2020年，廣東省教(jiao)育(yu)廳開展的(de)(de)(de)2020年廣東高校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)(si)想政治(zhi)工作論(lun)文(wen)評選活動(dong)中，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員隊伍取得突出成(cheng)績，共有9人(ren)(ren)(ren)次獲獎(jiang)，共獲得了1個(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)，1個(ge)二等(deng)獎(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)。其(qi)中，學(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)《學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因(yin)素、職(zhi)(zhi)業(ye)認同與(yu)輔(fu)導(dao)員職(zhi)(zhi)業(ye)能力的(de)(de)(de)關系(xi)研究》獲一(yi)等(deng)獎(jiang)；黨政辦張(zhang)平的(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代優秀中國青(qing)年的(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好青(qing)年”的(de)(de)(de)群體(ti)特征及成(cheng)因(yin)》獲二等(deng)獎(jiang)；人(ren)(ren)(ren)文(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽車(che)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗(li)的(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)實踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)與(yu)應對——基于<關于全(quan)面(mian)加強新(xin)時(shi)代大中小(xiao)學(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)解讀》、學(xue)生處甘麗(li)聰《輔(fu)導(dao)員激勵(li)對高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才(cai)創新(xin)能力的(de)(de)(de)影響作用研究》、電信學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習(xi)近平青(qing)年教(jiao)育(yu)觀指導(dao)下的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)工作路徑探(tan)索(suo)》、藝設學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代”高校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)(si)政教(jiao)育(yu)新(xin)的(de)(de)(de)著力點(dian)》、汽車(che)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)《高職(zhi)(zhi)工匠(jiang)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養與(yu)“勞(lao)動(dong)精神”培育(yu)的(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)《構建(jian)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員與(yu)專業(ye)課(ke)教(jiao)師協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)長(chang)效機(ji)制——“課(ke)程思(si)(si)政”背景下深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)與(yu)實踐(jian)》共6篇論(lun)文(wen)獲得三等(deng)獎(jiang)。

一直以(yi)來，我(wo)校高度重視(shi)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)，一方(fang)(fang)面，不斷完善和(he)優化(hua)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)的領導體(ti)制(zhi)(zhi)、工(gong)(gong)作(zuo)機制(zhi)(zhi)和(he)保障機制(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)定印(yin)發了(le)《深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院關于加強(qiang)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)若干意見》（深(shen)職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)供可(ke)持續的工(gong)(gong)作(zuo)平臺(tai)和(he)發展空間。另一方(fang)(fang)面，積(ji)極組(zu)織(zhi)(zhi)開(kai)展輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)論壇(tan)和(he)沙龍(long)，開(kai)展角色定位(wei)、課題(ti)研(yan)究、教學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)等方(fang)(fang)面的主題(ti)學(xue)習、交流與分享，組(zu)織(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)前往清(qing)華大學(xue)等知名(ming)高校參加各類專題(ti)培訓和(he)學(xue)習，創新學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)模式和(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，積(ji)極探索輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)化(hua)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)發展路(lu)徑。

目(mu)前，我校(xiao)共成(cheng)立了18個名輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，并給予經費支持，其中1個廣(guang)東(dong)省(sheng)骨(gu)干名輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)建設已于11月(yue)通(tong)過建設項(xiang)目(mu)答辯，正式轉為廣(guang)東(dong)省(sheng)名輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)培(pei)育(yu)對象。同時，每年定期(qi)組織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)日(ri)，進一步促進學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊伍內部的(de)溝通(tong)和交流。依托名輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，定期(qi)組織社(she)區(qu)文(wen)化節(jie)“一站式”學(xue)(xue)生社(she)區(qu)建設，營造良好的(de)學(xue)(xue)生社(she)區(qu)文(wen)化氛圍，樹立和培(pei)養(yang)社(she)會主義核心價值觀。多種形式的(de)組織培(pei)育(yu)，進一步增強了學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊伍的(de)凝聚力(li)和向心力(li)，持續(xu)打(da)造一支團結、幸福、高效(xiao)的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)團隊。

（學生處）