6月2日，“書(shu)記、校長下午茶”活(huo)動在留(liu)仙洞校區國學館舉行(xing)，學校黨(dang)委書(shu)記楊欣斌(bin)和副(fu)校長董朝君(jun)邀請(qing)了來(lai)自少數民族、高職高專、人工智能學院(yuan)(yuan)、電信(xin)學院(yuan)(yuan)、汽(qi)車學院(yuan)(yuan)、傳播學院(yuan)(yuan)、醫護學院(yuan)(yuan)等15位一(yi)線輔導(dao)員共坐一(yi)堂，面對面交流(liu)，聆聽輔導(dao)員的心聲，關注輔導(dao)員的成(cheng)長與發(fa)展。
會(hui)上，輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)們圍繞學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作的開展(zhan)(zhan)以(yi)(yi)(yi)及(ji)自身職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)暢所欲言，就輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)普遍關心的人(ren)(ren)員(yuan)配比、教學(xue)(xue)工(gong)作量、收入分配、專業提升、名輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)工(gong)作室發(fa)展(zhan)(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)干部激勵、學(xue)(xue)生(sheng)心理問(wen)(wen)題應對以(yi)(yi)(yi)及(ji)信息化系(xi)統運用等問(wen)(wen)題提出了意見(jian)與(yu)(yu)建(jian)(jian)(jian)議。校(xiao)領導(dao)(dao)(dao)認真聆(ling)聽(ting)了每位輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的發(fa)言，不時提問(wen)(wen)并給(gei)與(yu)(yu)肯定。職(zhi)能部門(men)負責人(ren)(ren)也分別就相關問(wen)(wen)題和(he)意見(jian)進行了回應，對代表(biao)們提出的建(jian)(jian)(jian)議和(he)設想進行認真研究，他們表(biao)示學(xue)(xue)校(xiao)已經(jing)為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的成長制(zhi)定有效措施，在輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的職(zhi)業成長、專業培訓以(yi)(yi)(yi)及(ji)學(xue)(xue)歷提升等方面給(gei)與(yu)(yu)幫助與(yu)(yu)支持，為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的成長發(fa)展(zhan)(zhan)搭建(jian)(jian)(jian)更多平臺。
董朝君表示，在這(zhe)三(san)年(nian)里(li)，輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍的建設取得了非常大的進步，輔(fu)導(dao)員的工作(zuo)狀態(tai)和精神面貌都有了很大的提(ti)升，感謝(xie)校(xiao)黨委對(dui)輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍的重視與(yu)(yu)關愛，讓這(zhe)個團(tuan)隊(dui)更加(jia)具(ju)有活力與(yu)(yu)競爭(zheng)力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的能力水平對學生的成長至關(guan)重(zhong)要(yao)，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣(guang)大輔導員堅(jian)持創新、追(zhui)求卓(zhuo)越、努力奮斗、勇擔重任，為學校(xiao)未來的發(fa)展貢獻(xian)自(zi)己的力量(liang)。
組(zu)織人(ren)事處(chu)、學(xue)生工作(zuo)部負責人(ren)參加座(zuo)談。
（學生處）
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