研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業教(jiao)育高(gao)質量(liang)發展(zhan)暨(ji)數字化說課研(yan)討會在我校(xiao)(xiao)(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)區舉行(xing)。來自國內128所(suo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的350余位院校(xiao)(xiao)(xiao)領導、專家學者、一線教(jiao)師，以(yi)及我校(xiao)(xiao)(xiao)部分(fen)教(jiao)師代表共700余人(ren)齊(qi)聚一堂，以(yi)“人(ren)工(gong)智能背景下(xia)職業教(jiao)育的數字化轉型”為主題(ti)，共同探討人(ren)工(gong)智能背景下(xia)職業教(jiao)育的專業轉型與(yu)課程(cheng)轉型，分(fen)享(xiang)當前(qian)職業教(jiao)育變革的趨勢與(yu)特征，共同謀劃未來中(zhong)國職業教(jiao)育高(gao)質量(liang)發展(zhan)的策略(lve)與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會會長、教(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)(fu)(fu)部長魯昕，中(zhong)(zhong)國職教(jiao)學(xue)會常務副(fu)(fu)(fu)會長兼秘書長、中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)報刊社原黨委書記、社長李曜(yao)升，教(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究(jiu)(jiu)所(suo)副(fu)(fu)(fu)所(suo)長曾天山，廣東(dong)省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)副(fu)(fu)(fu)巡視(shi)員朱(zhu)俊(jun)文，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)(yu)局黨組成員、副(fu)(fu)(fu)局長朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)國職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會副(fu)(fu)(fu)會長、對(dui)外經(jing)濟貿(mao)易(yi)大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展與(yu)開放經(jing)濟研究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)執行主任(ren)史薇，以及我校(xiao)黨委書記陳秋明、校(xiao)長楊(yang)欣斌等領(ling)導嘉賓、專家學(xue)者出席會議。

本次會(hui)議由中國職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)主辦，深(shen)圳職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院和新時代中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研究院承(cheng)辦，會(hui)議歷時2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)家報告，13場(chang)專(zhuan)業(ye)(ye)負(fu)責人說專(zhuan)業(ye)(ye)，15場(chang)課(ke)程負(fu)責人說課(ke)程，8堂(tang)(tang)優秀教(jiao)(jiao)師課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)課(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)(jiao)師就(jiu)人工(gong)智(zhi)能背景下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的數字化轉型發(fa)展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開(kai)幕(mu)式(shi)在音樂廳隆重(zhong)舉行。魯昕(xin)在開(kai)幕(mu)式(shi)致辭并作題為“數字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型：提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學術報告。她說，數字(zi)(zi)經濟(ji)蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)的(de)變化(hua)，也驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思維模式(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術等方面發(fa)生著深刻地變革。目前，中(zhong)國數字(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)進(jin)入(ru)快車道，不斷為經濟(ji)發(fa)展(zhan)增(zeng)添新動(dong)能(neng)，在加快數字(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)，加快推動(dong)數字(zi)(zi)產(chan)業化(hua)產(chan)業數字(zi)(zi)化(hua)的(de)背景下，我們要(yao)把握數字(zi)(zi)經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)歷史趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經濟(ji)和科(ke)學進(jin)步發(fa)展(zhan)趨勢相對接，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型，實現(xian)跨界融合(he)、跨學科(ke)融合(he)。面向未來，為智慧社(she)會(hui)培養人工智能(neng)高(gao)(gao)端(duan)人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要(yao)使命。

她說(shuo)，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以(yi)就業為(wei)導(dao)(dao)向(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業導(dao)(dao)向(xiang)，服務(wu)導(dao)(dao)向(xiang)，市場需(xu)求(qiu)(qiu)導(dao)(dao)向(xiang)是現(xian)代職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)和培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)宗旨(zhi)。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)催生新(xin)(xin)職(zhi)業，職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要(yao)適(shi)應(ying)這(zhe)個發(fa)(fa)(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)適(shi)應(ying)這(zhe)些新(xin)(xin)職(zhi)業崗位要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)人(ren)才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)對(dui)持續提(ti)升勞動(dong)者(zhe)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能提(ti)出了新(xin)(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能培(pei)(pei)(pei)訓，建設終身學(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺體系(xi)，創新(xin)(xin)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓方(fang)式，吸(xi)引社會(hui)力量參與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓。同時，高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)緊跟(gen)人(ren)工智能發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)觀(guan)念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐(jian)，推(tui)動(dong)專(zhuan)業和課(ke)程的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天山(shan)在致辭中說，要充分發揮(hui)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)優勢(shi)(shi)，促(cu)進(jin)教育(yu)變革創新(xin)。建(jian)(jian)立人(ren)(ren)機(ji)協同的教學(xue)方式、學(xue)習環境、評估監(jian)測和(he)教育(yu)治(zhi)理(li)體系，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)的知識技能(neng)與(yu)道德、情操(cao)、價值觀協同發展。一是(shi)要加(jia)強人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)，形成“人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)+X”復合專(zhuan)業(ye)培(pei)(pei)養新(xin)模式；二(er)是(shi)要建(jian)(jian)設(she)一批重(zhong)要方向的教材和(he)在線開(kai)(kai)放課程；三是(shi)要將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)納入高(gao)職計算機(ji)基礎教學(xue)內容，在大數據、信(xin)息管理(li)相關專(zhuan)業(ye)中增加(jia)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關內容，培(pei)(pei)養人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)應用領(ling)域(yu)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才；四是(shi)要對外開(kai)(kai)放資源(yuan)，建(jian)(jian)立面向青(qing)少年和(he)社會公眾的人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)科(ke)普公共服務平臺。他希望(wang)，通過本次會議的召開(kai)(kai)實現交流與(yu)互鑒，深(shen)入探(tan)討人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)快(kuai)速發展條(tiao)件下高(gao)職教育(yu)發展創新(xin)的思路和(he)舉措(cuo)，促(cu)進(jin)新(xin)形勢(shi)(shi)下高(gao)職教育(yu)的高(gao)質量發展。

