編者(zhe)按：6月(yue)22日(ri)，《中國教育報(bao)》頭版頭條紅(hong)頭欄目“職(zhi)教奮(fen)進新時代(dai) 經驗篇”以《深圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學院與華為等領軍企(qi)(qi)(qi)業共辦(ban)特色產(chan)業學院探路雙(shuang)元育人——跳好(hao)校企(qi)(qi)(qi)深度(du)協(xie)同育人“雙(shuang)人舞”》為題(ti)，對我校校企(qi)(qi)(qi)協(xie)同育人的(de)創新理念和豐(feng)碩(shuo)成果進行了深入報(bao)道(dao)，引(yin)起廣(guang)泛的(de)社會反響，現(xian)全文(wen)轉(zhuan)載如下(xia)，與廣(guang)大師(shi)生共勉。

近日在華為(wei)(wei)5GStar超仿真訓練系統發布會上，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院副校(xiao)長馬曉明(ming)作(zuo)為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會代表(biao)講(jiang)述了深職(zhi)院與華為(wei)(wei)比(bi)翼齊(qi)飛(fei)的故(gu)事。從(cong)2006年至今，雙(shuang)方建立(li)了全國高校(xiao)首家(jia)華為(wei)(wei)合(he)作(zuo)授權(quan)培訓中心、華為(wei)(wei)網(wang)絡技術(shu)學院等。

校企(qi)深度(du)協(xie)同育人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)。深職(zhi)(zhi)院與(yu)(yu)華為共同將面向在崗工(gong)程(cheng)師的(de)培訓認(ren)證，轉(zhuan)化為適合(he)零基礎(chu)在校生(sheng)(sheng)學習的(de)課程(cheng)體系，探索出課證融通的(de)育人(ren)(ren)模式，助推(tui)(tui)“電信(xin)小白”進階為“IT高(gao)手”。如今，該模式實效凸顯(xian)。深職(zhi)(zhi)院學生(sheng)(sheng)多次奪得(de)華為ICT（信(xin)息與(yu)(yu)通信(xin)技術(shu)）技能(neng)大賽全(quan)球總冠軍。雙方(fang)還(huan)聯合(he)在德(de)國、馬來西亞(ya)(ya)、保加利亞(ya)(ya)、烏(wu)克(ke)蘭(lan)等國建立5個(ge)職(zhi)(zhi)教培訓中心(xin)，將ICT技術(shu)和(he)課程(cheng)推(tui)(tui)向全(quan)球。

不少包(bao)括世(shi)界(jie)500強在內的(de)企(qi)業(ye)主動找(zhao)上門，與(yu)深(shen)職(zhi)院商談進(jin)一步(bu)(bu)合作。僅在今(jin)年5月最后一周的(de)3個工(gong)作日(ri)，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校，希望進(jin)一步(bu)(bu)深(shen)化校企(qi)合作。

近(jin)年(nian)來，深(shen)職院(yuan)主動回應區(qu)域發展、產業變革、技術創新，努力(li)求解校企深(shen)度協(xie)同育人(ren)這(zhe)一難(nan)題。學(xue)(xue)校推動每個專業群聯姻(yin)華為等世界500強(qiang)企業或行業領軍企業，共建(jian)特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)。特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)通(tong)過政校行企四方聯動、產學(xue)(xue)研用立體推進(jin)，打造校企命運(yun)共同體，探(tan)路具有深(shen)圳特色(se)的(de)雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽(qi)車與(yu)交通學院院長董鑄榮2001年碩(shuo)士畢業(ye)后，就到深職院任教。當時很多高職院校的做法是，將50%的教學工作安排在實訓上，強化(hua)學生動手能力。

如何指導學(xue)生實訓(xun)，提(ti)高(gao)實訓(xun)效果呢？校(xiao)企深度協同育(yu)人是(shi)深職院提(ti)升育(yu)人質量的關(guan)鍵，而(er)“校(xiao)熱企冷”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉(xiao)明主(zhu)動找國內某領域(yu)頂尖企業，共商(shang)深層次校(xiao)企合(he)作(zuo)。企業高(gao)層一(yi)句話(hua)就否掉了原(yuan)來的合(he)作(zuo)方案，“這跟提(ti)升企業關(guan)鍵績效指標有什么關(guan)系？”

“學校重育人(ren)，企業重效益，如果(guo)合作(zuo)(zuo)機制不能讓雙方都有利(li)可(ke)圖，合作(zuo)(zuo)很難(nan)達成。即便(bian)合作(zuo)(zuo)了，也難(nan)以深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求校企合作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現，選育人(ren)才、技術改(gai)進是企業參與校企合作(zuo)(zuo)的兩大內驅力。

