陳秋明應邀參加教育部高教領域“放管服”改革座談

發布(bu)：2018-04-12

4月10日下午，教育部舉行座談會貫徹落實《教育部等五部門關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革若干意見》（以下簡稱若干意見），交流研討高等教育領域“放管服”改革和“管辦評”分離改革。我校黨委書記陳秋明作為全國五所高校代表之一應邀參加座談會。

教育部副部長田學軍，教育部原副部長、國家教育咨詢委員吳啟迪，上海、山東、浙江、湖南等地教育主管部門負責人，北京大學、清華大學、蘇州大學、深圳職業技術學院、吉林華橋外國語學院等高校領導以及有關專家出席會議。教育部有關司局負責人列席會議。田學軍主持會議并作總結講話。

教育部政策法規司司長孫霄兵首先介紹了《若干意見》的出臺背景和內容，與會代表就學習貫徹《若干意見》的體會和考慮發言。在發言中，陳秋明首先談了對《若干意見》的認識和體會。他認為，《若干意見》的出臺是中國高等教育發展史上具有標志性意義的事件，將極大釋放高校的辦學活力，也充分體現了教育主管部門以問題為導向的改革創新精神，對中國高等教育的發展具有深遠的意義。同時，對高校而言，非常解渴帶勁，能夠幫助高校解決一些長期困擾的問題。他結合我校實際，談了對貫徹落實《若干意見》的考慮。一是要學習宣傳好《若干意見》，讓全校教職員工全面了解《若干意見》內容并深刻領會精神。二是結合學校實際，在一些關鍵點上制定貫徹落實的具體方案。他介紹了學校專業設置與調整、人事制度改革和內部治理等方面的探索與實踐，并表示將根據《若干意見》的精神，進一步完善學校的制度設計，深入推進各項改革工作。他表示，深職院非常愿意作為全國的試點院校，先行先試，貫徹落實好《若干意見》。最后，他還就發揮地方政府的作用、培訓收入分配、混合所有制、國際化辦學等方面提出了具體建議。

在(zai)聽取與(yu)會代表的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)言后，田學軍指出(chu)(chu)，“放(fang)管服(fu)”改(gai)革(ge)文件印發(fa)(fa)(fa)以來，在(zai)社(she)會上引起了(le)良(liang)好的(de)(de)反響，社(she)會各界特別是(shi)教育界對高等(deng)(deng)教育改(gai)革(ge)寄予厚(hou)望。當前，如(ru)何(he)更好推(tui)進(jin)改(gai)革(ge)進(jin)程(cheng)、將(jiang)改(gai)革(ge)措施(shi)落(luo)到實處，是(shi)我們面臨的(de)(de)一項重(zhong)要(yao)(yao)任務。他指出(chu)(chu)，高等(deng)(deng)教育領域(yu)“放(fang)管服(fu)”改(gai)革(ge)的(de)(de)實質是(shi)順(shun)應規(gui)律、激發(fa)(fa)(fa)活力、促進(jin)創新(xin)，這是(shi)由(you)高等(deng)(deng)教育承(cheng)擔的(de)(de)新(xin)的(de)(de)歷史使命決(jue)定(ding)的(de)(de)，也是(shi)深(shen)入(ru)實施(shi)創新(xin)驅動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略的(de)(de)必(bi)然要(yao)(yao)求，是(shi)對高等(deng)(deng)教育辦學規(gui)律的(de)(de)準確把握、對國(guo)際高等(deng)(deng)教育改(gai)革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)有(you)益成果的(de)(de)積(ji)極(ji)借鑒。此次高等(deng)(deng)教育領域(yu)“放(fang)管服(fu)”改(gai)革(ge)實現了(le)前所(suo)未有(you)的(de)(de)政(zheng)策突破，放(fang)權(quan)力度(du)大(da)、含金量高、協同(tong)度(du)高、覆蓋面廣、系統性(xing)(xing)強(qiang)，為(wei)(wei)未來高等(deng)(deng)教育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)提供了(le)方(fang)向(xiang)指引，為(wei)(wei)落(luo)實和擴大(da)高校(xiao)辦學自主權(quan)提供了(le)政(zheng)策依據、打(da)開(kai)了(le)改(gai)革(ge)通道。他表示，下(xia)一步，教育部(bu)將(jiang)抓緊謀劃(hua)，在(zai)推(tui)動政(zheng)策落(luo)地(di)、加(jia)快配套制度(du)建設上下(xia)功夫，推(tui)進(jin)上下(xia)協同(tong)、左右協同(tong)，在(zai)更大(da)程(cheng)度(du)、更深(shen)層(ceng)面激發(fa)(fa)(fa)出(chu)(chu)高校(xiao)活力，切實增強(qiang)高校(xiao)的(de)(de)獲得感。他強(qiang)調，各高校(xiao)也應當充分(fen)(fen)運用這次契(qi)機，不(bu)斷深(shen)化內部(bu)管理體制改(gai)革(ge)，形成自我發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、自我約束、自我監督(du)的(de)(de)良(liang)性(xing)(xing)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)機制。教育部(bu)要(yao)(yao)充分(fen)(fen)激發(fa)(fa)(fa)基層(ceng)改(gai)革(ge)活力，鼓勵基層(ceng)結(jie)合(he)本地(di)實際，抓緊出(chu)(chu)臺(tai)有(you)底氣(qi)、接(jie)地(di)氣(qi)的(de)(de)工作(zuo)方(fang)案，鼓勵條件成熟的(de)(de)地(di)方(fang)盡快開(kai)展(zhan)先行先試。

（黨委(wei)宣傳部王(wang)波）

草莓视频app在线下载

學校概況

深職新聞

學院設置

教育教學

科學研究

招生就業

國際交流

校園生活

陳秋明應邀參加教育部高教領域“放管服”改革座談