她(ta)誕生于中國改革開放前沿地，領中國高職院校改革風氣之(zhi)先：

    率(lv)先提出以文(wen)化引領技能型(xing)人(ren)才培養，率(lv)先建設志(zhi)愿者之校，率(lv)先在高職院(yuan)校中開展書(shu)院(yuan)制試點，全面(mian)推進(jin)文(wen)化育(yu)人(ren)改(gai)革；

    率(lv)先探索跨院系跨學(xue)科跨專(zhuan)業交(jiao)叉培(pei)養人才新機(ji)制，以“專(zhuan)業+”應對“互聯網+”，每個學(xue)生(sheng)在學(xue)習主干專(zhuan)業的同時，必須(xu)修(xiu)讀(du)拓展專(zhuan)業，“兩雙跑鞋”馳(chi)騁職場；

    率先將教學(xue)指(zhi)導委員會改為產(chan)學(xue)研用指(zhi)導委員會，以人才培養為中心，推(tui)(tui)行(xing)“政(zheng)校行(xing)企四(si)方聯動、產(chan)學(xue)研用立體(ti)推(tui)(tui)進”辦學(xue)模式；

    率先開展(zhan)職(zhi)業(ye)英語(yu)教(jiao)學改革，打破英語(yu)四(si)六級考(kao)試與學業(ye)證掛鉤(gou)的做法(fa)，并自編一整套職(zhi)業(ye)英語(yu)教(jiao)材(cai)，如今全國(guo)1300多所高職(zhi)院(yuan)校中(zhong)，超過600所使用這套教(jiao)材(cai)；

    還率先探(tan)索專業(ye)(ye)招生計劃(hua)動態調整機(ji)制，給不適應社會發展和產業(ye)(ye)升(sheng)級的(de)專業(ye)(ye)亮“紅牌”停止招生……

    她就是深圳職(zhi)業技(ji)術學院。深職(zhi)院為何(he)能(neng)夠在中(zhong)國高職(zhi)院校發展中(zhong)獨領風騷？近日(ri)，記者獨家(jia)專(zhuan)訪(fang)深圳職(zhi)業技(ji)術學院黨委(wei)書記、校長劉(liu)洪(hong)一，解碼中(zhong)國高職(zhi)院校“領頭羊”的創新基因和改(gai)革(ge)密碼。

    面對面

    談改革創(chuang)新

    “三育人、一杠桿”改革(ge) 注重質(zhi)量內(nei)涵(han)發(fa)展(zhan)

    南方日報：最(zui)近，2016年中國專科（高職高專）院校競爭力(li)榜單發(fa)布(bu)，深(shen)職院位居中國600強榜首，您怎么(me)看待(dai)這個評(ping)價？

    劉(liu)洪一(yi)：過去各種機構(gou)給本科院(yuan)校(xiao)排行，近些年也針對高(gao)職高(gao)專推出各類排行榜，學(xue)校(xiao)并(bing)沒(mei)有主動參(can)與。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家對深職院(yuan)還(huan)是給予了充分肯定(ding)。

    我認為，高校不(bu)該追求(qiu)形形色色的數據GDP，要(yao)看給社會貢(gong)獻(xian)了多少智力和人才(cai)。辦教育要(yao)靜得下(xia)心來(lai)，要(yao)著眼于對未來(lai)有所交(jiao)代。在我看來(lai)，軟(ruan)實力才(cai)是學院的核心競爭力。一所學院的院校精神、辦學理念和制度(du)設計，比排名(ming)更重(zhong)要(yao)。

    南方日報：領跑(pao)全國高職(zhi)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉(liu)洪一：學院成立于1993年(nian)，是國內最早獨(du)立舉辦(ban)高(gao)等職業技術教育的(de)院校(xiao)之一，也是全國首批28所國家(jia)示范高(gao)職院校(xiao)之一，2009年(nian)還曾(ceng)以全國最高(gao)分(fen)通過國家(jia)示范院校(xiao)項目驗收(shou)。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來看(kan)深職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)優勢，深職(zhi)院(yuan)(yuan)有很多好看(kan)的(de)數據，比如(ru)超(chao)過70%教(jiao)師有高級職(zhi)稱，以及25個國家、省部、市區級科(ke)研服(fu)務平臺。

