編者按(an)：6月22日(ri)，《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條(tiao)紅頭(tou)欄(lan)目“職(zhi)教(jiao)(jiao)奮(fen)進新(xin)時代 經驗篇(pian)”以《深圳職(zhi)業技術(shu)學院與(yu)華為等領軍企(qi)業共(gong)辦特(te)色產業學院探(tan)路雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)——跳好校(xiao)企(qi)深度(du)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)(ren)舞”》為題，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的創新(xin)理念和豐(feng)碩(shuo)成果進行了深入報(bao)道，引起(qi)廣(guang)泛(fan)的社會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣(guang)大師生共(gong)勉。

近日(ri)在華(hua)為(wei)5GStar超仿真訓(xun)練系(xi)統發布會(hui)上，深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)副校(xiao)長馬曉(xiao)明作為(wei)特邀嘉(jia)賓，向(xiang)與會(hui)代表講述了深職院(yuan)與華(hua)為(wei)比翼(yi)齊飛(fei)的故事(shi)。從(cong)2006年至今，雙方建立(li)了全國高校(xiao)首家華(hua)為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”更(geng)是碩果累(lei)累(lei)。深職院(yuan)與華為共同將(jiang)(jiang)面向在(zai)崗工(gong)程(cheng)師(shi)的培訓(xun)認證，轉化為適合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生學習的課程(cheng)體(ti)系，探索出課證融通的育(yu)(yu)人(ren)模式，助推(tui)“電信小(xiao)白(bai)”進階為“IT高手”。如今(jin)，該模式實效(xiao)凸(tu)顯。深職院(yuan)學生多次奪得華為ICT（信息與通信技術）技能大賽全(quan)球(qiu)總冠軍。雙方還(huan)聯合(he)在(zai)德(de)國、馬來西(xi)亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克蘭等(deng)國建(jian)立5個職教培訓(xun)中心(xin)，將(jiang)(jiang)ICT技術和(he)課程(cheng)推(tui)向全(quan)球(qiu)。

不少包(bao)括(kuo)世(shi)界500強(qiang)在內(nei)的企業主動找上門，與深職院商(shang)談進一(yi)步合(he)作。僅在今年5月最(zui)后一(yi)周的3個工(gong)作日(ri)，就(jiu)有4家領軍(jun)企業來(lai)校，希望(wang)進一(yi)步深化校企合(he)作。

近(jin)年來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)(chan)(chan)業(ye)變革、技術(shu)創(chuang)新，努力(li)求解(jie)校企(qi)深度協同(tong)育人(ren)這(zhe)一難題(ti)。學(xue)(xue)校推(tui)動(dong)每個(ge)專業(ye)群聯姻華為等世界(jie)500強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過政校行企(qi)四方聯動(dong)、產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研用立體(ti)推(tui)進，打造校企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探(tan)路具有(you)深圳特色的雙元育人(ren)模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車(che)與(yu)交(jiao)通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董(dong)鑄榮2001年碩(shuo)士畢業后，就到深職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校的做法是，將(jiang)50%的教學(xue)工作安排在實訓(xun)上，強化學(xue)生動手(shou)能(neng)力。

如(ru)何指(zhi)導學生實訓，提(ti)(ti)高實訓效(xiao)果呢(ni)？校(xiao)企(qi)(qi)深度協(xie)同育人(ren)(ren)是深職院(yuan)提(ti)(ti)升育人(ren)(ren)質量的關鍵，而(er)“校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老(lao)大難”問題(ti)。2006年，馬曉明主(zhu)動(dong)找(zhao)國內某領域頂尖企(qi)(qi)業，共商(shang)深層次校(xiao)企(qi)(qi)合作。企(qi)(qi)業高層一(yi)句話就否掉了原來的合作方案，“這跟提(ti)(ti)升企(qi)(qi)業關鍵績效(xiao)指(zhi)標(biao)有(you)什么(me)關系(xi)？”

