從(cong)企業(ye)(ye)跨入職教(jiao)熱土的(de)劉振鵬以夢為(wei)馬(ma)，精(jing)進(jin)不休(xiu)。十六年(nian)(nian)來，他先后(hou)獲得(de)廣東省高校（高職）青年(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)競賽(sai)一等獎(jiang)、廣東省技(ji)術(shu)能手、廣東省職業(ye)(ye)技(ji)能大賽(sai)優秀教(jiao)練員、深(shen)圳市技(ji)術(shu)能手、深(shen)圳市高層(ceng)次專業(ye)(ye)人才(cai)、深(shen)圳市優秀技(ji)師(shi)(shi)等殊榮(rong)，并屢獲深(shen)職院優秀教(jiao)師(shi)(shi)、年(nian)(nian)度考核和教(jiao)學(xue)(xue)質量測評優秀。每份榮(rong)譽，都見(jian)證著他對職教(jiao)事業(ye)(ye)的(de)初心和摯愛(ai)。

春風化時雨 潤物細無聲

初次(ci)站上講臺的(de)劉振(zhen)鵬，激動與緊張中(zhong)夾(jia)雜著自豪。憑著專業自信，他滔(tao)滔(tao)不(bu)絕地(di)用25分(fen)(fen)鐘講完了(le)計劃45分(fen)(fen)鐘的(de)教(jiao)學(xue)內容，剩下學(xue)生似懂非懂地(di)面面相覷(qu)，尷(gan)尬異常的(de)他暗下決心(xin)一定(ding)要成為一名優秀教(jiao)師(shi)。

劉振鵬首先迅(xun)速(su)練就(jiu)了一種本領(ling)，他(ta)能在一天中(zhong)記住(zhu)全班40多位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)姓名，在兩(liang)周(zhou)內基本掌握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點(dian)和愛(ai)好特長，并(bing)深入了解發現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)。有(you)(you)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課上(shang)常打瞌睡，原來(lai)(lai)是他(ta)憑借較高的(de)(de)(de)(de)(de)英語水平(ping)在深夜給(gei)老外上(shang)中(zhong)文網課；有(you)(you)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不停嘴動身晃導(dao)致實訓操作(zuo)效率低(di)下，原來(lai)(lai)他(ta)是街舞社團的(de)(de)(de)(de)(de)主力；有(you)(you)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每周(zhou)五下午都要請假(jia)，原來(lai)(lai)來(lai)(lai)自(zi)貧(pin)困地(di)(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)她要掙生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費……他(ta)以(yi)欣(xin)賞與包容的(de)(de)(de)(de)(de)心態關愛(ai)著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不失時機地(di)(di)教(jiao)導(dao)他(ta)們要過充實有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。同(tong)學(xue)們喜(xi)歡與他(ta)交流，愿意和他(ta)談心，他(ta)是同(tong)學(xue)們口中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)“鵬哥(ge)”，是同(tong)學(xue)們心里的(de)(de)(de)(de)(de)知己。只要他(ta)一站上(shang)講臺(tai)，散發出的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)就(jiu)能讓教(jiao)室迅(xun)速(su)升溫(wen)。