   但深職院能夠不斷(duan)持(chi)續創新發(fa)展(zhan)，核心在于探索實踐(jian)了從(cong)頂層(ceng)設計到辦學(xue)理念、教學(xue)改(gai)(gai)革、人才培(pei)養、專業設置甚(shen)至教材編寫等系統改(gai)(gai)革，這些改(gai)(gai)革為學(xue)校帶來持(chi)續發(fa)展(zhan)新動力(li)。

    南方日(ri)報：這些改革有(you)哪些值得(de)梳理借鑒的理念？有(you)何成效(xiao)？

    劉(liu)洪一：中國職業教育近二(er)三十年實現快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重復、發(fa)(fa)展(zhan)重心片面化等問題。在這個背景下，學院的整體改革如何實現從(cong)注重規模(mo)速(su)度發(fa)(fa)展(zhan)向注重質(zhi)量內涵發(fa)(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們在(zai)對(dui)企業、市場和學生(sheng)進行了大量(liang)調研的(de)基礎上，在(zai)全國率先提(ti)出(chu)了“三育人(ren)(ren)”“一(yi)杠桿”的(de)系統改革(ge)路徑。這(zhe)一(yi)系統改革(ge)重點思考的(de)是“當前中國高職教育要培養怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才”、“社會和企業需要怎(zen)樣的(de)人(ren)(ren)才”以及(ji)“怎(zen)么(me)培養出(chu)符合市場需要的(de)人(ren)(ren)才”等三個根本(ben)問(wen)題。

    高職教育要培養怎(zen)樣(yang)的人才？當前，社會(hui)急(ji)劇轉型(xing)，經濟迅(xun)猛發(fa)展，如果文化跟不上，就會(hui)導(dao)致(zhi)誠(cheng)信缺失、道德滑坡。所以高職教育不能(neng)太短視(shi)、太功利，必須強化立德樹人的根本(ben)任務(wu)，努(nu)力(li)使(shi)受教育者不僅掌握(wo)知(zhi)識技能(neng)，更要具備健全人格和社會(hui)責任感。所以我(wo)提出，要用文化引領技能(neng)型(xing)人才培養。

    這幾年，深職(zhi)(zhi)(zhi)院發(fa)布《文(wen)化育人實施綱要》，率先建設(she)志(zhi)愿者之校(xiao)(xiao)，開展書院制試(shi)點，開辦(ban)麗(li)湖大講堂，開設(she)文(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校(xiao)(xiao)還(huan)發(fa)起(qi)成立(li)全(quan)國高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)文(wen)化素質教(jiao)育協作會(hui)并擔任(ren)(ren)會(hui)長單位，發(fa)起(qi)并舉辦(ban)全(quan)國高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)文(wen)化育人高端論壇，擔任(ren)(ren)教(jiao)育部(bu)全(quan)國職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)文(wen)化素質教(jiao)育指(zhi)導(dao)委員會(hui)主(zhu)任(ren)(ren)委員單位，這些(xie)舉措糾正了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育重技能輕文(wen)化的偏頗，推動了(le)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育人才(cai)培養理念和質量內涵的提升。

    社會(hui)和(he)企業(ye)(ye)需(xu)要怎樣的(de)人(ren)才？以高度的(de)教(jiao)育(yu)自覺(jue)，推進復合(he)育(yu)人(ren)。如今，產業(ye)(ye)的(de)轉(zhuan)型升級和(he)跨界融(rong)合(he)成為(wei)常態，它要求(qiu)高職(zhi)學子不僅要有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核心能(neng)力，更要有(you)崗位(wei)變遷能(neng)力、創(chuang)新(xin)能(neng)力和(he)良好(hao)的(de)綜(zong)合(he)素質。深圳(zhen)職(zhi)院(yuan)(yuan)率先(xian)建立跨院(yuan)(yuan)系(xi)、跨學科(ke)、跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養創(chuang)新(xin)型人(ren)才新(xin)機制。從2012級開始，每個(ge)學生(sheng)在主干(gan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要修讀一個(ge)拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的(de)時(shi)候，既有(you)畢業(ye)(ye)證(zheng)書，也有(you)拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)證(zheng)書。用學生(sheng)的(de)話(hua)講，為(wei)他們提供了第二雙跑(pao)鞋(xie)。

