為進一步做好學生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項準(zhun)(zhun)備(bei)工作，切(qie)實提(ti)高學校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇突發狀況的(de)應急處置能力，促(cu)進學校(xiao)(xiao)(xiao)完善學生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)準(zhun)(zhun)備(bei)方(fang)案和應急預(yu)案，保障師生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項工作安全有(you)序(xu)開展，按照省教育廳(ting)的(de)相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)舉行學生(sheng)(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控(kong)模(mo)擬演(yan)練。

本(ben)次(ci)演練(lian)由(you)黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣斌擔任(ren)(ren)總指揮，校領導王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)(ren)現場(chang)指揮。特別邀(yao)請南山區疾控(kong)中(zhong)心傳(chuan)染科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)戴(dai)傳(chuan)文(wen)、南方科(ke)(ke)技大(da)學醫(yi)院(yuan)急診科(ke)(ke)主(zhu)任(ren)(ren)吳政(zheng)庚、西麗街(jie)道留仙社區副書(shu)記王福延到場(chang)做(zuo)專家(jia)點(dian)評。各二級學院(yuan)分黨(dang)委（黨(dang)總支(zhi)）書(shu)記、防疫(yi)專員，相關(guan)部(bu)門負責人共計100余人參加了演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分(fen)為四個場景，分(fen)別是：學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)時發(fa)熱應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍內(nei)自測體(ti)溫異(yi)常(chang)應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)自感(gan)(gan)不適前往(wang)醫務(wu)室就醫應急(ji)(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期(qi)(qi)間自感(gan)(gan)異(yi)常(chang)應急(ji)(ji)處(chu)置。演(yan)練(lian)過程中分(fen)工(gong)明確、流(liu)程細致、措施得當，按照預設的演(yan)練(lian)方(fang)案順利進行，達(da)到預期(qi)(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)練(lian)結(jie)束后，在學思樓(lou)106教室(shi)舉行了(le)點評(ping)會(hui)。楊欣斌(bin)對(dui)(dui)演(yan)(yan)(yan)練(lian)進(jin)行了(le)點評(ping)，他說，此(ci)次(ci)(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)發(fa)生以(yi)來，學校(xiao)的(de)(de)(de)首次(ci)(ci)大規模疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控演(yan)(yan)(yan)練(lian)，得(de)益(yi)于前期(qi)各(ge)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)共(gong)同努(nu)力，演(yan)(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。此(ci)次(ci)(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一是(shi)嚴格落實“早發(fa)現、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)(de)防疫(yi)(yi)原則；二是(shi)提高(gao)各(ge)職能部(bu)門(men)(men)處(chu)理應急(ji)(ji)突發(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)能力，一旦發(fa)生突發(fa)情(qing)(qing)況，要形成一套相對(dui)(dui)固(gu)定的(de)(de)(de)標準化流程；三(san)是(shi)借(jie)此(ci)機會(hui)對(dui)(dui)全校(xiao)師(shi)生進(jin)行培(pei)訓，提高(gao)全員疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)意識和能力；四是(shi)檢(jian)驗各(ge)方(fang)面儲備(bei)是(shi)否充(chong)足(zu)。他要求各(ge)部(bu)門(men)(men)根據(ju)今天現場演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況認(ren)真總結(jie)、查(cha)漏(lou)補(bu)缺，不(bu)斷完善應急(ji)(ji)預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩(liang)位專家針(zhen)對(dui)(dui)防控演(yan)(yan)練(lian)進行點評(ping)，稱贊(zan)學校的演(yan)(yan)練(lian)流程安排合理、操作規范，并對(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)中發(fa)現的問(wen)題和不足提出了(le)(le)整改建議。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負(fu)責人(ren)結(jie)合演(yan)(yan)練(lian)情況，對(dui)(dui)今后的工作做了(le)(le)簡要部(bu)署。

