根據省(sheng)、市(shi)上級(ji)部門(men)通知(zhi)要求，為進一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)新(xin)冠病毒(du)肺炎疫(yi)情防(fang)控(kong)工作(zuo)，規范疫(yi)情防(fang)控(kong)的(de)(de)應急處(chu)(chu)置(zhi)流(liu)程，切(qie)實(shi)提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的(de)(de)應急處(chu)(chu)置(zhi)能力(li)，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善常態(tai)化階段(duan)疫(yi)情防(fang)控(kong)應急預案，6月(yue)4日，我(wo)校(xiao)(xiao)組織開展夏季學(xue)期疫(yi)情處(chu)(chu)置(zhi)應急演(yan)練。本(ben)次演(yan)練由(you)副校(xiao)(xiao)長董朝君擔(dan)任(ren)現場(chang)指揮。特別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)健康(kang)副校(xiao)(xiao)長夏海波到場(chang)做專(zhuan)家點評。學(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)生(sheng)處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后(hou)基(ji)處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、電信學(xue)院、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明喆物業等部門(men)參加(jia)了演(yan)練。

本次(ci)演練共分(fen)為三(san)個場景，分(fen)別是(shi)：宿(su)舍內某(mou)學生(sheng)出現(xian)發熱(re)情況、食(shi)堂門外發現(xian)一學生(sheng)出現(xian)發熱(re)癥狀(zhuang)、學生(sheng)上課(ke)期間自感(gan)異常(chang)應急處置。演練過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當(dang)，按照預(yu)(yu)設的演練方(fang)案順利進行，達到(dao)預(yu)(yu)期效果。

演(yan)練結束(shu)后在日(ri)新樓前舉行了(le)點評(ping)會。夏海(hai)波針對(dui)防控(kong)演(yan)練進行點評(ping)，稱贊學校演(yan)練方案(an)、應急預(yu)案(an)準備完善(shan)，人(ren)員分工、人(ren)流控(kong)制安排合理，并按照場(chang)景(jing)順序(xu)對(dui)演(yan)練中發現的(de)不足提(ti)出(chu)了(le)改(gai)進建議。

董(dong)朝君對演練進行了總(zong)結(jie)(jie)，他表(biao)示，學校(xiao)高(gao)度重(zhong)視(shi)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控工(gong)作(zuo)，得益(yi)于各部門(men)的通力(li)配合，從去年到現(xian)在，整體疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控處(chu)于平穩狀態。近(jin)期(qi)廣(guang)東疫(yi)情(qing)有所(suo)反彈，恰逢畢業季，希望師(shi)生保護好自己(ji)，同時把演練中學到的經驗分(fen)享給家人朋友，切(qie)實(shi)提高(gao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控和(he)遇突發狀況(kuang)的應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)能力(li)。他感謝(xie)夏海波從專(zhuan)業的角度為學校(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控提出的建(jian)議，要求各責(ze)任部門(men)根據現(xian)場演練的情(qing)況(kuang)認真總(zong)結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷完善應(ying)急(ji)預案和(he)防(fang)(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模擬宿舍

