研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)暨(ji)數(shu)字化(hua)說(shuo)課研(yan)討會在我校留仙(xian)洞校區舉行。來自(zi)國(guo)內(nei)128所高校的350余位院(yuan)校領導、專家學者(zhe)、一(yi)線教(jiao)師(shi)，以(yi)(yi)及(ji)我校部分教(jiao)師(shi)代表共700余人(ren)齊(qi)聚一(yi)堂，以(yi)(yi)“人(ren)工(gong)(gong)智能背景下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數(shu)字化(hua)轉型”為主題，共同探(tan)討人(ren)工(gong)(gong)智能背景下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的專業(ye)(ye)轉型與課程轉型，分享(xiang)當前職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)變革的趨勢與特征，共同謀劃未(wei)來中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)的策(ce)略(lve)與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)會會長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)部原副部長(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)國(guo)職(zhi)教(jiao)學(xue)會常務(wu)副會長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報刊社原黨委書記(ji)、社長(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)育(yu)部職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)中(zhong)心研究(jiu)所副所長(chang)(chang)曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)育(yu)廳副巡(xun)視(shi)員朱(zhu)俊文，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)局黨組成員、副局長(chang)(chang)朱(zhu)迪(di)儉，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)會副會長(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)教(jiao)育(yu)發(fa)展與開(kai)放(fang)經濟研究(jiu)中(zhong)心執行主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨委書記(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊欣斌等(deng)領導嘉賓、專(zhuan)家(jia)學(xue)者出(chu)席會議(yi)。

本次會議由中國職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會主辦，深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院和新時代(dai)中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研究院承辦，會議歷時2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)(zhuan)家報告，13場(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)負責人說專(zhuan)(zhuan)業(ye)，15場(chang)課程(cheng)負責人說課程(cheng)，8堂優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學(xue)示范課，與會嘉賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)(jiao)師就人工智能背景下職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數字化轉型發(fa)展各抒(shu)己見(jian)、暢(chang)所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕式(shi)(shi)在音樂廳隆(long)重舉行。魯(lu)昕在開(kai)幕式(shi)(shi)致辭并作題為“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)新(xin)(xin)路(lu)徑(jing)”的(de)學(xue)術報告(gao)。她說，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬(peng)勃(bo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，帶(dai)來(lai)了一系列(lie)顛覆式(shi)(shi)的(de)變化，也(ye)驅動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態、思維模式(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術等方面發(fa)(fa)生著深刻地(di)變革。目(mu)前，中國數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)進入快車道，不斷(duan)為經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)增(zeng)添(tian)新(xin)(xin)動能，在加快數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，加快推動數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產業化產業數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化的(de)背(bei)景下，我們(men)要把(ba)握數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)歷史趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)經(jing)濟(ji)和科(ke)學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)相對(dui)接，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型，實現跨界融(rong)合、跨學(xue)科(ke)融(rong)合。面向未來(lai)，為智(zhi)慧社會培(pei)養人(ren)工智(zhi)能高(gao)端(duan)人(ren)才，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要使命。