    怎(zen)么培養出(chu)符合(he)市場需要的(de)人(ren)(ren)才？以高度的(de)創新自覺，推進協同(tong)育人(ren)(ren)，回答“如(ru)何培養人(ren)(ren)”的(de)問題。高職教育一定要開放(fang)式(shi)(shi)辦學，絕不能(neng)關起(qi)門來自己玩。因此，我們提出(chu)“政(zheng)校(xiao)行企(qi)(qi)四方(fang)聯(lian)動(dong)、產(chan)學研(yan)用(yong)立體推進”的(de)辦學模(mo)式(shi)(shi)，打造(zao)“政(zheng)府主(zhu)導(dao)、學校(xiao)主(zhu)體、行業指導(dao)、企(qi)(qi)業參與”的(de)開放(fang)聯(lian)動(dong)平臺(tai)。學校(xiao)與中(zhong)華職業教育社(she)、商務(wu)印書館等聯(lian)合(he)成(cheng)立中(zhong)國職業教育運行機(ji)制(zhi)協同(tong)創新中(zhong)心，與思(si)科、華為、海德堡等國際名企(qi)(qi)共同(tong)組建高水平育人(ren)(ren)和研(yan)發平臺(tai)。成(cheng)立產(chan)學研(yan)用(yong)指導(dao)委員會，與120余所境外高校(xiao)開展校(xiao)際協同(tong)，攜手深圳大(da)學合(he)辦應用(yong)型本(ben)科。我們還(huan)有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項(xiang)權威認(ren)證領跑全國，學生拿(na)到這(zhe)些證書，就等于拿(na)到了高薪的(de)頭等艙機(ji)票(piao)。

    “一杠桿”指的是最近學校(xiao)在推(tui)進(jin)的人事聘用改革。簡單(dan)地說，通過對教學、科研、公共服務的綜合考核，確(que)立能(neng)上能(neng)下的動態機制、脫穎而出(chu)的激勵機制、業績(ji)導向的競(jing)爭機制等六大(da)機制，來倒逼(bi)學院教學質量改革提升、不斷激活辦學活力(li)，促進(jin)創新和可持續(xu)發展。

    談優勢(shi)特色

    緊(jin)扣產業發展脈動 確立專業動態調整機制

    南方日報：一系(xi)列改革帶來了哪(na)些(xie)辦學優勢？

    劉(liu)洪一：頂層設(she)計層面的(de)改革，給人才培養、專業設(she)置、平(ping)臺建設(she)及(ji)教材編(bian)制等(deng)方面都帶來創新活力。

    學(xue)院緊密對(dui)接市場，實(shi)現(xian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置的(de)動(dong)態調(diao)整機制。聘(pin)請第三方機構對(dui)學(xue)院各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養質量及(ji)其(qi)就業(ye)質量進行調(diao)查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置了紅(hong)、黃、綠牌(pai)。做(zuo)到(dao)優先(xian)發展“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)，增加招生指(zhi)標；調(diao)整改造“黃牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)，把(ba)近兩三年未招生的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)都取消了。經過調(diao)整，今年學(xue)院的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)總數由原(yuan)來(lai)的(de)100多個(ge)調(diao)整為74個(ge)，但國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)有10個(ge)，省級示(shi)范、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)等(deng)有近50個(ge)。

    除了(le)(le)專業設置的動態(tai)調整機制，學(xue)院(yuan)(yuan)在全國率(lv)先實行了(le)(le)職業英語(yu)改革。例如，2007年(nian)起取(qu)消英語(yu)四六級(ji)證書與學(xue)業證掛鉤；自編(bian)職業英語(yu)教材為全國600多所高職院(yuan)(yuan)校采用。

    談創新驅動

    呼應深圳創新步(bu)伐 大力開(kai)展(zhan)應用研發

    南方日報：在(zai)這些(xie)改革基礎上(shang)，深職院在(zai)服務全省創新驅動發展(zhan)戰略方面有哪(na)些(xie)優勢可為(wei)？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)驅(qu)動最關(guan)鍵的(de)著力點應該是(shi)文(wen)化創(chuang)新(xin)和制(zhi)度創(chuang)新(xin)，這(zhe)是(shi)創(chuang)新(xin)的(de)根本，而不(bu)是(shi)就技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國家提出學習德國工(gong)業制(zhi)造4.0，事(shi)實上德國制(zhi)造的(de)優勢并不(bu)在于表層(ceng)技(ji)術(shu)，而在于其工(gong)業文(wen)化、草莓视频app在线下载。