“學校重(zhong)育人，企業(ye)重(zhong)效益(yi)，如果合(he)(he)作機制不能(neng)讓(rang)雙方(fang)都有利可圖，合(he)(he)作很難(nan)達成。即便合(he)(he)作了(le)，也難(nan)以(yi)深入、長久。”馬曉(xiao)明就努(nu)力探求校企合(he)(he)作“最大(da)公(gong)約(yue)數”。他(ta)發現，選(xuan)育人才、技術改進是企業(ye)參(can)與校企合(he)(he)作的(de)兩大(da)內驅(qu)力。

選準合(he)作企業(ye)也(ye)很關(guan)鍵。深職院也(ye)曾(ceng)為此擔憂。很多(duo)企業(ye)人才需(xu)求有限(xian)，訂單(dan)班開(kai)展兩(liang)三屆后，就難以為繼。更重要的是，學校(xiao)應面(mian)向(xiang)行(xing)業(ye)而不是單(dan)個中(zhong)小企業(ye)的需(xu)求培養人，不然(ran)學生(sheng)畢(bi)業(ye)后就業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大量(liang)實踐，深職(zhi)院將(jiang)世界500強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)業(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)鏈用人需求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)也最(zui)了解產(chan)業(ye)升級所產(chan)生(sheng)的崗位新需求(qiu)，它們的用人標準往往也被(bei)行(xing)業(ye)廣泛認可。

2006年(nian)(nian)以來(lai)，深(shen)職院主動出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切聯動。雙方先(xian)用了兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼此核心(xin)需求，探好這條新(xin)路。華(hua)(hua)為(wei)構建了一(yi)流的(de)信息通信產(chan)業人才(cai)生態體系(xi)，理念(nian)、設(she)備、技術(shu)、標準(zhun)等因時(shi)而變。華(hua)(hua)為(wei)也(ye)需要引(yin)入(ru)深(shen)職院這類優秀高(gao)職院校(xiao)，為(wei)產(chan)業鏈培(pei)養(yang)“來(lai)即(ji)能戰”的(de)高(gao)素(su)質技術(shu)技能型(xing)人才(cai)。12年(nian)(nian)磨一(yi)劍(jian)，深(shen)職院、華(hua)(hua)為(wei)共(gong)同探索的(de)信息通信技術(shu)技能人才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長(chang)”模式，榮(rong)獲2018年(nian)(nian)國家級教學成果獎(jiang)(jiang)特等獎(jiang)(jiang)，實現廣(guang)東特等獎(jiang)(jiang)上零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明前路(lu)，大(da)部隊多(duo)路(lu)出(chu)擊。2018年(nian)以(yi)來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)11個特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生(sheng)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)黨(dang)委書記(ji)、校長楊欣斌對學(xue)校特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)辦學(xue)路(lu)徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建(jian)(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校企通過共(gong)同(tong)開(kai)展黨(dang)建(jian)(jian)活(huo)動(dong)、建(jian)(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)、開(kai)發(fa)課程標準、打造(zao)師資團隊、設立(li)研發(fa)中心、開(kai)發(fa)高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出(chu)去”等(deng)“九個共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實校企深度(du)合作地(di)基，深職(zhi)院(yuan)(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院(yuan)(yuan)將(jiang)產業(ye)(ye)(ye)所變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養(yang)重要指(zhi)南針，開(kai)辦新專業(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年(nian)來，學(xue)校圍(wei)繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個專業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略(lve)新興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個專業(ye)(ye)(ye)，在2019年(nian)77個招生專業(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課(ke)程(cheng)教學(xue)不但要側重場景，更(geng)要注重案例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育架(jia)構(gou)師(shi)夏(xia)秀(xiu)巖建議下，深(shen)職院華(hua)為(wei)ICT學(xue)院正(zheng)引(yin)入華(hua)為(wei)云(yun)服務(wu)實(shi)訓(xun)平臺，更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項目案例幫學(xue)生強化實(shi)操技能。