王慧從人員、物資、場所、流(liu)程四(si)個(ge)方面對下一(yi)步(bu)的(de)(de)重點(dian)工作進行了(le)簡(jian)要梳理，她要求各部門(men)根(gen)據今天演練的(de)(de)情況，進一(yi)步(bu)完(wan)善疫情防控(kong)應急處置流(liu)程，各司其職、齊心協力(li)，做(zuo)好開學前的(de)(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)(yang)欣斌在總結(jie)講話中(zhong)表示，目前校(xiao)內外(wai)的(de)(de)疫情(qing)防控(kong)形(xing)勢依舊嚴(yan)(yan)峻，師(shi)生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活和工(gong)作學(xue)習中(zhong)存(cun)在不同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)個部(bu)(bu)門要(yao)進(jin)一(yi)步完善應急預案(an)，排查(cha)教學(xue)、住宿、用(yong)餐等環節中(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)和隱患，盡(jin)快解決(jue)、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)根(gen)據上級部(bu)(bu)門的(de)(de)有關要(yao)求，做(zuo)好(hao)開(kai)學(xue)復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)作。他同(tong)(tong)時對下(xia)一(yi)步的(de)(de)工(gong)作提(ti)出了三(san)點(dian)要(yao)求：一(yi)是不能“大而(er)化之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)高度(du)重視，把疫情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項流程(cheng)標準化，做(zuo)到(dao)步驟(zou)清(qing)(qing)晰、指(zhi)引明確；二(er)是不能“敷(fu)衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門要(yao)明確分(fen)工(gong)，權責清(qing)(qing)晰，遇到(dao)突發情(qing)況，有完善的(de)(de)應急處置(zhi)流程(cheng)，要(yao)對全體師(shi)生(sheng)進(jin)行(xing)培(pei)訓，確保人(ren)人(ren)知(zhi)曉；三(san)是各(ge)(ge)職(zhi)能部(bu)(bu)門要(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查(cha)漏補(bu)缺，進(jin)一(yi)步完善各(ge)(ge)項應急預案(an)及返校(xiao)準備(bei)方案(an)，真正做(zuo)到(dao)“萬無一(yi)失(shi)”。“開(kai)學(xue)的(de)(de)步伐近了，師(shi)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命安全永遠是第一(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)(yang)欣斌希(xi)望全校(xiao)上下(xia)高度(du)重視、嚴(yan)(yan)格執行(xing)，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫情(qing)防控(kong)各(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)生(sheng)安全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)口(kou)處用欄桿設置入(ru)校(xiao)路線，人員(yuan)前后(hou)間(jian)(jian)隔1米排隊(dui)，依次完成掃碼核驗、測(ce)量(liang)體(ti)(ti)溫(wen)等(deng)流程后(hou)進入(ru)校(xiao)園。一名學(xue)生體(ti)(ti)溫(wen)出現異常，應急處置組人員(yuan)第(di)一時(shi)間(jian)(jian)將該同(tong)學(xue)引(yin)導至(zhi)臨時(shi)隔離點(dian)。值班醫(yi)(yi)務(wu)人員(yuan)做(zuo)好信息登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將患者(zhe)轉診定點(dian)醫(yi)(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)(yi)護人員(yuan)將情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)，由醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專員(yuan)追蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)錦園學(xue)生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的(de)發(fa)熱情況，宿舍長對(dui)其進行體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異(yi)常(chang)，第(di)一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)(dao)；電(dian)話通(tong)知發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨時隔離點(dian)等(deng)待醫護人員(yuan)進行下一(yi)步處理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)引導(dao)(dao)(dao)在本宿舍等(deng)待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后勤部(bu)門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務(wu)室就(jiu)診。分診護士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多(duo)次測量(liang)體(ti)溫異常，護士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離(li)室等候(hou)。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問病(bing)史、開展流(liu)調(diao)，護士指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做(zuo)好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)屬部(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員聯系，并(bing)向相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)領導(dao)(dao)報告。后勤部(bu)門(men)對相(xiang)關(guan)場(chang)所(suo)(suo)進行消(xiao)毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持1米以上距離排隊(dui)有序(xu)進入教室。老師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對(dui)(dui)號入座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)(zuo)后，班長拍照記錄全班就座(zuo)(zuo)情況(kuang)。一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時(shi)自(zi)感不(bu)適，報告任課(ke)教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)(xue)(xue)校醫務室電話(hua)報告情況(kuang)，同時(shi)告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員進行下一步處理。后勤部門對(dui)(dui)相關場所(suo)進行消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部 巫(wu)憶(yi)蘇(su)/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹/圖）