朱俊文表示(shi)，廣(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)省(sheng)。近年來，在(zai)規模發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時(shi)著力(li)加(jia)強內涵(han)建設，推(tui)動(dong)(dong)辦學水平(ping)和(he)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)不斷提(ti)(ti)高(gao)。面對經濟社會的(de)(de)新要(yao)求，廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)主動(dong)(dong)作為，深入(ru)貫(guan)徹《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)(shi)施(shi)方案(an)》的(de)(de)精神(shen)，制(zhi)定了(le)《廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)“擴(kuo)容、提(ti)(ti)質(zhi)、強服務”三年行動(dong)(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)(ti)出(chu)要(yao)以提(ti)(ti)質(zhi)為核(he)心，大(da)力(li)培(pei)養高(gao)素質(zhi)產業(ye)生力(li)軍。此次會議的(de)(de)召開(kai)，必將為廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)探索和(he)實(shi)(shi)現(xian)優質(zhi)發(fa)展(zhan)之路(lu)提(ti)(ti)供有力(li)的(de)(de)指導。廣(guang)東(dong)(dong)將堅持(chi)先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試(shi)的(de)(de)改(gai)革(ge)精神(shen)，推(tui)動(dong)(dong)廣(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)不斷深入(ru)，為新時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供更多“廣(guang)東(dong)(dong)案(an)例”。

楊(yang)欣斌(bin)表示，近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)20條”，直(zhi)面(mian)人工(gong)智能(neng)(neng)時代對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)人才(cai)培養的(de)(de)新要(yao)求，努力推動學(xue)(xue)校(xiao)實現高(gao)質量(liang)發(fa)展。以推動人工(gong)智能(neng)(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)轉(zhuan)型升級(ji)為邏輯起點，提出創(chuang)建中國(guo)特(te)色世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮斗目標；緊跟人工(gong)智能(neng)(neng)大(da)勢(shi)，成(cheng)立(li)(li)人工(gong)智能(neng)(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，開展人工(gong)智能(neng)(neng)相關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)建設和全校(xiao)性(xing)的(de)(de)人工(gong)智能(neng)(neng)通(tong)識教(jiao)(jiao)育(yu)，帶動其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型升級(ji)；緊跟技術(shu)前(qian)沿，與一流企業(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)(li)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，成(cheng)立(li)(li)高(gao)端研發(fa)平臺，對關(guan)(guan)鍵核心技術(shu)進(jin)行(xing)攻關(guan)(guan)；大(da)力推進(jin)信息技術(shu)與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)融合(he)等。目前(qian)，這(zhe)些改革的(de)(de)成(cheng)效正(zheng)在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告(gao)板塊，來自高校與企業的專家學者(zhe)，將視角對準(zhun)前沿，共同就科技如何為教育“賦(fu)能(neng)”，助(zhu)力(li)高等(deng)教育在人(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)下高質量、高水平發展建言(yan)獻(xian)策(ce)。