2018年，云服(fu)務方興(xing)未(wei)艾(ai)，在華為(wei)推(tui)動(dong)下，當年，該(gai)院選派教師到華為(wei)參加云服(fu)務認證培訓、考(kao)試，并把云服(fu)務相關(guan)技術標準納(na)入(ru)通信技術等(deng)專業人才培養方案。

數年前，光傳(chuan)輸SDH制式還是深(shen)職院通信技術專(zhuan)業重要(yao)課程(cheng)內容(rong)。華為(wei)(wei)工程(cheng)師(shi)在參(can)與該專(zhuan)業人(ren)才培養方案制定時，就一(yi)針見(jian)血地說，OTN光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容(rong)量巨大(da)，正逐漸成為(wei)(wei)大(da)容(rong)量傳(chuan)輸的主流制式。該專(zhuan)業便努力動態調整課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業發(fa)(fa)展日新(xin)(xin)月異，如果課程體(ti)系滯后于產(chan)業主流技(ji)(ji)術標(biao)準，那畢業生(sheng)知識技(ji)(ji)能(neng)也將滯后于企業需求。”在楊欣斌看來，領軍企業是(shi)技(ji)(ji)術創新(xin)(xin)與應用的源頭，能(neng)敏(min)銳把握產(chan)業發(fa)(fa)展趨(qu)勢、用人新(xin)(xin)標(biao)準，特(te)色產(chan)業學院(yuan)要搭上行業領軍企業的發(fa)(fa)展快車。因此深(shen)職(zhi)院(yuan)根據產(chan)業發(fa)(fa)展需求和技(ji)(ji)術發(fa)(fa)展趨(qu)勢，動(dong)態調整人才培(pei)養方(fang)案，一年一小改(gai)，三(san)年一大改(gai)。學校還將行業企業最認可的用人標(biao)準，作(zuo)為構建課程體(ti)系的“錨”。

深職(zhi)院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)力(li)推(tui)以企業(ye)(ye)能力(li)為(wei)導向的教(jiao)學改革(ge)，將領軍企業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人(ren)標準轉化為(wei)教(jiao)學標準，及時將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng)融入課程(cheng)內容。學校(xiao)與(yu)華為(wei)等(deng)企業(ye)(ye)合作，編寫400余部教(jiao)材(cai)，建設(she)4個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大為(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標準后，就像火種把(ba)新(xin)技(ji)術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職院比亞迪應用技術學(xue)院學(xue)生(sheng)講(jiang)授汽車電子控制(zhi)原理時(shi)，比亞迪汽車電子設計(ji)工(gong)程師陳(chen)紅光根據生(sheng)產一線真實分(fen)工(gong)，將學(xue)生(sheng)分(fen)成硬件、軟(ruan)件、調(diao)試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車上邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳紅光是比(bi)亞迪派(pai)到(dao)深職院(yuan)企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)的一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)對(dui)接(jie)機制效(xiao)果(guo)不(bu)佳，深職院(yuan)11個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)便(bian)大(da)力(li)改革，通過(guo)單(dan)位對(dui)單(dan)位的形(xing)式，構建企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)長效(xiao)機制。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與企業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接(jie)企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)選聘(pin)事(shi)宜(yi)，而是將要求、薪(xin)酬(chou)打包(bao)給比(bi)亞迪等合(he)作企業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)。企業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)根(gen)據授課需求和員工專長，針對(dui)性地選派(pai)企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)還將企業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)課酬(chou)提高了(le)好幾倍。

深(shen)職院華(hua)為(wei)(wei)ICT學院教師(shi)王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)(wei)培訓學習后，成為(wei)(wei)全(quan)國首個通(tong)過華(hua)為(wei)(wei)云(yun)計算(suan)HCIE認證的(de)高校(xiao)教師(shi)。他在網絡平臺(tai)上所講的(de)華(hua)為(wei)(wei)等企業網課，學習人數超800萬人次。