她說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為導向的教(jiao)育(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導向，服(fu)務導向，市場(chang)需求(qiu)導向是(shi)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學和培(pei)(pei)訓的宗(zong)旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)催(cui)生新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就要(yao)(yao)適(shi)應這個(ge)發展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)養適(shi)應這些新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位要(yao)(yao)求(qiu)的人才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)對持續提升勞動者數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能提出(chu)了(le)新要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人才(cai)教(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)訓，建(jian)設終身學習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺體(ti)系，創新人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓方式，吸引社會力(li)量參(can)與(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓。同時，高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)緊跟人工智(zhi)能發展(zhan)的步伐，形成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)(ye)和課(ke)程的數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在致(zhi)辭中說，要充(chong)分發揮人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優勢(shi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育變革創新(xin)(xin)。建立(li)人(ren)機(ji)協(xie)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)、學習環境、評估監(jian)測(ce)和教(jiao)(jiao)(jiao)育治理體系，促(cu)進人(ren)的(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)與(yu)道德、情操、價值觀協(xie)同發展(zhan)。一是要加(jia)(jia)強(qiang)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領域專業建設，形(xing)成“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專業培養新(xin)(xin)模式(shi)；二是要建設一批(pi)重要方向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和在線開(kai)放課程；三是要將人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納入(ru)高職計(ji)算機(ji)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容，在大(da)數據、信息(xi)管理相關(guan)專業中增加(jia)(jia)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)內(nei)容，培養人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用領域技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才；四(si)是要對外開(kai)放資源(yuan)，建立(li)面向(xiang)青少年和社會(hui)公眾的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科普公共服務平(ping)臺。他(ta)希(xi)望，通過本次會(hui)議的(de)(de)召(zhao)開(kai)實現交(jiao)流(liu)與(yu)互鑒(jian)，深(shen)入(ru)探討人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速(su)發展(zhan)條(tiao)件下高職教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)創新(xin)(xin)的(de)(de)思路和舉措，促(cu)進新(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下高職教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)高質量(liang)發展(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大省(sheng)。近年(nian)來，在規(gui)模發展的(de)同時著力加強(qiang)內涵建設，推(tui)動(dong)(dong)辦學水平(ping)和(he)人(ren)才(cai)培養(yang)質量不斷提(ti)(ti)高。面對經(jing)濟社(she)會(hui)的(de)新(xin)要求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主動(dong)(dong)作(zuo)為(wei)，深(shen)入貫徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)實施方(fang)案》的(de)精神(shen)，制定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)質、強(qiang)服務”三(san)年(nian)行動(dong)(dong)計劃（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)質為(wei)核心，大力培養(yang)高素質產業(ye)生(sheng)力軍。此次會(hui)議(yi)的(de)召開，必(bi)將為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)探索和(he)實現優質發展之(zhi)路提(ti)(ti)供(gong)有力的(de)指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)將堅持(chi)先(xian)行先(xian)試的(de)改(gai)革(ge)精神(shen)，推(tui)動(dong)(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)不斷深(shen)入，為(wei)新(xin)時代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發展提(ti)(ti)供(gong)更多(duo)“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)案例”。

楊欣(xin)斌表示，近(jin)年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)認真貫徹落(luo)實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)時代(dai)對高(gao)職(zhi)院(yuan)校人(ren)才培養的(de)新要求，努力(li)推動(dong)學(xue)(xue)校實現高(gao)質量發(fa)展。以推動(dong)人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)背(bei)景下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)轉型(xing)升級為邏輯(ji)起點，提出創建(jian)中國特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校的(de)奮斗目標；緊跟人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)大(da)勢，成(cheng)立(li)人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)，開展人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)和全(quan)校性的(de)人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)通識教(jiao)育(yu)，帶(dai)動(dong)其他傳統專業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升級；緊跟技(ji)術(shu)前沿，與(yu)一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，成(cheng)立(li)高(gao)端研(yan)發(fa)平臺，對關(guan)鍵核心技(ji)術(shu)進行攻關(guan)；大(da)力(li)推進信息技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)融合(he)等。目前，這(zhe)些改革的(de)成(cheng)效正在逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)(gao)校與(yu)企業的專家學者，將視角對準前(qian)沿，共同就科技如(ru)何為(wei)教育“賦能”，助力高(gao)(gao)等教育在(zai)人工(gong)智能背景下高(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)水平發(fa)展建言獻策(ce)。

