根(gen)據省(sheng)、市(shi)上級部門通(tong)知要求，為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新冠(guan)病毒肺(fei)炎(yan)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作，規范疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)的(de)應(ying)(ying)急處置流(liu)程，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的(de)應(ying)(ying)急處置能(neng)力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善常態化階段疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)應(ying)(ying)急預案(an)，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季學(xue)(xue)(xue)期疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)處置應(ying)(ying)急演(yan)練。本次演(yan)練由副(fu)校(xiao)(xiao)長董朝君擔任(ren)現場(chang)(chang)指揮(hui)。特別(bie)邀請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生(sheng)健(jian)康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏(xia)海波到場(chang)(chang)做專家點(dian)評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政(zheng)辦、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處、教務(wu)處、后基處、保(bao)衛處、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫務(wu)室(shi)、心理(li)中(zhong)心、明(ming)喆物業等部門參加了演(yan)練。

本次演練(lian)共分為三(san)個場景，分別是：宿舍內某學(xue)(xue)生出現(xian)發(fa)熱(re)情況、食堂門外(wai)發(fa)現(xian)一學(xue)(xue)生出現(xian)發(fa)熱(re)癥狀、學(xue)(xue)生上課(ke)期間自感異(yi)常(chang)應急(ji)處(chu)置。演練(lian)過程中分工明(ming)確、流程細致、措施得當(dang)，按照預設的演練(lian)方案順利進行(xing)，達到(dao)預期效果。

演(yan)(yan)(yan)練結束后在日(ri)新(xin)樓前(qian)舉(ju)行了點(dian)評(ping)(ping)會。夏海(hai)波(bo)針(zhen)對(dui)防(fang)控演(yan)(yan)(yan)練進行點(dian)評(ping)(ping)，稱贊學校演(yan)(yan)(yan)練方案、應急預案準備完善，人員分工(gong)、人流控制安排合(he)理，并按(an)照場景順(shun)序(xu)對(dui)演(yan)(yan)(yan)練中發現的不足提出了改進建議。

董朝君(jun)對演練(lian)進(jin)行(xing)了總(zong)結(jie)(jie)，他(ta)表示，學(xue)(xue)校高(gao)度重視疫情(qing)(qing)防控(kong)工(gong)作，得(de)益(yi)于各(ge)部門(men)的(de)通力(li)配合，從去(qu)年到現在，整體疫情(qing)(qing)防控(kong)處于平穩狀態。近期廣東(dong)疫情(qing)(qing)有所(suo)反彈，恰逢畢業(ye)季，希望師生保護好自己，同時把演練(lian)中學(xue)(xue)到的(de)經驗分(fen)享(xiang)給家人朋友，切實提高(gao)疫情(qing)(qing)防控(kong)和(he)遇突發狀況的(de)應(ying)急處置能力(li)。他(ta)感(gan)謝夏海波從專業(ye)的(de)角度為學(xue)(xue)校疫情(qing)(qing)防控(kong)提出的(de)建議，要求(qiu)各(ge)責任部門(men)根據現場(chang)演練(lian)的(de)情(qing)(qing)況認真總(zong)結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷完善應(ying)急預案和(he)防控(kong)流(liu)程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地(di)點：學生事(shi)務中(zhong)心內的模擬宿舍(she)

