge)月前就(jiu)請來(lai)了(le)(le)專業(ye)師傅完(wan)成了(le)(le)練泥、拉(la)坯等前期環節(jie)(jie)。實踐期間，同學(xue)(xue)們可直接在成型的坯上繪畫。老(lao)(lao)師幫忙(mang)省去(qu)了(le)(le)不(bu)少環節(jie)(jie)，可當第(di)一次面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子時，不(bu)少同學(xue)(xue)還真不(bu)知如何下手(shou)。經過多次的失敗，反復的嘗試，最(zui)終大(da)家都(dou)燒出(chu)了(le)(le)自己滿意的作(zuo)品。

　　瓷(ci)器“處(chu)女(nv)作”引(yin)來一片叫好

　　11月18日(ri)是出窯的(de)日(ri)子(zi)。一(yi)大清早，當瓶子(zi)從窯里抱出來那一(yi)剎那，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩明快(kuai)、美觀雋久，讓孩(hai)子(zi)們欣喜不(bu)已，有的(de)甚至流下(xia)了激(ji)動的(de)淚水。作品的(de)出爐，也(ye)意味著20天(tian)的(de)校外(wai)實踐之(zhi)旅即將畫(hua)上句點。

　　回到(dao)學校后，同學們 “自編自導自演(yan)”了一場別(bie)開生面(mian)的陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的擺放、到(dao)背景板的展現(xian)、再(zai)到(dao)開幕的每個流程，大(da)家無(wu)不一一揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷(ci)之路(lu)——景德鎮(zhen)記”師(shi)生作(zuo)品(pin)展在(zai)留仙洞校區圖書館一樓大(da)廳終于和師(shi)生見面(mian)了。200余(yu)件青(qing)花瓷(ci)器，器型立體(ti)飽滿，釉面(mian)清爽透(tou)亮，紋飾靈動而不失規矩，表面(mian)的青(qing)花含蓄沉靜，歷(li)久彌堅(jian)，讓(rang)所有(you)觀(guan)賞者拍(pai)手叫好。

　　尊重(zhong)教學(xue)規律才(cai)能(neng)培養好人才(cai)

　　藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計學院院長周(zhou)利群在作(zuo)品展開(kai)幕(mu)式(shi)上表示，設(she)計的靈魂(hun)在于創新。新時(shi)代的藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計人才培(pei)養不能因循守(shou)舊(jiu)、死守(shou)課(ke)堂和實訓(xun)室，必(bi)須從藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計教育的規律出發，改(gai)進教學方法，完善課(ke)程結構，更(geng)新人才培(pei)養模式(shi)。

　　藝(yi)術設計學(xue)院近年(nian)來(lai)緊跟(gen)學(xue)校“文(wen)化(hua)育人”的(de)(de)戰(zhan)略步伐，提煉出了以“尚(shang)藝(yi)”為核心的(de)(de)學(xue)院文(wen)化(hua)內(nei)涵，整(zheng)合校內(nei)外各類教育資源，開拓了“專(zhuan)業+導師”、“專(zhuan)業+大師工作(zuo)室”、“專(zhuan)業+校外綜合實(shi)訓(xun)”等育人平臺，形成了較完(wan)備的(de)(de)整(zheng)套藝(yi)術設計人才(cai)培養(yang)模式(shi)，人才(cai)培養(yang)也(ye)初現成效。 （文(wen)/李 楠(nan) 賴鑫(xin)貴(gui) 圖(tu)/李世(shi)卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)院院長周利群(qun)：校外(wai)實踐(jian)教學(xue)既(ji)讓(rang)學(xue)生的綜合(he)素質得到了提升，又讓(rang)學(xue)生在潛移默化中(zhong)體驗(yan)了傳統文化，不愧(kui)是一次成功的嘗試(shi)。

　　環藝(yi)專(zhuan)業主任黃文勝：從來沒接觸過青花瓷的孩(hai)(hai)子(zi)，第一次制作，居然能做的這么好(hao)，我深深被他們的創作能力和(he)創新精神(shen)震撼了。專(zhuan)業老師，更多的是要引(yin)導學(xue)生去思考、去感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強灌。被親切(qie)地叫一句(ju)“胡子(zi)爹”，應該是孩(hai)(hai)子(zi)們對我最(zui)大(da)的認可(ke)和(he)信任吧！

　　環藝專業教師(shi)周漢新：和孩子(zi)們(men)相處(chu)的20天，讓(rang)我體會到了師(shi)生之間遠不止上課、教學那么簡單，更多的是一種相互的溝通、交(jiao)流(liu)以及心靈的對話。

　　13級環藝(yi)4班(ban)曾劍敏(min)：守住內(nei)心的淡(dan)定與寧靜，才(cai)(cai)能在(zai)茫茫的人(ren)生(sheng)旅途中欣賞到(dao)美麗的風(feng)景。只有平靜內(nei)心才(cai)(cai)能感受(shou)陶瓷的魅(mei)力，了解泥(ni)土(tu)的秉性。