陳秋明以“人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景下如(ru)何建設高水平職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)”為(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)什(shen)么建設高水平職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)”、“什(shen)么是高水平職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設高水平職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)”三(san)個問題(ti)展開，深入分(fen)析了(le)以人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)革命和產(chan)業變革對高職(zhi)(zhi)教(jiao)育帶來的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰，并針對時代(dai)特點(dian)，結(jie)合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)具體實踐，提出了(le)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)要轉型成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)企(qi)(qi)業家的(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)中小微企(qi)(qi)業技(ji)(ji)術(shu)研發中心(xin)、成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)市民終身教(jiao)育學(xue)校(xiao)，培(pei)養適應(ying)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)需要的(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)，為(wei)社會做出一流貢(gong)獻，在國(guo)際上贏得(de)一流聲譽，從而辦(ban)出高水平的(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚校企優(you)質資(zi)源(yuan)共生(sheng)(sheng)共長(chang)共育(yu)(yu)人(ren)才(cai)”為題介紹了華為人(ren)才(cai)培養(yang)的實踐。他說，華為建(jian)立自己的ICT人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態，以培養(yang)更多(duo)人(ren)才(cai)推動(dong)ICT產業(ye)快速發展(zhan)，助力華為為中國以及全世界在數(shu)字(zi)化上做出貢獻。他同時希望華為可以與高校整(zheng)合優(you)質資(zi)源(yuan)實現“共生(sheng)(sheng)共長(chang)”，最終達到共育(yu)(yu)全球(qiu)人(ren)才(cai)的目標(biao)。

科(ke)大訊飛股(gu)份有限公司總裁(cai)助理方明以“產教融合(he)助力(li)(li)高校AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)”為題介紹(shao)了人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)產業高速增長背景下，AI人(ren)才(cai)的(de)需求(qiu)與(yu)痛點。他說，高校是AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)生力(li)(li)軍(jun)，科(ke)大訊飛愿與(yu)高校進行深(shen)度產教融合(he)，共同打造共贏的(de)AI高等教育生態(tai)價值鏈，解決AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)困境，支(zhi)撐(cheng)高等教育在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)和(he)科(ke)技創(chuang)新上走得更(geng)遠。

中科(ke)院(yuan)計(ji)算技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)所(suo)研(yan)究(jiu)員田霖帶來了“中國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)工(gong)作設想”。她說，科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)需(xu)要(yao)經歷“科(ke)研(yan)”、“中試(shi)”、“產品”三(san)個階段(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)究(jiu)階段(duan)做出的(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順(shun)利通過“中試(shi)階段(duan)”，而(er)無(wu)法成(cheng)為產品進入市場。“為此我(wo)們把職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)引介到中試(shi)階段(duan)，成(cheng)立科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)委員會，將先進的(de)成(cheng)果(guo)與教(jiao)(jiao)育(yu)連(lian)接，一方(fang)面加快(kuai)成(cheng)果(guo)轉化(hua)，另一方(fang)面用(yong)前沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)引領發展方(fang)向，提(ti)升(sheng)科(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)才(cai)的(de)培養水(shui)平，提(ti)升(sheng)整(zheng)個職(zhi)教(jiao)(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)相接水(shui)平。”田霖說。

中科(ke)院深圳先(xian)進(jin)技術研(yan)(yan)究院研(yan)(yan)究員(yuan)夏澤洋以《精準口腔正畸診療機(ji)器人(ren)(ren)(ren)》為題，從科(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的角度入手，解讀(du)了在數(shu)字化、自(zi)動化浪潮下(xia)，人(ren)(ren)(ren)工智能和機(ji)器人(ren)(ren)(ren)技術如(ru)何改(gai)變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)(de)研討會還(huan)特邀了(le)(le)來(lai)自全國(guo)職業(ye)院校不(bu)同專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享人(ren)工(gong)智能背景下的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)建設及課程改革，并邀請(qing)優(you)秀教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代下職業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及數(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型的(de)(de)(de)風采。本次大會，為(wei)我國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及數(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個思想(xiang)碰撞的(de)(de)(de)平臺，進一(yi)(yi)步深化(hua)了(le)(le)對國(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)育綱領(ling)文件的(de)(de)(de)深刻領(ling)會，進一(yi)(yi)步凝聚了(le)(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)價值共識，為(wei)我國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)了(le)(le)強(qiang)勁的(de)(de)(de)思想(xiang)動(dong)力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部 李世卓/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹(yu) 王(wang)晨 楊凱濤 馮(feng)建彬/圖(tu)）