    深職院服(fu)務(wu)于全省創(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動(dong)發展戰(zhan)略，一(yi)方(fang)面(mian)將通(tong)過人才培(pei)養驅動(dong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)發展，通(tong)過營(ying)造系列(lie)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)新(xin)(xin)(xin)文化，把創(chuang)新(xin)(xin)(xin)變成師生成長(chang)的內在驅動(dong)力。

    另一方面(mian)是(shi)在應用技(ji)術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)方面(mian)可以有所(suo)作(zuo)為。在學(xue)(xue)(xue)院(yuan)應用研(yan)發戰略(lve)和(he)濃厚創新文化的(de)引領下(xia)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)產生了900多項專利，在全(quan)省(sheng)高校中位(wei)居前列。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)已經建成25個國家、省(sheng)部和(he)市(shi)區級科研(yan)與(yu)公共技(ji)術(shu)(shu)服務平臺，主(zhu)導或參與(yu)制定的(de)國際、國家、行(xing)業和(he)地(di)方標準已達(da)37項。這意味著學(xue)(xue)(xue)院(yuan)可以通過主(zhu)導參與(yu)制定行(xing)業標準，推動(dong)服務地(di)方經濟(ji)轉型發展。

    南(nan)方(fang)日(ri)報：深(shen)圳是中國的“創新之都”，您(nin)怎么(me)看(kan)深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳的聯(lian)系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院地處深(shen)(shen)圳(zhen)這座中國“創(chuang)新(xin)之都”，獲(huo)得了(le)天然的(de)創(chuang)新(xin)基因，這座城市的(de)改革(ge)開放、敢為(wei)人先(xian)的(de)性格是學院的(de)精神力(li)量(liang)支撐，深(shen)(shen)圳(zhen)這座城市擁有的(de)強大的(de)人才吸引力(li)，為(wei)學院提(ti)供了(le)重要(yao)(yao)的(de)智力(li)支持。可(ke)以說，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發(fa)展為(wei)深(shen)(shen)職院提(ti)供了(le)重要(yao)(yao)的(de)基礎和契機，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創(chuang)新(xin)活力(li)，也倒逼(bi)學院不斷改革(ge)奔(ben)跑。

    對(dui)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)來說，既要有服務國家戰(zhan)略的(de)意(yi)識，也要緊密契合區域經(jing)(jing)濟和社會發(fa)展的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)求。具體來說，學(xue)院(yuan)專業(ye)設計的(de)動(dong)態調整(zheng)，就是為了更(geng)好地對(dui)接深(shen)(shen)圳的(de)經(jing)(jing)濟發(fa)展。目前學(xue)院(yuan)幾十個專業(ye)分(fen)布(bu)在(zai)IT、精(jing)密制(zhi)造、金(jin)融(rong)、物流(liu)、文創、新(xin)(xin)(xin)(xin)材料(liao)新(xin)(xin)(xin)(xin)能源等行業(ye)，大部分(fen)都(dou)是深(shen)(shen)圳的(de)支柱產業(ye)和戰(zhan)略新(xin)(xin)(xin)(xin)興產業(ye)。通過緊密對(dui)接市場，努力培(pei)養(yang)出更(geng)多(duo)適應深(shen)(shen)圳創新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展的(de)人(ren)才。

    談發展規劃(hua)

    服務全國(guo)面向(xiang)世界 建中國(guo)特色世界一流院校

    南(nan)方(fang)日(ri)報：在(zai)“十三五”階段，建設全國一(yi)流高(gao)職院校的過程中，學院有哪些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規劃中，學院提出未來的辦學目標是(shi)立足深(shen)圳、服(fu)(fu)務(wu)全國(guo)、面向世(shi)(shi)界，到2020年(nian)，努力把學院建(jian)成教育(yu)理(li)念先(xian)(xian)進、體制(zhi)機制(zhi)領先(xian)(xian)、規模(mo)結構合(he)理(li)、軟硬實力突(tu)出、內涵質量卓越(yue)、服(fu)(fu)務(wu)成效顯著的“中國(guo)特色世(shi)(shi)界一(yi)流的應(ying)用(yong)技術(shu)大(da)學”。