深職院引育并舉，培(pei)育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教師(shi)團(tuan)隊。學(xue)校(xiao)大力引導特色產業(ye)學(xue)院教師(shi)通過到(dao)企業(ye)跟(gen)崗培(pei)訓(xun)等方式，強化內功。寒(han)暑假到(dao)企業(ye)學(xue)習新技(ji)術(shu)、新技(ji)能(neng)，已從(cong)硬性機制成為(wei)教師(shi)自(zi)發(fa)行(xing)為(wei)。近5年，深職院從(cong)企業(ye)引進111名(ming)專(zhuan)任教師(shi)，選派(pai)2563人次(ci)專(zhuan)任教師(shi)到(dao)企業(ye)實踐(jian)，與企業(ye)導師(shi)混編(bian)21個(ge)教學(xue)團(tuan)隊。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職(zhi)院與(yu)深(shen)圳天健集團、比(bi)亞迪等領軍(jun)企業強強聯(lian)合，建立集學(xue)生實(shi)(shi)訓、員工(gong)培訓于一體的(de)(de)(de)校外(wai)實(shi)(shi)訓基地。這里的(de)(de)(de)教學(xue)設施(shi)是(shi)與(yu)企業同步更新(xin)的(de)(de)(de)生產設備，學(xue)生的(de)(de)(de)作業就(jiu)是(shi)企業需要解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)問題。學(xue)生們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提(ti)升(sheng)了解(jie)決(jue)復雜產業問題的(de)(de)(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的(de)馬車等(deng)圖案馬上動起來了。這套“奉(feng)旨進京(jing)”文創化(hua)妝(zhuang)品禮盒(he)，得到定制企(qi)業高度認可，第(di)一批訂(ding)單金額就(jiu)高達3000萬元。這套禮盒(he)設(she)計者是深職院裕同(tong)圖文傳播學院大三學生(sheng)周曉晴。在學校專(zhuan)業教師、企(qi)業設(she)計總監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她(ta)把(ba)創新創意轉化(hua)為(wei)企(qi)業生(sheng)產(chan)力。

時代和企業(ye)都對(dui)學生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)提出(chu)更(geng)高(gao)要求。為(wei)幫學生(sheng)(sheng)更(geng)好地成長成才(cai)，深職院與裕同(tong)科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)，共同(tong)打造(zao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育體系，循序漸(jian)進地對(dui)學生(sheng)(sheng)進行教育、實戰訓練(lian)。校企還(huan)共建(jian)了跨界學習中心，集實訓教學、創(chuang)新(xin)研發(fa)、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成為(wei)很多(duo)學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的“加油(you)站(zhan)”。

高職生(sheng)入(ru)職華(hua)為難上(shang)(shang)加難，但正是靠著創新(xin)能力強(qiang)，深職院華(hua)為ICT學院畢(bi)業生(sheng)辜建星脫穎而出。辜建星到崗(gang)后(hou)很快上(shang)(shang)手，綜(zong)合表現好，部門領導更加認(ren)可深職院畢(bi)業生(sheng)，經(jing)常(chang)主動聯系電信學院副院長王永(yong)學，讓(rang)他推薦優秀畢(bi)業生(sheng)。

得益于校企深度協同(tong)育人，深職院特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水(shui)(shui)平(ping)(ping)水(shui)(shui)漲船高。雖遭遇(yu)就業(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)(xue)院2020屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已超過70%，高于去年同(tong)期。這僅是深職院特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高質量就業(ye)(ye)(ye)的縮(suo)影。近(jin)年來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次就業(ye)(ye)(ye)率始終高于96%，10%的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被中國(guo)平(ping)(ping)安等(deng)世(shi)界500強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月薪(xin)5306元。

“隨著(zhu)智(zhi)慧建造(zao)日趨普及，建筑工(gong)(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不是有力(li)氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的技(ji)能(neng)等(deng)素養要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在天健(jian)集團黨委書記、董事(shi)長韓(han)德(de)宏推動下，天健(jian)集團與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一(yi)步加(jia)強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)技(ji)能(neng)培訓。在2019年廣(guang)東省(sheng)職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)大賽中，天健(jian)集團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得多項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年(nian)來，深職院(yuan)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)育訓(xun)(xun)并舉(ju)，成果豐碩。學校積極承接企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)高端人才培(pei)(pei)訓(xun)(xun)等服務項目，年(nian)均開展(zhan)12萬人次各類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能鑒定與資(zi)格認證，努(nu)力為當地支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)高質量發(fa)展(zhan)提供更多人才支撐。

