魯昕作題為《人工智能與經濟學：“雙高”建設全新領域的全面建設》專題報告。 

楊欣斌要求各單位深刻領會、深入研究報告精神，結合實際抓好貫徹落實。 

全體專業主任、教研室主任、實訓室主任進行集中學習。 

全體校領導、黨委委員，全體中層干部進行線上學習。

為深入推進學(xue)校(xiao)數字化轉型，高質量(liang)落實好“雙高”建設各項任(ren)務，6月28日，深圳職業技術(shu)學(xue)院舉(ju)行黨委(wei)(wei)理論學(xue)習(xi)中心(xin)組（擴大）學(xue)習(xi)會，特別邀(yao)請全(quan)國政協委(wei)(wei)員(yuan)、中國職業技術(shu)教(jiao)育學(xue)會會長、教(jiao)育部原副(fu)部長魯(lu)昕在京(jing)聯(lian)線，作題為《人(ren)工智能與經濟學(xue)：“雙高”建設全(quan)新領域的(de)全(quan)面建設》專題報告。會議由校(xiao)黨委(wei)(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌主持。

習近平總書(shu)記高度重(zhong)視人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)發展，認為(wei)“人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)是引領新一(yi)輪科(ke)技(ji)革命和產(chan)業變革的(de)重(zhong)要(yao)驅動力(li)”，“把握全球(qiu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)發展態(tai)勢(shi)，找準突破口和主攻方向，培(pei)養大批具有創(chuang)新能(neng)力(li)和合作(zuo)精神的(de)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)高端人才(cai)是教育的(de)重(zhong)要(yao)使命”。

魯昕(xin)以此為題切入，串聯起人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發展(zhan)與(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)學理論的同步歷程，通(tong)過(guo)分析人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)對(dui)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長、就業(ye)、收(shou)入分配、產(chan)業(ye)組織、貿(mao)易(yi)、金融、財(cai)政、管理學等領域的影響，歸(gui)納了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)與(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)學之間(jian)的關系。通(tong)過(guo)介紹世界主要國(guo)家的人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)戰略及貢獻(xian)，揭示了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在產(chan)業(ye)革(ge)命(ming)與(yu)(yu)技(ji)術(shu)升級(ji)中的戰略性地位。她(ta)還從(cong)現狀、政策、應用(yong)和趨勢四方面(mian)入手，深(shen)入分析了(le)我國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)發展(zhan)現狀，特別是通(tong)過(guo)疫(yi)情期間(jian)新技(ji)術(shu)全(quan)方位賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)“抗疫(yi)”的案(an)例，展(zhan)示了(le)我國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等技(ji)術(shu)的應用(yong)情況。魯昕(xin)著眼于后疫(yi)情時(shi)代人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)對(dui)社會(hui)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展(zhan)的重要作用(yong)，歸(gui)納了(le)應關注(zhu)的十大重點：人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)學創(chuang)新；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)世界變局；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)國(guo)家治理；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)態勢；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)產(chan)業(ye)形態；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)科技(ji)創(chuang)新；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)國(guo)際貿(mao)易(yi)；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)財(cai)富分配；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)教育變革(ge)；人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)社會(hui)建設，顯示出(chu)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)對(dui)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)社會(hui)發展(zhan)的全(quan)面(mian)影響。

魯(lu)昕(xin)列(lie)舉了(le)人(ren)社(she)部發(fa)布的(de)數字(zi)經濟背景(jing)下市場(chang)需(xu)求迫切的(de)39個(ge)(ge)新職業，通(tong)過分析新職業、新知識、新技術、新技能(neng)(neng)，突顯(xian)出(chu)工(gong)作場(chang)景(jing)變化對(dui)“雙高”專(zhuan)業建設(she)提出(chu)的(de)要求。最后，魯(lu)昕(xin)通(tong)過對(dui)工(gong)信部人(ren)才交流中心發(fa)布的(de)《工(gong)業互(hu)聯網(wang)產(chan)業人(ren)才崗位能(neng)(neng)力要求》分析，展示了(le)工(gong)業互(hu)聯網(wang)產(chan)業人(ren)才8個(ge)(ge)方向41個(ge)(ge)崗位的(de)4項能(neng)(neng)力要求，系(xi)統總(zong)結了(le)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)發(fa)展對(dui)高等教育動手能(neng)(neng)力數字(zi)化和實(shi)訓基(ji)地虛擬化轉(zhuan)型(xing)的(de)呼(hu)喚。

魯昕希望，在“雙區(qu)”建設(she)的(de)(de)(de)背景下，“雙高”建設(she)的(de)(de)(de)過程中，深職院(yuan)(yuan)作(zuo)為“雙高”中的(de)(de)(de)“雙高”，要充分探討如何在粵(yue)港澳大(da)灣區(qu)的(de)(de)(de)政策環境、在新(xin)一(yi)代(dai)信息技(ji)術的(de)(de)(de)創新(xin)文化、在深職院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)工科特色中發揮(hui)積極作(zuo)用(yong)，構(gou)建新(xin)知(zhi)識體(ti)系，構(gou)建新(xin)課程體(ti)系，顛覆專(zhuan)業結構(gou)，培(pei)養復合性人才，成為名副其實的(de)(de)(de)世界一(yi)流職業技(ji)術學院(yuan)(yuan)。

楊欣斌(bin)在總結中(zhong)表示，魯(lu)昕會長(chang)的(de)(de)報告站(zhan)位(wei)高(gao)遠、視野開闊，理論(lun)深(shen)厚、邏輯嚴(yan)密，觀點鮮明(ming)、素材豐富，聚焦問題、貼近實(shi)際(ji)，特別是結合我校(xiao)(xiao)“雙高(gao)”建(jian)(jian)設(she)、專業設(she)置(zhi)和(he)產教(jiao)融合的(de)(de)情況提出具體的(de)(de)指導意見，對于(yu)推動(dong)學校(xiao)(xiao)數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)，落(luo)實(shi)好(hao)“雙高(gao)”建(jian)(jian)設(she)，科學謀(mou)劃“十四五(wu)”期間的(de)(de)思路和(he)舉措，具有重要(yao)的(de)(de)指導意義。楊欣斌(bin)要(yao)求各單位(wei)深(shen)刻(ke)領(ling)會、深(shen)入研究魯(lu)昕會長(chang)的(de)(de)報告精神，結合實(shi)際(ji)抓好(hao)貫徹落(luo)實(shi)，努力(li)在“雙高(gao)”建(jian)(jian)設(she)中(zhong)走在前列，爭當職(zhi)業教(jiao)育(yu)創新(xin)發(fa)展的(de)(de)先行者(zhe)。

整場報告(gao)歷(li)時兩個半小時，全(quan)校(xiao)共300余人參加學習，其中(zhong)(zhong)，全(quan)體(ti)專業主任、教研(yan)室主任、實(shi)訓室主任在(zai)會場進(jin)行(xing)集中(zhong)(zhong)學習；全(quan)體(ti)校(xiao)領導、黨委委員，全(quan)體(ti)中(zhong)(zhong)層干部通過騰訊會議系統進(jin)行(xing)線上(shang)學習。

（宣傳部）