每位(wei)學(xue)生都(dou)承載著父母的寄托和希望，如何讓學(xue)生學(xue)到(dao)真(zhen)學(xue)問、練就真(zhen)本(ben)領，劉振鵬冥思苦(ku)想，夜不成(cheng)寐。他著手(shou)解析梳理課(ke)(ke)程，結合(he)新技術(shu)新工藝，加入職業素質(zhi)要(yao)求，并按認知規(gui)律合(he)理組織(zhi)遞進(jin)關系，重(zhong)構課(ke)(ke)程。每堂課(ke)(ke)該(gai)用(yong)(yong)什么方(fang)法、重(zhong)點如何突出、采用(yong)(yong)哪(na)些信息化手(shou)段、怎(zen)樣(yang)開(kai)頭精彩(cai)、用(yong)(yong)什么樣(yang)的語氣和肢體動作(zuo)、穿插哪(na)些幽默等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他都(dou)要(yao)卡著時(shi)間(jian)預演成(cheng)功后才(cai)敢上講臺。工夫不負有心人，他又練就了(le)一個新本(ben)領：看一眼教(jiao)學(xue)內容、學(xue)生狀態、教(jiao)學(xue)資源，立即分析優化策略和方(fang)法，就能產(chan)生最佳的教(jiao)學(xue)方(fang)案，達到(dao)甚至(zhi)超越課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)目(mu)標，并十有八九在講完最后一個字時(shi)下課(ke)(ke)鈴就響起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導(dao)”。劉振鵬亦師亦友(you)循循善誘，學(xue)生受益良多學(xue)有(you)所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之積也(ye)不(bu)厚，則其(qi)負大(da)舟(zhou)也(ye)無力(li)”。作為一(yi)(yi)名職(zhi)教老師(shi)，劉(liu)振鵬時刻保(bao)持空(kong)杯(bei)心態，不(bu)斷鞭策自(zi)己提(ti)升和完善(shan)，構建(jian)專(zhuan)業(ye)自(zi)信。他是(shi)圖(tu)書館的(de)(de)(de)常(chang)客(ke)，不(bu)僅鉆研專(zhuan)業(ye)知識(shi)，對其(qi)它領(ling)域的(de)(de)(de)知識(shi)也(ye)興趣盎(ang)然，幾年(nian)間(jian)的(de)(de)(de)學習(xi)筆(bi)記就足有兩(liang)尺來厚。他還與多(duo)家(jia)企業(ye)和高技能人才聯系(xi)緊(jin)密(mi)，一(yi)(yi)來“三(san)人行，必有我師(shi)焉”，虛心向學更(geng)有利教學相長；二來企業(ye)學習(xi)資源(yuan)有限，很多(duo)技能型人才對技術方向不(bu)明確(que)、對職(zhi)業(ye)規(gui)劃和定位不(bu)清(qing)晰，而他很愿意(yi)給予力(li)所能及的(de)(de)(de)支持與指導。他說(shuo):“大(da)家(jia)好(hao)才是(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)好(hao)！”

十六年來，劉振鵬帶領團(tuan)隊為企(qi)業完成技(ji)術攻關五十余項(xiang)(xiang)，堅(jian)持讓感興趣的(de)學(xue)生(sheng)全程參與(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)需求分析、方案確定(ding)、模塊設計測試(shi)、系統集成與(yu)聯調等(deng)環節，不斷打磨技(ji)術質量，堅(jian)信(xin)現場應用才是檢驗技(ji)術的(de)唯一標準。通過項(xiang)(xiang)目(mu)教學(xue)，八(ba)十余名(ming)在校學(xue)生(sheng)的(de)專業技(ji)術水平(ping)和(he)綜合素(su)質都得到了事半功倍的(de)提(ti)升，畢業后都成了能獨(du)當(dang)一面(mian)的(de)企(qi)業技(ji)術骨(gu)干(gan)。百忙中他(ta)還(huan)經常指導學(xue)生(sheng)參加各級各類技(ji)術競賽，所指導的(de)學(xue)生(sheng)中獲省級一等(deng)獎(jiang)2人(ren)、二等(deng)獎(jiang)4人(ren)、三等(deng)獎(jiang)8人(ren)。

