會議在留仙洞校區圖書館報告廳舉行。

陳秋明勉勵全體教職員工全面推動一流院校建設，

以優異成績向新中國成立70周年獻禮。

8月21日，我校教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)專項會暨(ji)2019-2020學(xue)年度第一(yi)學(xue)期工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會議在留仙洞(dong)校區(qu)圖(tu)書館報告廳召開。本次(ci)會議主題是“以(yi)習近平新時代中(zhong)國特(te)色(se)社會主義(yi)思想為指導，貫徹落實(shi)全(quan)(quan)國教(jiao)育大會精(jing)神和《國家職業(ye)教(jiao)育改革實(shi)施(shi)方案(an)(an)》；加快(kuai)推進我校中(zhong)國特(te)色(se)世(shi)界(jie)一(yi)流職業(ye)院校和‘雙高計劃’建設方案(an)(an)對教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)部署；加強和改進教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，全(quan)(quan)面(mian)實(shi)施(shi)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智能背景下的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)轉型升級；牢固樹立教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)中(zhong)心(xin)地(di)位，持續提升人(ren)才培養質量(liang)。”

黨(dang)委(wei)書(shu)記陳(chen)秋(qiu)明勉(mian)勵(li)全(quan)體教(jiao)職(zhi)員工，以永不懈(xie)怠的(de)(de)精神狀態、一(yi)往(wang)無(wu)前的(de)(de)奮斗姿態，貫(guan)徹落(luo)實好(hao)職(zhi)教(jiao)20條及(ji)一(yi)流院校(xiao)、“雙高計(ji)劃”建設方(fang)案對教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)部署，全(quan)面推(tui)動(dong)一(yi)流院校(xiao)建設，以優異(yi)成(cheng)績向新中國(guo)成(cheng)立70周年(nian)獻禮。

校(xiao)長楊欣斌，副校(xiao)長溫希東、馬曉明、李月及黨委委員出席會議并在(zai)主席臺就坐(zuo)。黨委副書記、紀委書記王慧主持會議。

全體中層干部(bu)，人(ren)事、財務、基建(jian)、設備工(gong)作教授委員(yuan)會(hui)委員(yuan)，全體正(zheng)高(gao)職稱人(ren)員(yuan)，專業主(zhu)任、實訓室(shi)(shi)主(zhu)任、教研室(shi)(shi)主(zhu)任、學工(gong)辦(ban)及綜(zong)管(guan)辦(ban)主(zhu)任，學生代表等近400人(ren)參加了會(hui)議(yi)。

推出“教學改革30條” 形成教學工作“深職范式”

大(da)會上，楊欣斌(bin)解析了(le)會議的(de)主題(ti)和召開(kai)的(de)背景，總結了(le)學(xue)校教學(xue)工(gong)作取得(de)的(de)成(cheng)績和存在的(de)問題(ti)，提(ti)出了(le)“教學(xue)改(gai)革30條”，對(dui)今后教學(xue)工(gong)作改(gai)革的(de)目標與思路、任務與舉(ju)措、激(ji)勵與保障等進行了(le)系統(tong)設計(ji)和整體(ti)安排。同時，他還對(dui)新學(xue)期的(de)重(zhong)點工(gong)作進行了(le)部署。

楊欣斌提出了“教學改革30條”，對教學工作改革的目標與思路、任務與舉措、

激勵與保障等進行了整體安排。

他(ta)表示，學校(xiao)將通(tong)過3-5年的(de)努力(li)，適(shi)(shi)應數字經濟和人工(gong)智能(neng)(neng)需(xu)(xu)要(yao)的(de)技術技能(neng)(neng)人才培養(yang)模(mo)式(shi)進一(yi)步完善，校(xiao)企命運共同體新機制(zhi)成效進一(yi)步顯(xian)現；打造(zao)一(yi)批聚焦高(gao)(gao)端產業(ye)和產業(ye)高(gao)(gao)端的(de)高(gao)(gao)水平專業(ye)群，實現專業(ye)和課(ke)程(cheng)全面(mian)轉型；專業(ye)課(ke)程(cheng)與技能(neng)(neng)等(deng)級證(zheng)書(shu)全面(mian)融通(tong)，校(xiao)企“雙元(yuan)”育人機制(zhi)全面(mian)推(tui)進；教學團隊整體水平達到世(shi)界領先，教師分(fen)工(gong)協作(zuo)的(de)模(mo)塊化教學模(mo)式(shi)全面(mian)實施；適(shi)(shi)應學分(fen)制(zhi)需(xu)(xu)要(yao)的(de)教學管理模(mo)式(shi)不斷完善；學生(sheng)就業(ye)能(neng)(neng)力(li)、職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)拓(tuo)展能(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)活(huo)創造(zao)能(neng)(neng)力(li)顯(xian)著(zhu)提升(sheng)；把學校(xiao)打造(zao)成為(wei)適(shi)(shi)應智能(neng)(neng)時代要(yao)求的(de)技術技能(neng)(neng)人才培養(yang)高(gao)(gao)地(di)，為(wei)深圳(zhen)建設中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)先行(xing)示范區提供(gong)強有(you)力(li)的(de)技術技能(neng)(neng)人才支(zhi)撐。