選準合作企(qi)(qi)業(ye)也很關鍵。深職院也曾(ceng)為(wei)此擔憂。很多企(qi)(qi)業(ye)人才需(xu)求(qiu)(qiu)有限(xian)，訂單(dan)班開展兩三屆后，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要的是，學校應面(mian)向行業(ye)而不是單(dan)個(ge)中小(xiao)企(qi)(qi)業(ye)的需(xu)求(qiu)(qiu)培(pei)養(yang)人，不然學生畢業(ye)后就(jiu)業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深職院將(jiang)世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)視作校企合作“如意郎君(jun)”。這些企業(ye)(ye)自(zi)身(shen)及其上下游產業(ye)(ye)鏈用(yong)人(ren)需(xu)求(qiu)旺盛，企業(ye)(ye)也最了解產業(ye)(ye)升級所產生的崗位新需(xu)求(qiu)，它們的用(yong)人(ren)標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以來，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊，與華為(wei)(wei)密切聯動(dong)。雙方(fang)先用(yong)了兩年時間(jian)，摸(mo)清(qing)彼此核心(xin)需求，探(tan)好這(zhe)條新路。華為(wei)(wei)構(gou)建了一(yi)流的信息(xi)通(tong)信產(chan)業(ye)人(ren)才生態(tai)體系，理(li)念、設備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等因時而變。華為(wei)(wei)也需要引入深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)這(zhe)類優秀高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校，為(wei)(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來即(ji)能(neng)(neng)戰”的高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)型人(ren)才。12年磨一(yi)劍，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)、華為(wei)(wei)共(gong)同探(tan)索的信息(xi)通(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才“課證共(gong)生共(gong)長”模(mo)式，榮(rong)獲2018年國家級教學成(cheng)果(guo)獎特(te)等獎，實現廣(guang)東特(te)等獎上(shang)零的突破。

急(ji)先鋒探明(ming)前(qian)路(lu)(lu)，大部隊多路(lu)(lu)出(chu)擊。2018年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)11個(ge)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)相繼應(ying)運(yun)而(er)生(sheng)。深職院(yuan)黨(dang)委書(shu)(shu)記、校長楊欣斌對(dui)學校特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)辦學路(lu)(lu)徑(jing)總(zong)結說(shuo)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，校企(qi)通過共(gong)同開展黨(dang)建活動、建設高水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開發課程標準、打造師資團隊、設立(li)研發中心、開發高端認證證書(shu)(shu)、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu)去(qu)”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯(hang)實(shi)校企(qi)深度合作地基(ji)，深職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職院將產業(ye)(ye)(ye)所變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培養重要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來(lai)，學(xue)校圍繞(rao)深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰(zhan)略新興產業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)布局23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)2019年(nian)(nian)77個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不(bu)但要側重(zhong)(zhong)場景(jing)，更要注重(zhong)(zhong)案例。”在華為云(yun)教育架構師夏秀巖建議下，深職院華為ICT學院正引入華為云(yun)服務實(shi)訓平臺，更注重(zhong)(zhong)用更多(duo)真實(shi)項目案例幫學生強(qiang)化實(shi)操技能(neng)。

2018年，云服務方興(xing)未艾，在華(hua)為推動下，當年，該院選派教師到華(hua)為參(can)加云服務認證培訓、考試，并(bing)把(ba)云服務相關技術標準納入通信技術等專業人(ren)才培養(yang)方案(an)。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸SDH制(zhi)式還是深職院(yuan)通信技術(shu)專業重要課(ke)程內容(rong)。華為工程師(shi)在參與該(gai)專業人才培(pei)養方案制(zhi)定時(shi)，就一針見血地說，OTN光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨(ju)大，正(zheng)逐漸成為大容(rong)量(liang)傳(chuan)輸的主流制(zhi)式。該(gai)專業便(bian)努(nu)力動態調整課(ke)程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)日新月異，如果課(ke)程體系滯后(hou)于產(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)(ji)能也將滯后(hou)于企業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企業(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創新與應用的(de)(de)源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)、用人(ren)新標準，特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)快車。因此深職(zhi)院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需求和技(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態調整(zheng)人(ren)才培養(yang)方案，一年一小改(gai)，三年一大改(gai)。學校還(huan)將行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的(de)(de)用人(ren)標準，作為構建課(ke)程體系的(de)(de)“錨”。