深職(zhi)(zhi)院(yuan)堅持“引進來(lai)”和“走出(chu)去(qu)”雙向發(fa)力，校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育交(jiao)(jiao)流“民心橋”。楊欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)，努力探索職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育深圳標(biao)準，通過共享(xiang)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育新標(biao)準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育發(fa)展“授之以漁(yu)”。學校(xiao)(xiao)現已與30多個國(guo)家(jia)和地區(qu)的160余(yu)所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)(jiao)流合(he)作(zuo)關系，幫(bang)“走出(chu)去(qu)”的中資企業(ye)培(pei)育本土技(ji)術人才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

學生說

我目前在訊方智(zhi)匯云(yun)校擔任(ren)培訓交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事(shi)認(ren)證培訓工(gong)作(zuo)，是學(xue)校華(hua)為信息與(yu)網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)受益者之一。大(da)二時，我曾在招聘網(wang)站向知(zhi)名(ming)企業海(hai)投簡歷(li)，但多是石沉(chen)大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發生在2014年(nian)，學(xue)校聯合華(hua)為成(cheng)立了(le)(le)(le)全(quan)國(guo)首批華(hua)為信息與(yu)網(wang)絡技(ji)術學(xue)院(yuan)，將企業內部(bu)工(gong)程師認(ren)證引入學(xue)校。當(dang)(dang)我通過了(le)(le)(le)華(hua)為路由交換技(ji)術資深工(gong)程師認(ren)證時，多家公司對我拋出了(le)(le)(le)橄欖枝。我當(dang)(dang)時投了(le)(le)(le)5份(fen)簡歷(li)，都收到錄取(qu)通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年，深職(zhi)院(yuan)(yuan)就與華為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華為(wei)優秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域內，就專(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)、人(ren)才培養、實訓基(ji)地建(jian)(jian)設(she)、實習就業，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信(xin)(xin)息化教(jiao)學(xue)和數(shu)字化教(jiao)學(xue)資源庫建(jian)(jian)設(she)等(deng)方面(mian)合(he)(he)作(zuo)，聯(lian)合(he)(he)培養了一批(pi)高素質技能(neng)型人(ren)才。隨著華為(wei)鯤鵬處理器問世，華為(wei)將(jiang)與深職(zhi)院(yuan)(yuan)進一步深化校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產教(jiao)融(rong)合(he)(he)，持續為(wei)ICT人(ren)才生(sheng)態提供強有(you)力(li)的能(neng)量支(zhi)撐，助力(li)中(zhong)國(guo)ICT產業實現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具(ju)有(you)豐富的辦學(xue)(xue)經驗(yan)和先(xian)進的辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)，在設(she)備調裝、工藝(yi)應(ying)用、數控(kong)加(jia)工、智能操控(kong)等方面為(wei)企業輸送了(le)大(da)(da)(da)量優秀人(ren)才(cai)(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)(da)(da)族(zu)激(ji)光(guang)強強聯(lian)(lian)合(he)(he)，成(cheng)立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)(da)(da)族(zu)激(ji)光(guang)學(xue)(xue)院(yuan)。大(da)(da)(da)族(zu)激(ji)光(guang)的全(quan)球市場、人(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優質教育資源鏈(lian)接(jie)起來(lai)。雙(shuang)方聯(lian)(lian)合(he)(he)推動技術標(biao)準、人(ren)才(cai)(cai)標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的深(shen)(shen)度融合(he)(he)，促進智能制(zhi)造教育鏈(lian)、人(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機銜接(jie)，一定能夠培養(yang)出掌握高端裝備一線實踐能力(li)的優秀人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)實現(xian)中國制(zhi)造業強國夢(meng)添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育(yu)報(bao)記(ji)者(zhe) 劉 盾）