為了更(geng)高(gao)效地(di)進行技術(shu)共(gong)享，劉振鵬將(jiang)技術(shu)教學課堂拍成(cheng)視頻(pin)，制(zhi)成(cheng)MOOC，放在網絡上免費開放；為了有更(geng)好的(de)(de)交流平臺(tai)，他(ta)(ta)又主(zhu)力推(tui)動省(sheng)(sheng)級大師工作(zuo)(zuo)室的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)，并(bing)充(chong)分借助(zhu)深(shen)圳(zhen)市政府的(de)(de)支持政策申請(qing)技改項(xiang)目(mu)，以師徒教學形式完成(cheng)多項(xiang)技改項(xiang)目(mu)，其中(zhong)2項(xiang)參(can)展(zhan)中(zhong)國國際(ji)高(gao)新技術(shu)成(cheng)果交易會(hui)獲得(de)好評。通過各(ge)類工作(zuo)(zuo)平臺(tai)，他(ta)(ta)累計指導企業高(gao)技能人(ren)(ren)(ren)才二(er)百余人(ren)(ren)(ren)，共(gong)有五十余人(ren)(ren)(ren)獲得(de)“技師”“高(gao)級技師”職業資格(ge)，其中(zhong)深(shen)圳(zhen)地(di)鐵(tie)唐智(zhi)金獲得(de)全國技術(shu)能手(shou)(shou)，深(shen)圳(zhen)富士康肖(xiao)云輝獲得(de)廣(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)技術(shu)能手(shou)(shou)，學生張家翔獲得(de)省(sheng)(sheng)級競賽一等獎和廣(guang)(guang)東省(sheng)(sheng)技術(shu)能手(shou)(shou)……看到他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)受益與成(cheng)長，他(ta)(ta)滿足的(de)(de)笑容里閃現著自(zi)豪(hao)的(de)(de)光芒。

在(zai)(zai)劉(liu)(liu)振鵬從教(jiao)的(de)(de)十(shi)六年歲月里，歡(huan)笑與苦累并存(cun)，順境(jing)和逆(ni)境(jing)交織。為了兼顧高效攻(gong)克企(qi)業技(ji)術難題(ti)和孩(hai)子的(de)(de)教(jiao)育，他(ta)常(chang)常(chang)在(zai)(zai)工作室加班到凌晨(chen)，還得把兒(er)子帶(dai)在(zai)(zai)身邊輔導功課；為了學生的(de)(de)成(cheng)長和反哺企(qi)業，他(ta)犧牲無數節假閑時，無暇顧及家庭事務和身體健康……始終懷揣(chuai)對職教(jiao)事業的(de)(de)初心和摯愛，劉(liu)(liu)振鵬孜孜不倦地以(yi)教(jiao)師的(de)(de)情懷與擔當(dang)，攻(gong)堅克難精耕細(xi)作，引領著學生去成(cheng)長、去收獲，沉醉在(zai)(zai)教(jiao)書育人的(de)(de)喜悅和充實當(dang)中，無怨無悔。

個(ge)人簡(jian)介(jie)：

劉(liu)振鵬，廣(guang)(guang)東省(sheng)技術能手、深圳市高層次(ci)專業(ye)(ye)人(ren)才，榮獲(huo)(huo)廣(guang)(guang)東省(sheng)高校（高職(zhi)）青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學競賽一等(deng)獎(jiang)。14年來，獲(huo)(huo)評(ping)校級優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師4次(ci)，教(jiao)(jiao)學優(you)秀(xiu)11次(ci)，考核優(you)秀(xiu)4次(ci)；指導學生(sheng)競賽獲(huo)(huo)省(sheng)級一等(deng)獎(jiang)1次(ci)、二等(deng)獎(jiang)2次(ci)、三(san)等(deng)獎(jiang)8次(ci)，指導2000余(yu)名在校生(sheng)順利考取國家職(zhi)業(ye)(ye)資格證(zheng)書，并通(tong)過(guo)大師工作室(shi)等(deng)平臺指導企(qi)業(ye)(ye)高技能人(ren)才200余(yu)人(ren)，其(qi)中50余(yu)人(ren)獲(huo)(huo)得技師以(yi)(yi)上(shang)(shang)職(zhi)業(ye)(ye)資格、1人(ren)獲(huo)(huo)得全國技術能手、2人(ren)獲(huo)(huo)得廣(guang)(guang)東省(sheng)技術能手；為企(qi)業(ye)(ye)技術攻(gong)關50余(yu)項，其(qi)中“晶(jing)元測(ce)(ce)試探針卡檢測(ce)(ce)機的研制”項目(mu)為企(qi)業(ye)(ye)創造價值2000萬元以(yi)(yi)上(shang)(shang)。

（工(gong)業(ye)中心 彭紹華）