陳秋(qiu)明以“人(ren)(ren)工智(zhi)能背景(jing)下如何建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)職業(ye)院校(xiao)”為(wei)(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)(wei)什么建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)職業(ye)院校(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)水平(ping)職業(ye)院校(xiao)”、“怎樣建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)職業(ye)院校(xiao)”三個問題展開，深(shen)入分析了以人(ren)(ren)工智(zhi)能為(wei)(wei)核心的(de)(de)新(xin)一輪(lun)科技(ji)(ji)(ji)革(ge)(ge)命(ming)和產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)(ge)對高(gao)(gao)職教(jiao)育帶來的(de)(de)機遇與(yu)挑戰，并針(zhen)對時(shi)代(dai)特點(dian)，結合深(shen)職院的(de)(de)具體實踐(jian)，提出(chu)(chu)了高(gao)(gao)職院校(xiao)要(yao)轉型(xing)成為(wei)(wei)適(shi)應智(zhi)能時(shi)代(dai)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才的(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)中(zhong)小微企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術研發中(zhong)心、成為(wei)(wei)市(shi)民終身教(jiao)育學校(xiao)，培養適(shi)應人(ren)(ren)工智(zhi)能時(shi)代(dai)需要(yao)的(de)(de)高(gao)(gao)素(su)質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才，為(wei)(wei)社會做出(chu)(chu)一流(liu)貢獻(xian)，在國際(ji)上贏得一流(liu)聲譽，從而辦出(chu)(chu)高(gao)(gao)水平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)職院校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構(gou)建良性(xing)ICT人才(cai)生態——匯(hui)聚校(xiao)企優質資(zi)源共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)育(yu)人才(cai)”為(wei)題介紹了華為(wei)人才(cai)培養(yang)的實踐。他說，華為(wei)建立自己的ICT人才(cai)生態，以培養(yang)更多(duo)人才(cai)推動ICT產業快速發展，助力華為(wei)為(wei)中國以及全(quan)世界在數字化(hua)上(shang)做出貢獻。他同時(shi)希望華為(wei)可以與(yu)高校(xiao)整合優質資(zi)源實現“共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)”，最終(zhong)達到共(gong)(gong)育(yu)全(quan)球人才(cai)的目標。

科(ke)(ke)大訊飛股份(fen)有限(xian)公司總(zong)裁助(zhu)理方明以“產教融(rong)合助(zhu)力高(gao)校AI人(ren)才培養(yang)”為題介紹了(le)人(ren)工(gong)智能產業高(gao)速增(zeng)長背景下，AI人(ren)才的需求與(yu)(yu)痛點(dian)。他(ta)說，高(gao)校是AI人(ren)才培養(yang)的生力軍(jun)，科(ke)(ke)大訊飛愿與(yu)(yu)高(gao)校進行深(shen)度產教融(rong)合，共同(tong)打造共贏(ying)的AI高(gao)等教育生態價值鏈(lian)，解(jie)決AI人(ren)才培養(yang)困境(jing)，支撐高(gao)等教育在人(ren)工(gong)智能和科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)上走得(de)更遠。

中(zhong)(zhong)(zhong)科院計算(suan)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)研究所研究員田霖(lin)(lin)帶來了“中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)科技(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)工作(zuo)設想”。她說(shuo)，科技(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)需要經歷“科研”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)”、“產(chan)品(pin)”三(san)個(ge)階段(duan)，但往往研究階段(duan)做(zuo)出的科技(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)，因不能順利通(tong)過(guo)“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)階段(duan)”，而無法成為產(chan)品(pin)進入(ru)市(shi)場。“為此我們把職(zhi)業教育(yu)引介到中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)階段(duan)，成立科技(ji)(ji)(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)委員會，將先進的成果(guo)與(yu)教育(yu)連接，一方(fang)面加快(kuai)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)，另(ling)一方(fang)面用(yong)前(qian)沿(yan)的技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)引領發展方(fang)向，提(ti)升(sheng)科技(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的培養水平(ping)，提(ti)升(sheng)整個(ge)職(zhi)教與(yu)前(qian)沿(yan)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)相接水平(ping)。”田霖(lin)(lin)說(shuo)。

中科院深圳先進(jin)技術(shu)研究(jiu)院研究(jiu)員夏(xia)澤(ze)洋以《精準口(kou)腔正畸診療機器人》為(wei)題，從科研人員的角度入(ru)手，解(jie)讀了在數字化(hua)、自動(dong)化(hua)浪潮下，人工智能和機器人技術(shu)如何改(gai)變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)研討(tao)會(hui)還特邀了(le)(le)來自全國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校不同專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)一線教(jiao)師，分(fen)享人(ren)工(gong)智能背景下的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)建設及課程(cheng)改革，并邀請(qing)優(you)秀教(jiao)師進(jin)行教(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字化(hua)轉型的(de)風(feng)采。本次大會(hui)，為我(wo)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高質(zhi)量發(fa)展(zhan)及數字化(hua)轉型提供了(le)(le)一個思想碰撞的(de)平臺，進(jin)一步深化(hua)了(le)(le)對國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育綱(gang)領文(wen)件的(de)深刻領會(hui)，進(jin)一步凝聚了(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為我(wo)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)內涵(han)式發(fa)展(zhan)提供了(le)(le)強(qiang)勁的(de)思想動力和(he)智慧源泉。

（宣傳部(bu) 李世卓/文(wen) 張雷 簡嘉禹(yu) 王晨 楊凱濤(tao) 馮建(jian)彬/圖(tu)）