某學生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長對其進行(xing)體溫測量(liang)。

臨時留觀點醫護人員做好信息登記。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生自覺身體(ti)(ti)不(bu)適(shi)、自測(ce)體(ti)(ti)溫38℃，一周前曾(ceng)前往廣州荔灣區(qu)(qu)，宿舍長(chang)第一時間上(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫務室(shi)(shi)(shi)，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生處和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電話安(an)撫發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生情緒，通(tong)知其(qi)(qi)戴好(hao)(hao)口罩前往臨時隔離點等待醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)下(xia)一步(bu)處理。宿舍其(qi)(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿舍等待后(hou)續(xu)處理。學(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)燒情況。后(hou)勤部門(men)對(dui)相關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消(xiao)毒。臨時留(liu)觀(guan)點醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)信息登記，復測(ce)體(ti)(ti)溫38.5℃，患(huan)(huan)者有(you)流行(xing)(xing)(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮為“新(xin)型冠狀(zhuang)肺(fei)炎疑似病(bing)例(li)”撥打(da)120立即將患(huan)(huan)者轉(zhuan)診(zhen)(zhen)定點醫院，向醫務室(shi)(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告。醫務室(shi)(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)(zhen)斷結果及(ji)報(bao)告。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)患(huan)(huan)者的生活(huo)保障，告知密切(qie)接(jie)(jie)(jie)觸(chu)者加(jia)強自我防護(hu)、禁止外出及(ji)聚集行(xing)(xing)(xing)為，直(zhi)至(zhi)有(you)明(ming)確(que)(que)的診(zhen)(zhen)斷結果。得到醫院明(ming)確(que)(que)診(zhen)(zhen)斷后(hou)新(xin)冠肺(fei)炎病(bing)毒核酸(suan)陽(yang)性(xing)者，由(you)醫務室(shi)(shi)(shi)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報(bao)南山區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)部門(men)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合疾控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)組織對(dui)密切(qie)接(jie)(jie)(jie)觸(chu)者為期14天的集中(zhong)(zhong)醫學(xue)(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)勤保障部門(men)配合南山區(qu)(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)相關場所(suo)的終末消(xiao)毒。校(xiao)(xiao)心(xin)理中(zhong)(zhong)心(xin)、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好(hao)(hao)患(huan)(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)生的家(jia)訪(fang)工作，對(dui)患(huan)(huan)者及(ji)密接(jie)(jie)(jie)者進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)心(xin)理危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門(men)外，測溫門(men)顯示一名學生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)溫出現(xian)異(yi)常（體(ti)(ti)溫≥37.3℃）。志愿者(zhe)用(yong)手持測溫槍(qiang)復核，確(que)認學生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)溫超過(guo)37.3℃，第一時間電話聯系食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理。食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理到達現(xian)場(chang)(chang)核實(shi)情況后(hou)，馬(ma)上電話通知值班醫護人員(yuan)，拍照(zhao)記錄登(deng)記學生(sheng)(sheng)卡(ka)的信息。發(fa)熱學生(sheng)(sheng)電話報告給(gei)輔(fu)導(dao)員(yuan)。食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理將該發(fa)熱同(tong)學引導(dao)至距離食(shi)(shi)堂(tang)最近的留觀帳篷(peng)。值班醫護人員(yuan)按照(zhao)程序進(jin)行(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤部門(men)對相關(guan)場(chang)(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖(hu)校(xiao)區日新(xin)樓(lou)某(mou)教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂上有(you)明(ming)顯(xian)發熱情況(kuang)，一(yi)(yi)(yi)周前(qian)從(cong)廣州荔灣區返深。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行體溫測量，第(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)間(jian)上報醫務(wu)室(shi)，通(tong)知所在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班長立即將(jiang)患者(zhe)引(yin)導至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)(lin)時(shi)留觀點。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所由現場(chang)辦工(gong)作(zuo)人(ren)員進(jin)行臨(lin)(lin)時(shi)封閉。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再(zai)次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所窗戶是(shi)否全部開(kai)(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒穩定后(hou)(hou)可繼續開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)間(jian)將(jiang)情況(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行工(gong)作(zuo)緊(jin)急情況(kuang)聯絡(luo)員，同(tong)時(shi)查詢該班課(ke)(ke)表，及(ji)(ji)時(shi)將(jiang)情況(kuang)通(tong)知到后(hou)(hou)面有(you)該班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，之(zhi)后(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)程可選取(qu)網絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)形式開(kai)(kai)展(zhan)，不適合網絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)要做好(hao)調課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行工(gong)作(zuo)緊(jin)急情況(kuang)聯絡(luo)員接到通(tong)知后(hou)(hou)及(ji)(ji)時(shi)上報處(chu)領導，并追蹤(zong)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所在班級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執行情況(kuang)。臨(lin)(lin)時(shi)留觀點值班醫護人(ren)員按(an)照程序(xu)進(jin)行后(hou)(hou)續處(chu)理(li)。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消毒。校心理(li)中心、輔導員積極做好(hao)患病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪工(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影(ying)團(tuan)隊 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭佳威/圖(tu)）