    “十(shi)三五”期間(jian)，我們準備依托廣(guang)東(dong)省(sheng)教育(yu)廳實施“一流(liu)(liu)院(yuan)校(xiao)建(jian)設計劃(hua)”項(xiang)目，再重點建(jian)設9個(ge)專(zhuan)業(ye)，達到省(sheng)級(ji)品牌專(zhuan)業(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)設想(xiang)到“十(shi)三五”末，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)專(zhuan)業(ye)整體都(dou)達到省(sheng)內(nei)一流(liu)(liu)和(he)全(quan)國(guo)一流(liu)(liu)，一批(pi)專(zhuan)業(ye)達到世(shi)界(jie)一流(liu)(liu)水(shui)(shui)(shui)平(ping)。通過高水(shui)(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)建(jian)設，極大地(di)帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念更(geng)新、人才培養水(shui)(shui)(shui)平(ping)提升、管理水(shui)(shui)(shui)平(ping)提升。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業連(lian)環(huan)扣讓學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業夢想(xiang)成真

    在(zai)某(mou)知名(ming)商城的眾籌平臺上，一款(kuan)時下最潮的VR眼(yan)鏡（一體機）上線一個月(yue)就籌到了近58萬元資金。產品的研發者，正(zheng)是(shi)學院培養的創客朱瑞(rui)勤(qin)和她的智星(xing)空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發的另一款(kuan)迷(mi)你電腦主(zhu)機在(zai)同樣的眾籌平臺上，用20天時間成功(gong)籌集(ji)50萬，并在(zai)去年(nian)的深(shen)圳(zhen)“雙創周”上獲得深(shen)圳(zhen)市(shi)長(chang)許勤(qin)的點贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團隊的(de)(de)(de)辦公地點(dian)所在。學院(yuan)為54個入(ru)駐(zhu)的(de)(de)(de)創(chuang)業團隊提供免費入(ru)駐(zhu)兩年的(de)(de)(de)扶持政策(ce)，并且享受(shou)導師的(de)(de)(de)課程指導和校友等社會資源。

    近年來，學(xue)院全方(fang)位(wei)推(tui)進(jin)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育，將創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育深(shen)度融入人才培養全過程。從開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課到成立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，從創(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意園和商業(ye)(ye)(ye)孵化器(qi)，每一(yi)環節都(dou)讓有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想的(de)學(xue)生，離夢想實現更近一(yi)步(bu)。

    學院的(de)創(chuang)業(ye)學院以企業(ye)家能力素質為(wei)主要培(pei)養目(mu)標，被(bei)譽為(wei)創(chuang)業(ye)學子的(de)“黃埔軍(jun)校(xiao)”。目(mu)前(qian)已招生11個(ge)班，培(pei)養近400人。

    創新創業(ye)能力(li)拔(ba)尖突出、擁有比較成(cheng)熟項目的(de)學生，則入選“大學生創意(yi)創業(ye)園”進(jin)行產業(ye)孵化(hua)，并(bing)提供工(gong)商注(zhu)冊、貸款申請、經營會診(zhen)、工(gong)作(zuo)(zuo)坊等全程服務，提升市場化(hua)運作(zuo)(zuo)的(de)實(shi)戰能力(li)。至今已(yi)是(shi)第八(ba)期(qi)。

    在兩年孵化期(qi)結束之后，學(xue)院還為團隊(dui)(dui)提供(gong)八個商業(ye)孵化器跟企業(ye)加速(su)器進(jin)行對接。一旦(dan)創業(ye)團隊(dui)(dui)在路演過程中得到認可(ke)，便可(ke)順利過渡(du)到商業(ye)孵化器中。

    據麥可(ke)思調(diao)查顯示，學院(yuan)近四屆畢業(ye)生(sheng)自主創業(ye)平均比(bi)(bi)例為(wei)4.87%，比(bi)(bi)全(quan)國高校近四年大學生(sheng)自主創業(ye)的平均比(bi)(bi)例高出3.64個百分點。