他(ta)說，為(wei)牢固樹(shu)立教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)心(xin)地位，持續提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)，學(xue)校推出(chu)《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實(shi)(shi)(shi)施意(yi)見》（簡稱“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革30條(tiao)”）,以(yi)全面(mian)落(luo)實(shi)(shi)(shi)“一(yi)流(liu)院校”、“雙高計劃”建(jian)設(she)方(fang)案關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)部署(shu)。他(ta)提(ti)(ti)出(chu)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)落(luo)實(shi)(shi)(shi)立德樹(shu)人(ren)，完善(shan)全面(mian)發(fa)展育(yu)人(ren)體系(xi)；二是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)“六融合”人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，打(da)造技術技能人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)高地；三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)深化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合，建(jian)設(she)一(yi)流(liu)專業群；四是(shi)(shi)(shi)(shi)推進理實(shi)(shi)(shi)融合，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果；五(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)推進“AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，實(shi)(shi)(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；六是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，培(pei)(pei)(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)團隊；七是(shi)(shi)(shi)(shi)推進專創(chuang)融合,鑄(zhu)就“雙創(chuang)”品牌；八是(shi)(shi)(shi)(shi)深化國(guo)際(ji)合作，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)影(ying)響力；九是(shi)(shi)(shi)(shi)堅持成(cheng)果導向，完善(shan)質(zhi)量(liang)評價；十是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)師(shi)生(sheng)滿意(yi)度，并通(tong)過上述十個(ge)方(fang)面(mian)的(de)30個(ge)條(tiao)目(mu)，加強和改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，形成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作“深職(zhi)范(fan)式(shi)”，讓(rang)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)達到世界一(yi)流(liu)水平。

他隨后部署了2019-2020學年度學校(xiao)的10個重(zhong)大項(xiang)(xiang)目、10大主要任務和(he)開學初的幾項(xiang)(xiang)工作。他希望，各學院各部門按照(zhao)學校(xiao)《2019年工作要點》部署，統籌落實好“十(shi)三(san)五”規(gui)劃(hua)、一流方(fang)案(an)和(he)“雙(shuang)高”方(fang)案(an)各項(xiang)(xiang)工作任務，進(jin)一步鑄造深(shen)(shen)職(zhi)品牌(pai)、打(da)造深(shen)(shen)職(zhi)標(biao)準、提升深(shen)(shen)職(zhi)質量，推動中國特色(se)世(shi)界一流職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設再上新臺階。

8名代表15個小組 熱議教學改革

會上(shang)，馬曉明(ming)對(dui)教(jiao)學(xue)工作專項會議上(shang)討論的《深圳職業技術學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革(ge)實施(shi)意見(jian)》以及相關配套(tao)文(wen)件進行了詳細解讀(du)。

隨后8位(wei)院(yuan)長、專(zhuan)業(ye)主(zhu)任、教師(shi)發言(yan)代表圍繞會議主(zhu)題，從全面推動六融合落地(di)、專(zhuan)業(ye)布局(ju)、“三教”改(gai)革、特色產業(ye)學院(yuan)“六個(ge)共同”探索、1+X課(ke)證(zheng)融合、人工智能(neng)背(bei)景(jing)下的專(zhuan)業(ye)轉型、課(ke)程(cheng)改(gai)革等方面，介紹了(le)學院(yuan)的打算、專(zhuan)業(ye)和(he)課(ke)程(cheng)建設等主(zhu)要(yao)做(zuo)法和(he)經驗。

分組討論代表踴躍發言。

在隨后的分(fen)組(zu)討論(lun)中(zhong)，全體與會代(dai)表分(fen)成15個小組(zu)，圍繞學(xue)校“一流院校”、“雙高計劃”建(jian)設(she)以及(ji)教學(xue)工(gong)作會議的相關文件，結合各自工(gong)作實(shi)際，從不同角度展開熱(re)烈討論(lun)，對學(xue)校教學(xue)文件修改提出(chu)了想法(fa)和建(jian)議。全體校領導也來(lai)到分(fen)組(zu)討論(lun)現場，傾(qing)聽代(dai)表發(fa)言并參與了討論(lun)。

