6月30日，學校(xiao)(xiao)第8期文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)沙龍在留仙(xian)洞校(xiao)(xiao)區明德樓109會議室舉行(xing)。北京大學原(yuan)常務副(fu)校(xiao)(xiao)長、我校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)研究與發展(zhan)中心顧問(wen)王義遒教授作客文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)沙龍，為我校(xiao)(xiao)教師帶來(lai)一(yi)場題為“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)就是回歸教育(yu)(yu)的本原(yuan)”的專(zhuan)題講(jiang)座。文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)研究與發展(zhan)中心兼(jian)職研究員，國家職業教育(yu)(yu)研究院(yuan)深(shen)圳分(fen)院(yuan)、教務處(chu)相(xiang)關教師，學校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化素(su)質課(ke)程、通識課(ke)程任課(ke)教師30余人(ren)參加講(jiang)座。

　　講(jiang)座中(zhong)，王教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)緊緊圍繞“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)本原”進行闡(chan)述。首先，他從(cong)(cong)國際視野(ye)出發，結合早年在(zai)美(mei)國訪學(xue)(xue)和(he)工作的(de)(de)經歷，介紹了(le)美(mei)國和(he)世界上其他發達國家(jia)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都(dou)十(shi)分重(zhong)(zhong)(zhong)視人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)。然后(hou)(hou)，他將目光(guang)從(cong)(cong)國外投入到(dao)國內。從(cong)(cong)我國五(wu)十(shi)年代高(gao)校院系大調(diao)(diao)整(zheng)開始，我國高(gao)校專(zhuan)(zhuan)業劃(hua)分越(yue)來(lai)越(yue)細，過分強調(diao)(diao)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)導致大學(xue)(xue)生人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)情懷的(de)(de)缺(que)失(shi)，人(ren)(ren)(ren)才培養出現(xian)了(le)諸多問題。為(wei)了(le)扭轉這種(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)利境況，以(yi)楊叔子院士為(wei)代表的(de)(de)一(yi)批知名學(xue)(xue)者提(ti)出了(le)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，旨在(zai)強調(diao)(diao)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)同時，不(bu)可(ke)忽(hu)略人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，以(yi)培養具有健全(quan)(quan)人(ren)(ren)(ren)格、全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。緊接著，王教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)批判了(le)目前社會(hui)上出現(xian)的(de)(de)“取消素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)論(lun)斷(duan)。他認為(wei)，“素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)在(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域，針對“應試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”而提(ti)出的(de)(de)。應試教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)理論(lun)，而是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)現(xian)象，素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)改變這種(zhong)(zhong)(zhong)現(xian)象，讓學(xue)(xue)生回歸到(dao)全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)上來(lai)。高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更(geng)具有現(xian)實(shi)(shi)意義，更(geng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)強調(diao)(diao)不(bu)能只專(zhuan)(zhuan)注于(yu)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)而不(bu)顧人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)情懷的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。所(suo)以(yi)，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)但不(bu)能取消素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而應該更(geng)加強調(diao)(diao)。接下來(lai)，王教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)從(cong)(cong)腦科學(xue)(xue)角度(du)對比(bi)了(le)人(ren)(ren)(ren)和(he)動物出生時大腦所(suo)占身體的(de)(de)比(bi)重(zhong)(zhong)(zhong)，揭示(shi)出人(ren)(ren)(ren)腦在(zai)出生后(hou)(hou)還有很(hen)大的(de)(de)生長(chang)空間(jian)，從(cong)(cong)生理角度(du)說明(ming)(ming)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)后(hou)(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性。并從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)角度(du)說明(ming)(ming)對人(ren)(ren)(ren)進行全(quan)(quan)面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)具有重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意義。王教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)還從(cong)(cong)文(wen)(wen)化哲(zhe)學(xue)(xue)角度(du)，引(yin)經據典(dian)，來(lai)說明(ming)(ming)高(gao)校實(shi)(shi)施文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性。

　　講(jiang)座后半部分，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)與我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行了交(jiao)流(liu)互動，并(bing)就一些(xie)問題進行了熱(re)烈討論(lun)。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)尤其對我(wo)校(xiao)開(kai)設文化(hua)(hua)素質課程、編(bian)寫專業(ye)文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)材十分贊賞。他認為，單獨進行文化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育很難取得良(liang)好(hao)效果(guo)，需要和專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育相結(jie)合。整(zheng)場講(jiang)座學(xue)術(shu)性強，加深了我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師對素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的認識(shi)，堅定(ding)了我(wo)校(xiao)開(kai)展文化(hua)(hua)育人工作的信心。

（宣傳部 朱永坤）