某學生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長對其(qi)進行體溫測量(liang)。

臨時留觀點醫(yi)護人員做(zuo)好信息登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺身體(ti)(ti)不適(shi)、自(zi)測(ce)體(ti)(ti)溫38℃，一周前曾前往(wang)廣州荔灣區，宿舍長第一時(shi)間(jian)上(shang)(shang)(shang)報輔導(dao)員(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務室，上(shang)(shang)(shang)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)領(ling)導(dao)，電(dian)話(hua)安撫發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情緒(xu)，通知(zhi)其戴好口罩前往(wang)臨時(shi)隔(ge)離點(dian)(dian)等待(dai)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)(chu)理。宿舍其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)通知(zhi)在(zai)本宿舍等待(dai)后(hou)(hou)續處(chu)(chu)理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后(hou)(hou)勤部門對(dui)相關場所進(jin)行(xing)消毒(du)。臨時(shi)留(liu)觀點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)做(zuo)好信息登記，復(fu)測(ce)體(ti)(ti)溫38.5℃，患者有流行(xing)病學(xue)(xue)(xue)史，考慮(lv)為“新型冠狀(zhuang)肺(fei)炎(yan)疑(yi)似(si)病例”撥(bo)打120立(li)即將患者轉診(zhen)(zhen)定點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)，向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)報告。醫(yi)(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)負責跟蹤(zong)診(zhen)(zhen)斷(duan)結(jie)果及報告。輔導(dao)員(yuan)做(zuo)好患者的(de)(de)生(sheng)活保障(zhang)，告知(zhi)密切(qie)接(jie)(jie)觸者加(jia)強(qiang)自(zi)我防(fang)護(hu)、禁(jin)止外出及聚(ju)集(ji)行(xing)為，直至有明(ming)確的(de)(de)診(zhen)(zhen)斷(duan)結(jie)果。得到醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)明(ming)確診(zhen)(zhen)斷(duan)后(hou)(hou)新冠肺(fei)炎(yan)病毒(du)核酸陽性者，由醫(yi)(yi)(yi)務室防(fang)疫(yi)專員(yuan)上(shang)(shang)(shang)報南山(shan)區疾(ji)控(kong)(kong)中(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)部門。輔導(dao)員(yuan)配合(he)疾(ji)控(kong)(kong)中(zhong)心(xin)組織對(dui)密切(qie)接(jie)(jie)觸者為期14天的(de)(de)集(ji)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)(hou)勤保障(zhang)部門配合(he)南山(shan)區疾(ji)控(kong)(kong)中(zhong)心(xin)進(jin)行(xing)相關場所的(de)(de)終末消毒(du)。校(xiao)心(xin)理中(zhong)心(xin)、輔導(dao)員(yuan)積極(ji)做(zuo)好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家訪工作，對(dui)患者及密接(jie)(jie)者進(jin)行(xing)心(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗(li)湖校區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門外，測(ce)溫(wen)門顯示一名(ming)學生(sheng)體溫(wen)出現異常(chang)（體溫(wen)≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測(ce)溫(wen)槍復(fu)核(he)，確認學生(sheng)體溫(wen)超(chao)過37.3℃，第一時(shi)間電話聯系食堂(tang)經(jing)理(li)(li)(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)(li)(li)到(dao)達現場(chang)核(he)實情況后，馬上電話通知值班醫護(hu)人員，拍(pai)照記錄登記學生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)熱(re)(re)學生(sheng)電話報告給輔(fu)導(dao)員。食堂(tang)經(jing)理(li)(li)(li)將該發(fa)熱(re)(re)同學引導(dao)至(zhi)距離食堂(tang)最近的留觀帳(zhang)篷。值班醫護(hu)人員按(an)照程序進行(xing)(xing)后續處理(li)(li)(li)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進行(xing)(xing)消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗(li)湖(hu)校(xiao)區(qu)日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)生(sheng)在(zai)課堂上有明顯發(fa)熱情(qing)況，一(yi)周前從廣州(zhou)荔灣區返深。任(ren)課教(jiao)師(shi)對發(fa)熱學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)體(ti)溫測(ce)量(liang)，第一(yi)時(shi)間上報醫(yi)務(wu)室，通(tong)知所(suo)(suo)在(zai)學(xue)院教(jiao)學(xue)秘書。班(ban)長立即將(jiang)患者引導至教(jiao)學(xue)樓外臨(lin)(lin)時(shi)留觀點。任(ren)課教(jiao)師(shi)讓教(jiao)室內的(de)其他同(tong)學(xue)在(zai)教(jiao)室原地(di)等待，教(jiao)學(xue)場所(suo)(suo)由現場辦工(gong)(gong)作人員進(jin)行(xing)(xing)(xing)臨(lin)(lin)時(shi)封閉。任(ren)課教(jiao)師(shi)再次(ci)確認(ren)教(jiao)學(xue)場所(suo)(suo)窗戶是否(fou)全(quan)部開(kai)放，安撫學(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，學(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)穩(wen)定(ding)后可(ke)繼續開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)活動。教(jiao)學(xue)秘書第一(yi)時(shi)間將(jiang)情(qing)況報告(gao)教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊急(ji)情(qing)況聯絡員，同(tong)時(shi)查詢(xun)該(gai)班(ban)課表(biao)，及時(shi)將(jiang)情(qing)況通(tong)知到后面有該(gai)班(ban)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)任(ren)課教(jiao)師(shi)，之后的(de)課程可(ke)選取(qu)網(wang)絡課程的(de)形式(shi)開(kai)展(zhan)，不適合網(wang)絡課程的(de)要做好調課工(gong)(gong)作。教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊急(ji)情(qing)況聯絡員接到通(tong)知后及時(shi)上報處(chu)(chu)(chu)領導，并追蹤發(fa)熱學(xue)生(sheng)所(suo)(suo)在(zai)班(ban)級教(jiao)學(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)況。臨(lin)(lin)時(shi)留觀點值班(ban)醫(yi)護人員按(an)照(zhao)程序進(jin)行(xing)(xing)(xing)后續處(chu)(chu)(chu)理。后勤部門對相關(guan)場所(suo)(suo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)消毒(du)。校心(xin)(xin)理中心(xin)(xin)、輔導員積極做好患病學(xue)生(sheng)的(de)家訪工(gong)(gong)作。

（宣傳(chuan)部 巫(wu)憶(yi)蘇(su) /文 張 雷 學生攝影(ying)團(tuan)隊 詹智涵 李思敏 鄭佳威/圖）