扎實推進教學工作再上新臺階

與會師生聚精會神聽取報告內容。

大會最后，陳秋明(ming)以(yi)《堅持(chi)問題(ti)(ti)導向，精(jing)準施(shi)策(ce)發力，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)再上新臺階》為題(ti)(ti)作(zuo)(zuo)總結報(bao)告(gao)(gao)，并充分肯定了(le)本(ben)次大會的(de)(de)成果。他說，一(yi)(yi)(yi)是校(xiao)(xiao)長的(de)(de)報(bao)告(gao)(gao)非常(chang)精(jing)彩，我本(ben)人完全贊(zan)同(tong)。該(gai)報(bao)告(gao)(gao)思(si)(si)路清楚、內容全面(mian)系(xi)統、重(zhong)點突(tu)出，找準了(le)問題(ti)(ti)、拿出了(le)對(dui)策(ce)、切實(shi)(shi)(shi)可行，廣大教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)要(yao)認(ren)真(zhen)貫(guan)徹(che)落實(shi)(shi)(shi)好(hao)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)報(bao)告(gao)(gao)。二是統一(yi)(yi)(yi)了(le)思(si)(si)想、凝聚了(le)共識(shi)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)(yi)所大學(xue)(xue)安身立(li)(li)命之(zhi)本(ben)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)牢固樹(shu)立(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)中心(xin)地位，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)生命線(xian)。三是理清了(le)思(si)(si)路、明(ming)確(que)(que)了(le)任(ren)務。“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革30條”以(yi)及(ji)其(qi)他配套文件，很好(hao)地貫(guan)徹(che)了(le)職教(jiao)(jiao)20條及(ji)一(yi)(yi)(yi)流方案、“雙(shuang)高”方案對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)部署，理清了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)思(si)(si)路，明(ming)確(que)(que)了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，希望各學(xue)(xue)院(yuan)、各專業(ye)要(yao)結合實(shi)(shi)(shi)際(ji)落實(shi)(shi)(shi)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)項任(ren)務。

隨(sui)后，他對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)(ti)出了具(ju)體(ti)的(de)要(yao)求：一(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)真正(zheng)確立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)中心地位(wei)。從制度(du)層(ceng)面(mian)確立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)重(zhong)要(yao)地位(wei)；從制度(du)層(ceng)面(mian)進行保障，讓(rang)(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中得(de)到收獲；讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)類資(zi)源真正(zheng)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)線(xian)傾斜，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為第一(yi)(yi)滿(man)足對象；讓(rang)(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序得(de)到剛性執行，形成(cheng)“課(ke)比天大”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)。二是(shi)(shi)以“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革30條”為總攬(lan)，全面(mian)落(luo)實(shi)“一(yi)(yi)流(liu)院校”和“雙高計劃”建設方案關于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)部署。三是(shi)(shi)以問題為導向(xiang)(xiang)，精準(zhun)施策抓落(luo)實(shi)。重(zhong)點突破實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、課(ke)堂革命、在(zai)(zai)人工(gong)智能背景下轉型中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師招聘等問題。四是(shi)(shi)以質量為生命線(xian)，提(ti)(ti)高人才培養水平，切(qie)實(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。五(wu)是(shi)(shi)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量評(ping)價(jia)為抓手，營造良(liang)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)。

就完(wan)(wan)成好(hao)(hao)年(nian)(nian)(nian)度重(zhong)點工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務，陳秋明說(shuo)，今年(nian)(nian)(nian)初，學(xue)(xue)校(xiao)各二級(ji)單位根(gen)據《深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院“十三五”重(zhong)點建設(she)任(ren)(ren)務責任(ren)(ren)書》以(yi)及一流院校(xiao)五年(nian)(nian)(nian)建設(she)任(ren)(ren)務制訂重(zhong)點工(gong)作(zuo)計劃和任(ren)(ren)務分解表，共列出重(zhong)點任(ren)(ren)務339項和具(ju)體推(tui)進(jin)措(cuo)施1179項。同時，各二級(ji)單位圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)校(xiao)“品(pin)牌建設(she)年(nian)(nian)(nian)”任(ren)(ren)務，確定品(pin)牌建設(she)項目(mu)50項，包含具(ju)體措(cuo)施180項。總體來說(shuo)，上半(ban)年(nian)(nian)(nian)，各單位重(zhong)點工(gong)作(zuo)推(tui)進(jin)情況較好(hao)(hao)，也取得了一系列可(ke)喜的成績(ji)。他希望廣大教職(zhi)員工(gong)再(zai)接再(zai)厲，繼續(xu)扎實推(tui)進(jin)各項工(gong)作(zuo)，特別是要抓好(hao)(hao)品(pin)牌項目(mu)建設(she)工(gong)作(zuo)，塑造深職(zhi)品(pin)牌，建立深職(zhi)標準，提升深職(zhi)質量，確保全面完(wan)(wan)成年(nian)(nian)(nian)度目(mu)標任(ren)(ren)務。

他最后(hou)強調，當前，學(xue)校發展態勢非常(chang)良(liang)好(hao)，我們要堅定(ding)信(xin)心(xin)，以永不懈怠的(de)精(jing)神狀態、一往無前的(de)奮斗姿(zi)態，貫徹(che)落實好(hao)職教(jiao)20條及一流院校、“雙高(gao)計劃”建(jian)(jian)設(she)方案對教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)部署，全面推動一流院校建(jian)(jian)設(she)，以優異(yi)成績向新中(zhong)國成立(li)70周年(nian)獻禮。

（宣傳部）