深職院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力推以企(qi)業(ye)(ye)能力為(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革(ge)，將(jiang)領軍企(qi)業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書等(deng)(deng)用人(ren)標準轉化為(wei)教(jiao)學(xue)標準，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝等(deng)(deng)融入課(ke)程內容。學(xue)校與華為(wei)等(deng)(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作，編(bian)寫400余部教(jiao)材(cai)，建設4個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大(da)為(wei)受益(yi)，他們掌(zhang)握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像火(huo)種把新(xin)技術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比(bi)亞(ya)迪(di)(di)應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講授(shou)汽(qi)車電子控制原理時，比(bi)亞(ya)迪(di)(di)汽(qi)車電子設計工(gong)程師陳(chen)紅(hong)光根據生產一線真實分工(gong)，將學(xue)生分成硬件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等項目(mu)小(xiao)組。他帶(dai)學(xue)生在實訓車上(shang)邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比亞迪(di)派(pai)到深職(zhi)院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團的一(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對點”的企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對接(jie)機(ji)制效(xiao)果不(bu)佳，深職(zhi)院(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門便大力改革，通過單位對單位的形式(shi)，構(gou)建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團長(chang)效(xiao)機(ji)制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘事宜，而是(shi)將要求、薪酬打包給(gei)比亞迪(di)等合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門根據(ju)授課(ke)需求和員(yuan)工專長(chang)，針對性地選派(pai)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團隊。深職(zhi)院(yuan)還(huan)將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)酬提高了(le)好幾(ji)倍。

深職院(yuan)華為(wei)ICT學(xue)(xue)院(yuan)教師(shi)王隆杰到華為(wei)培訓學(xue)(xue)習(xi)后，成為(wei)全(quan)國(guo)首個通(tong)過華為(wei)云計算HCIE認證的高校教師(shi)。他在(zai)網絡平臺上(shang)所講的華為(wei)等企業網課(ke)，學(xue)(xue)習(xi)人數超800萬人次。

深(shen)職院(yuan)引(yin)(yin)育并舉，培育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力(li)引(yin)(yin)導特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye)跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制成為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自發行為。近5年，深(shen)職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引(yin)(yin)進111名專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，選派(pai)2563人次專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)混編21個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院與(yu)(yu)深(shen)圳(zhen)天健(jian)集(ji)(ji)團、比亞迪等(deng)領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立(li)集(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)實訓、員工培訓于一(yi)體(ti)的(de)校外實訓基地(di)。這里的(de)教學設施是與(yu)(yu)企(qi)業(ye)同步更(geng)新的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)就是企(qi)業(ye)需要解(jie)決(jue)的(de)現實問(wen)(wen)題。學生(sheng)(sheng)們(men)做(zuo)中學、學中做(zuo)，提升(sheng)了解(jie)決(jue)復雜(za)產(chan)業(ye)問(wen)(wen)題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖案馬上動起(qi)來了。這套“奉旨(zhi)進京”文創化妝品禮盒(he)，得到定制企業(ye)高度認可(ke)，第一批訂單金(jin)額就高達3000萬元。這套禮盒(he)設(she)計者(zhe)是深(shen)職院(yuan)裕同圖文傳播學院(yuan)大三學生周曉(xiao)晴(qing)。在學校專業(ye)教師、企業(ye)設(she)計總監“雙導師”指導下，她把創新創意轉(zhuan)化為(wei)企業(ye)生產(chan)力。

時代和企業(ye)都對學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)提(ti)出更高要求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)更好地(di)成(cheng)長成(cheng)才(cai)，深職院與裕(yu)同科(ke)技、阿里(li)巴巴等知名企業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)體系，循序漸進(jin)地(di)對學(xue)生(sheng)進(jin)行教育(yu)、實戰訓練。校企還(huan)共(gong)建了跨界(jie)學(xue)習(xi)中心，集實訓教學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化于(yu)一體。這(zhe)里(li)成(cheng)為(wei)很多(duo)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加油站”。

高(gao)職(zhi)(zhi)生(sheng)入職(zhi)(zhi)華為(wei)難(nan)上(shang)加難(nan)，但正是靠著創(chuang)新能力強，深職(zhi)(zhi)院(yuan)華為(wei)ICT學(xue)(xue)院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)辜建星(xing)脫穎而出(chu)。辜建星(xing)到崗后很(hen)快上(shang)手，綜合表現好，部門領導(dao)更(geng)加認可深職(zhi)(zhi)院(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)，經常主動聯(lian)系(xi)電信學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)(xue)，讓他(ta)推(tui)薦(jian)優(you)秀(xiu)畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于(yu)校企深度協同育人，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高。雖遭(zao)遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但(dan)天健建工學(xue)(xue)院2020屆畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超(chao)過70%，高于(yu)去年同期(qi)。這(zhe)僅(jin)是(shi)深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始終高于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)生被中國平(ping)安(an)等世界500強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪5306元。

