12月7日，教育部(bu)在發(fa)布的(de)《2016年(nian)全國(guo)高等職業院校適應社會(hui)需求能(neng)力評估報(bao)告》中，專(zhuan)(zhuan)門點(dian)名(ming)表揚我校通信技術等一批專(zhuan)(zhuan)業建設所取得的(de)成果領(ling)跑國(guo)內外(wai)同(tong)類專(zhuan)(zhuan)業。
根據黨的(de)十(shi)九大報告中對職(zhi)業教育(yu)(yu)發展提出的(de)新要求，以及中央有關深(shen)化教育(yu)(yu)綜(zong)合改革、深(shen)入推(tui)進管辦(ban)(ban)評分離的(de)要求，2016年3月國(guo)務院(yuan)教育(yu)(yu)督(du)導委員會辦(ban)(ban)公室印發《高等職(zhi)業學校適應(ying)社會需求能力評估(gu)暫行辦(ban)(ban)法》，同年6月印發《關于開展2016年全國(guo)職(zhi)業院(yuan)校評估(gu)工(gong)作的(de)通知》，并委托上(shang)海市教育(yu)(yu)科(ke)學研(yan)究院(yuan)對全國(guo)高等職(zhi)業院(yuan)校適應(ying)社會需求能力進行了評估(gu)。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充(chong)分體(ti)現了我(wo)校通訊技術等(deng)一批(pi)專業建(jian)設成果(guo)突出，獲得教育部的充(chong)分認可。
近年來(lai)，深(shen)(shen)職院緊密契合(he)(he)(he)中(zhong)國(guo)(guo)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)2025、互聯網(wang)+、一(yi)帶一(yi)路等國(guo)(guo)家倡議以及(ji)深(shen)(shen)圳(zhen)創新(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略，加(jia)強職業(ye)教(jiao)育供給(gei)側(ce)結構性改(gai)革(ge)(ge)，不斷調整(zheng)專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)，優化(hua)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)業(ye)人才供給(gei)結構。重(zhong)新(xin)啟動(dong)電子信息工程技(ji)(ji)術(shu)、機(ji)(ji)械設(she)計(ji)(ji)及(ji)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)、建筑智能(neng)化(hua)工程技(ji)(ji)術(shu)等3個專(zhuan)業(ye)的(de)四(si)年制(zhi)(zhi)高(gao)(gao)職教(jiao)育試點(dian)工作(zuo)；實(shi)施紅黃(huang)綠(lv)牌專(zhuan)業(ye)預(yu)警和(he)(he)動(dong)態調整(zheng)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，對(dui)(dui)預(yu)警專(zhuan)業(ye)提出警告，對(dui)(dui)黃(huang)牌專(zhuan)業(ye)減(jian)少招(zhao)生(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)，對(dui)(dui)紅牌專(zhuan)業(ye)停(ting)止招(zhao)生(sheng)，對(dui)(dui)綠(lv)牌專(zhuan)業(ye)大力扶持；精(jing)準(zhun)對(dui)(dui)接重(zhong)點(dian)領域人才需(xu)求，招(zhao)生(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)向制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)業(ye)十大重(zhong)點(dian)領域的(de)相關專(zhuan)業(ye)傾斜；促進(jin)專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)與(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)同(tong)步，讓學校的(de)專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)更加(jia)緊貼智能(neng)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)、機(ji)(ji)器人、大數據等新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)和(he)(he)未來(lai)產(chan)業(ye)。同(tong)時，學校加(jia)強與(yu)(yu)(yu)行業(ye)領先(xian)(xian)企(qi)業(ye)、機(ji)(ji)構深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)，先(xian)(xian)后與(yu)(yu)(yu)思科、華(hua)為、海德堡等國(guo)(guo)際著(zhu)名企(qi)業(ye)組(zu)建高(gao)(gao)水平人才培養和(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)研發(fa)服務(wu)平臺，主(zhu)動(dong)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)興(xing)、招(zhao)商局港口、深(shen)(shen)圳(zhen)移動(dong)等一(yi)流企(qi)業(ye)進(jin)行深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)，努力打造(zao)(zao)(zao)高(gao)(gao)素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才的(de)搖籃；還通過推進(jin)產(chan)教(jiao)融合(he)(he)(he)、職普融合(he)(he)(he)、理實(shi)融合(he)(he)(he)、技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)(yu)文化(hua)融合(he)(he)(he)、教(jiao)育與(yu)(yu)(yu)生(sheng)活融合(he)(he)(he)、現代信息技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)學融合(he)(he)(he)等“六個融合(he)(he)(he)”撬動(dong)專(zhuan)業(ye)人才培養模式改(gai)革(ge)(ge)，這些都(dou)有力地促進(jin)了學校專(zhuan)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)。
（宣傳部）
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