為(wei)進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)2020年秋(qiu)(qiu)季(ji)開(kai)學(xue)(xue)各項工(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)控(kong)和(he)遇突發狀況的應急(ji)處置能力，保障開(kai)學(xue)(xue)各項工(gong)作安全(quan)有序開(kai)展，促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)完善(shan)常態化疫(yi)情防(fang)控(kong)應急(ji)預案，根據(ju)省教育廳(ting)、市教育局的相關部署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)校(xiao)組織開(kai)展秋(qiu)(qiu)季(ji)學(xue)(xue)期(qi)開(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情防(fang)控(kong)現場模擬演練(lian)。

學(xue)校組織(zhi)開(kai)展秋季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫情(qing)防控現場(chang)模擬演練。

本次(ci)演(yan)(yan)練由副校長董朝君擔任(ren)現(xian)場指(zhi)揮。特別邀請我校兼(jian)職衛生(sheng)(sheng)健康副校長夏(xia)海波、西麗(li)街(jie)道(dao)留仙社區黨(dang)委書記胡(hu)俊玲到場做專家點評。黨(dang)政(zheng)辦、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、人(ren)工智能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)、醫護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)、衛生(sheng)(sheng)所、明(ming)喆物業(ye)等參加了(le)演(yan)(yan)練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共分(fen)為三個場景，分(fen)別是(shi)：學(xue)生就餐時發熱(re)應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生自感不適前往醫(yi)(yi)務(wu)室就醫(yi)(yi)應急處(chu)置(zhi)、學(xue)生宿舍內測量體溫(wen)異常應急處(chu)置(zhi)。演(yan)練過程中(zhong)分(fen)工明確(que)、流程細致、措施得(de)當，按照預(yu)設的(de)演(yan)練方案順利進行，達到(dao)預(yu)期效果。

演練(lian)結束后(hou)，在學生事務大廳舉行(xing)了(le)(le)點(dian)評會。夏海波針對(dui)防控演練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱(cheng)贊(zan)學校的(de)演練(lian)組(zu)織(zhi)得當、流程(cheng)安排合理，并按照場景順序(xu)對(dui)演練(lian)中(zhong)發現的(de)問題(ti)和不足(zu)提出了(le)(le)改進建議。

最后(hou)，董朝君對演練(lian)進行了總結(jie)，他說，此次演練(lian)是開(kai)學以來(lai)的(de)首次疫情防控演練(lian)，得益于(yu)前期(qi)各部門的(de)共同努力，演練(lian)圓滿完成(cheng)。他要求各責任部門根據今(jin)天現場(chang)演練(lian)的(de)情況認(ren)真總結(jie)、查漏補缺，不斷完善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區錦園第(di)一食堂

學生到(dao)達食堂門口，按一米以(yi)上(shang)間(jian)隔距離排隊有(you)序進(jin)入食堂，穿過測溫門測量體溫。

測(ce)溫門顯示一名學生體溫異常(chang)，經復核(he)確定發燒。

食堂經理將該發燒同(tong)學引(yin)導至醫務(wu)室外留觀(guan)帳(zhang)篷，交(jiao)由醫護(hu)人(ren)員(yuan)按流程處理。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到達食(shi)堂門(men)口，按(an)一(yi)米以上(shang)間(jian)隔距離排(pai)隊有序(xu)進入食(shi)堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量體溫。測(ce)溫門(men)顯示(shi)一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體溫異常，經復(fu)核(he)確定(ding)發(fa)燒。志愿者第一(yi)時間(jian)聯系(xi)食(shi)堂經理。食(shi)堂經理馬(ma)上(shang)電話通(tong)知值班(ban)醫(yi)護(hu)人(ren)員，并將(jiang)該發(fa)燒同學(xue)(xue)引導(dao)至醫(yi)務(wu)室外留觀帳(zhang)篷(peng)，拍照(zhao)記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卡的(de)信(xin)息(xi)。發(fa)燒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)馬(ma)上(shang)電話報告輔導(dao)員。值班(ban)醫(yi)護(hu)人(ren)員按(an)照(zhao)程序(xu)進行后續(xu)處理。后勤(qin)部門(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍山校區醫務室

某學生自覺(jue)身(shen)體不適來醫務(wu)室就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護士為學生測(ce)量體溫。

護士指(zhi)導學生佩戴醫用(yong)外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定點醫院(yuan)就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體(ti)(ti)不適(shi)來醫(yi)務室(shi)(shi)就診。分診護(hu)士(shi)引導學生(sheng)(sheng)(sheng)登記(ji)信息，多次測量體(ti)(ti)溫(wen)異常，護(hu)士(shi)引導學生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點(dian)(dian)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開展流(liu)調，護(hu)士(shi)指導學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打(da)120直接轉運到定點(dian)(dian)醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專員該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫專員追蹤結果，與該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門防(fang)(fang)疫專員聯系，并向相(xiang)關(guan)部門領導報告(gao)。后勤部門對相(xiang)關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某(mou)公寓

某學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對其進(jin)行體溫測量。

發(fa)現體溫異常，第一時間上報(bao)輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前往臨時隔離點(dian)等(deng)待醫(yi)護人員進行下(xia)一(yi)步處理。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發熱情況，宿(su)舍長對(dui)其進行(xing)(xing)體溫測量，發現體溫異(yi)常，第(di)一時間上報(bao)輔導員(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領導，電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護人員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下(xia)一步(bu)處理。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)由輔導員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)舍等待后續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對(dui)相關(guan)場所(suo)進行(xing)(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）