“隨(sui)著智慧(hui)建造日趨(qu)普(pu)及，建筑(zhu)工(gong)越來(lai)越不是有力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)的技(ji)能(neng)等素養要求越來(lai)越高。”在天健集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓(han)德宏推動下(xia)，天健集團(tuan)與(yu)深職院進(jin)一步加強在職員(yuan)工(gong)技(ji)能(neng)培訓。在2019年廣東省職業技(ji)能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受(shou)訓職工(gong)表現突出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電(dian)工(gong)組(zu)奪(duo)得多項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人獎(jiang)項(xiang)。

近年(nian)來，深職院特色產(chan)業學(xue)院育訓(xun)并(bing)舉，成果豐碩。學(xue)校積極承接企(qi)業、行業高端人才(cai)培訓(xun)等服(fu)務項目，年(nian)均開展12萬人次各類培訓(xun)、職業技能(neng)鑒定與資格認證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產(chan)業、戰略新興(xing)產(chan)業高質量發展提(ti)供更多人才(cai)支(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)院堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向(xiang)發(fa)力，校(xiao)企(qi)(qi)共(gong)建“一帶(dai)一路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋(qiao)”。楊(yang)欣斌介(jie)紹說，學校(xiao)攜手華為(wei)等領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，努力探索職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通過共(gong)享中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新(xin)標(biao)準(zhun)、新(xin)模(mo)式(shi)，為(wei)“一帶(dai)一路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已與30多個(ge)國(guo)家和地區的160余所(suo)院校(xiao)、機構，建立(li)了交流合作關系，幫“走出(chu)去”的中資企(qi)(qi)業(ye)(ye)培育(yu)本土(tu)技術人才、開拓市場(chang)。

實踐者說

學生說

我目前在(zai)訊方智(zhi)匯(hui)云校(xiao)擔任培訓交付部副部長(chang)兼網絡(luo)中心主任，從事認(ren)證培訓工(gong)(gong)作，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)華(hua)為信息(xi)與(yu)網絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院受益者之(zhi)一。大二(er)時(shi)，我曾在(zai)招聘網站向知名企業(ye)海投(tou)簡歷(li)，但(dan)多是(shi)石(shi)沉大海。轉折發(fa)生在(zai)2014年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)全國首批華(hua)為信息(xi)與(yu)網絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，將企業(ye)內部工(gong)(gong)程師(shi)認(ren)證引入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。當我通(tong)過了(le)華(hua)為路由交換技術(shu)資深(shen)工(gong)(gong)程師(shi)認(ren)證時(shi)，多家公(gong)司(si)對(dui)我拋(pao)出了(le)橄欖枝。我當時(shi)投(tou)了(le)5份簡歷(li)，都收(shou)到錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在(zai)2006年(nian)，深(shen)職院就(jiu)與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領域(yu)內(nei)，就(jiu)專業建(jian)設(she)(she)、人(ren)(ren)才(cai)培養、實(shi)訓基地(di)建(jian)設(she)(she)、實(shi)習(xi)就(jiu)業，以及(ji)智慧校(xiao)園、信(xin)息(xi)化(hua)教學和數(shu)字化(hua)教學資源庫建(jian)設(she)(she)等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養了一批高(gao)素質(zhi)技能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨(sui)著(zhu)華(hua)為(wei)鯤鵬(peng)處理器問世，華(hua)為(wei)將與深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校(xiao)企合(he)作(zuo)，開展協同(tong)育人(ren)(ren)，促進產教融合(he)，持續為(wei)ICT人(ren)(ren)才(cai)生態提供(gong)強有力的(de)能量支撐，助力中國ICT產業實(shi)現轉(zhuan)型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富的(de)辦學經驗和先進的(de)辦學理念，在設備(bei)調(diao)裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數控(kong)加(jia)(jia)工、智(zhi)能(neng)(neng)操控(kong)等(deng)方面為(wei)企(qi)業輸(shu)送了大量優(you)秀(xiu)人才(cai)。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與大族(zu)激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大族(zu)激(ji)光學院(yuan)。大族(zu)激(ji)光的(de)全球市場、人力資(zi)源，與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教育資(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合推動(dong)技術(shu)標(biao)準(zhun)、人才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)深(shen)度融合，促進智(zhi)能(neng)(neng)制(zhi)造(zao)教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜(xian)接(jie)，一(yi)定能(neng)(neng)夠(gou)培(pei)養(yang)出掌握(wo)高(gao)端裝(zhuang)備(bei)一(yi)線實踐能(neng)(neng)力的(de)優(you)秀(xiu)人才(cai)，為(wei)實現中(zhong)國制(zhi)造(zao)業強(qiang)國夢添磚加(jia)(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教(jiao)育報記者 劉 盾）